科学苏教版（2017秋）四年级上册17《认识矿物》教学设计

科学苏教版（2017秋）四年级上册17《认识矿物》教学设计主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是科学苏教版（2017秋）四年级上册第17课《认识矿物》。教学内容包括矿物的定义、特征、分类以及矿物在日常生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经学习过岩石和土壤的基础上，进一步认识自然界中的物质组成。通过本节课的学习，学生将了解矿物的特征和分类，以及矿物与岩石、土壤之间的关系，从而加深对自然界的认识。教材中涉及的内容包括矿物的颜色、光泽、硬度等特征，以及常见的矿物种类，如石英、云母、方解石等。核心素养目标1.培养学生观察和描述矿物特征的能力。

2.发展学生通过分类比较来认识矿物种类和性质的科学思维。

3.激发学生对自然界矿物资源的探究兴趣和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了关于岩石和土壤的基本知识，能够识别一些常见的自然物质，并对它们的基本特征有所了解。此外，学生可能已经通过生活经验对某些矿物有了直观的认识。

2.学生的学习兴趣通常较高，对于自然界的事物充满好奇。四年级的学生具备了一定的观察能力和动手操作能力，喜欢通过实践和探究来学习新知识。他们的学习风格多样，有的学生喜欢视觉学习，有的则偏好动手操作或听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对矿物特征的理解可能较为抽象，需要通过实物观察和比较来加深认识。

-矿物分类和命名可能对一些学生来说较为复杂，需要引导他们通过特征来区分不同矿物。

-学生可能对矿物的实际应用缺乏了解，需要通过实例和生活中的应用场景来激发他们的学习兴趣和理解力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法，介绍矿物的基本概念和分类，为学生提供系统的知识框架。

-实验法，通过观察和操作真实矿物样本，让学生直观感受矿物的特征。

-讨论法，引导学生分享对矿物的认识，激发思考和探究欲望。

2.教学手段：

-多媒体设备，展示矿物的图片和视频，增强学生的直观感受。

-教学软件，利用互动教学软件进行矿物分类游戏，提高学习的趣味性。

-实物展示，展示矿物样本，让学生亲手触摸和观察，加深对矿物特征的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括矿物的基本特征和分类的PPT。

-设计预习问题：如“你能找出生活中常见的矿物吗？它们有什么特征？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读PPT内容，了解矿物的特征。

-思考预习问题：学生思考问题并记录疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：展示矿物在日常生活中的应用，如手机屏幕上的玻璃。

-讲解知识点：详细讲解矿物的颜色、光泽、硬度等特征。

-组织课堂活动：进行矿物分类的小组讨论，让学生动手操作分类矿物样本。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考矿物的特征。

-参与课堂活动：学生参与讨论，尝试分类矿物。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：理解矿物的特征，掌握分类技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计矿物识别的作业，让学生识别家中物品的矿物成分。

-提供拓展资源：推荐矿物知识相关的网站和书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成矿物识别作业。

-拓展学习：学生利用拓展资源进一步学习矿物知识。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固知识点，拓展知识视野，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-矿物的形成过程：介绍矿物是如何在地球内部形成，以及它们的形成条件，如温度、压力等。

-矿物的经济价值：讲解不同矿物在工业、建筑、珠宝等领域的应用和价值。

-矿物与人类文明：探讨矿物在人类历史发展中的作用，如铜的使用标志着青铜器时代，铁的使用开启了铁器时代。

-矿物的物理性质：详细介绍矿物的硬度、密度、颜色、光泽等物理性质，以及如何通过这些性质来识别矿物。

-矿物的化学成分：解释矿物的化学成分如何影响它们的性质和用途。

-矿物分类：进一步介绍矿物的分类体系，包括原生矿物、次生矿物等。

-矿物资源的保护与利用：讨论如何合理利用矿物资源，以及保护矿产资源的措施。

-矿物与环境保护：探讨矿物开采和加工过程中可能对环境造成的影响，以及如何实现绿色开采。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观自然博物馆或地质博物馆，观察各种矿物样本，了解它们的特征和形成过程。

