湘教版八上1.2中国的行政区划 教案

湘教版八上1.2中国的行政区划教案主备人备课成员教材分析本节课为人教版八年级上册第三单元“我们生活的家园”的第一课时“国家的基本构成”，主要内容是关于中国的行政区划。通过本节课的学习，学生应该了解我国行政区划的种类、划分及变化，提高对国家地理、政治的认识。为激发学生的学习兴趣，增强课程的实践性，特设计以下课程。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，使其能够从地理的角度认识国家行政区划，理解不同行政区划的特点及作用。具体目标如下：

1.提升学生的地理观察力，使其能够观察并描述我国行政区划的种类、分布特点。

2.培养学生的地理思维能力，使其能够分析行政区划划分的原因及影响。

3.提高学生的地理实践能力，使其能够结合实际情况，理解并运用行政区划知识。

4.增强学生的地理国情意识，使其能够认识到行政区划对于国家治理的重要性，增强国家认同感。学情分析考虑到学生已具备一定的地理知识基础，对我国的地理特征有一定的了解，但可能对行政区划的具体分类和划分标准认识不足。学生在分析问题和解决问题方面已有一定的能力，但需要进一步提高其对地理知识的理解和应用能力。

此外，学生在行为习惯方面表现出一定的自主学习能力和合作精神，这对于本节课的自主探究和小组讨论环节将有积极作用。然而，部分学生可能对枯燥的地理知识缺乏兴趣，需要通过丰富多样的教学手段来激发其学习兴趣。

针对以上学情分析，本节课将采用案例分析、小组讨论等教学方法，以提高学生的地理知识水平和实践能力。同时，注重引导学生从生活实际出发，认识行政区划的重要性，激发学生的学习兴趣和国情意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等。通过讲授法为学生提供行政区划的基础知识；讨论法促进学生对行政区划的理解和思考；案例研究法帮助学生深入剖析具体行政区划案例；项目导向学习法激发学生的实践能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动：本节课通过角色扮演，让学生体验不同行政区划的角色职责；实验环节，例如模拟行政区划的划分过程，增强学生对行政区划实际操作的理解；游戏活动，如行政区划知识问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.确定教学媒体使用：根据教学内容和活动需求，利用多媒体课件、地图、视频等教学媒体。课件用于展示行政区划的基础知识和案例；地图帮助学生直观了解行政区划的分布；视频则用于引入现实生活中的行政区划实例，丰富教学手段，提高学生学习效果。教学过程1.导入新课

大家好，今天我们要学习的是关于中国的行政区划。在我们日常生活中，我们常常听到诸如省、市、县等行政区划的名称，那么你们知道这些行政区划的定义和作用吗？接下来，我们就来探究一下这个问题。

2.新课导入

3.案例分析

4.小组讨论

现在，我们来进行小组讨论。请大家分成小组，每个小组选一个地级市或县级行政单位，分析它的产生背景、行政区划特点以及它对当地经济、文化等方面的影响。讨论结束后，每个小组选一名代表进行汇报。

5.汇报展示

6.总结提升

7.课堂小结

好了，今天我们学习了关于我国行政区划的基本知识。希望大家能够通过这节课，提高对国家地理、政治的认识，为今后的学习和工作打下坚实的基础。下节课，我们将继续学习更多关于行政区划的内容。

8.课后作业

最后，给大家留一道课后作业。请你们结合自己的生活实际，调查一下所在地区的行政区划情况，了解它的历史演变、现状及存在的问题。下节课分享你的调查成果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)中国行政区划网：提供详细的行政区划资料，包括各级行政单位的划分、边界、人口、经济、文化等方面的信息。

(2)中国政府网：了解国家行政区划的政策、法规，以及行政区划调整的最新动态。

(3)各省、自治区、直辖市统计局官网：查阅各地区行政区划统计数据，分析行政区划与经济发展、人口分布等的关系。

(4)地理学科网站：如中国地理学会官网，了解行政区划相关的地理研究动态和学术成果。

2.拓展建议：

(1)组织学生进行实地考察，如参观当地政府DepartmentofAdministrativeDivision，了解行政区划的运作和管理。

(2)开展行政区划知识讲座，邀请专家学者或政府部门工作人员讲解行政区划的历史、现状和未来发展趋势。

(3)布置研究性学习任务，让学生结合行政区划的特点，分析某一地区的行政区划调整对当地经济、文化等方面的影响。

(4)引导学生关注时事新闻，了解国家行政区划调整的最新动态，