-建议学生阅读相关的科普书籍，如《矿物世界》、《地球的宝藏》等，以加深对矿物的理解。

-学生可以参与户外活动，如矿物采集，亲身体验寻找和识别矿物的过程。

-组织矿物知识竞赛，激发学生对矿物学习的兴趣，同时巩固他们的知识。

-学生可以尝试制作矿物的模型或图表，通过动手操作来加深对矿物特征的理解。

-鼓励学生关注与矿物相关的新闻事件，了解矿物资源在社会经济发展中的作用和影响。

-学生可以组成学习小组，共同研究矿物在特定行业中的应用，如珠宝设计、建筑材料等。

-建议学生撰写矿物研究报告，通过写作来整理和巩固学到的知识。

-教师可以定期组织矿物知识讲座，邀请地质学专家来讲解矿物的最新研究成果和行业动态。

-学生可以参与科学实验，如通过酸碱反应来测试矿物的成分，从而增强实践操作能力。教学反思这节课《认识矿物》总的来说，我认为达到了预期的教学目标。学生们对矿物的认识从模糊变得清晰，他们不仅能够识别一些常见的矿物，还能够通过矿物的特征来进行分类。以下是我对这节课的一些反思：

课堂上，我尽量使用了多样的教学方法来吸引学生的注意力。通过实物展示和实验，我发现学生们的兴趣被极大地激发了。他们在触摸和观察矿物样本时，好奇心得到了满足，学习兴趣也随之提高。这一点在他们的课堂参与度和积极提问中得到了体现。

在小组讨论环节，我注意到学生们能够很好地合作，共同探讨矿物的特征和分类。他们互相交流想法，共同解决问题，这让我感到非常欣慰。这也说明，通过合作学习，学生们不仅学到了知识，还锻炼了沟通和团队协作的能力。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解矿物硬度这一概念时，我发现部分学生难以理解。我意识到，可能是因为我没有找到合适的比喻或实例来帮助他们理解。这提醒我，在未来的教学中，我需要更加注重教学语言的选择和教学策略的调整，以确保所有学生都能跟上教学进度。

此外，我也发现有些学生在完成预习任务时，并没有达到我预期的效果。他们可能只是简单地浏览了资料，而没有深入思考。这让我思考如何更好地设计预习任务，以及如何更有效地监控学生的预习进度。

在布置作业方面，我注意到一些学生在完成作业时，依然存在一定的困难。这可能是因为他们在课堂上的理解不够深入，或者是因为作业难度超过了他们的实际水平。我需要在未来的教学中，更加精准地评估学生的学习水平，合理设计作业难度。

最后，我深感教学资源的丰富对学生学习的重要性。在这节课中，我使用了多媒体资源和实物资源，这些资源帮助学生更直观地理解了矿物的特征。在未来的教学中，我将继续寻找和利用更多有价值的资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。重点题型整理题型一：矿物特征描述

题目：请描述以下矿物的特征，并说明如何通过这些特征来识别它们。

1.石英

2.云母

3.方解石

答案：

1.石英：无色透明，硬度高，具有玻璃光泽。可以通过其硬度和透明度来识别。

2.云母：薄片状，具有良好的弹性，颜色多样。可以通过其薄片状和弹性来识别。

3.方解石：透明或半透明，硬度较低，具有珍珠光泽。可以通过其硬度低和光泽来识别。

题型二：矿物分类

题目：根据矿物的物理性质，将以下矿物分类。

1.硬度大、透明度高

2.弹性好、薄片状

3.硬度低、光泽特殊

答案：

1.硬度大、透明度高：如石英

2.弹性好、薄片状：如云母

3.硬度低、光泽特殊：如方解石

题型三：矿物形成条件

题目：解释以下矿物形成条件。

1.高温高压环境

2.丰富的水源

3.特定的化学成分

答案：

1.高温高压环境：如钻石，在地球内部高温高压的环境下形成。

2.丰富的水源：如地下水中的矿物质沉积形成矿石。

3.特定的化学成分：如方解石，主要由含钙的溶液沉积形成。

题型四：矿物应用

题目：列举以下矿物在实际生活中的应用。

1.铜

2.铁

3.金刚石

答案：

1.铜：用于电线、电缆的制造。

2.铁：用于建筑、制造机械和交通工具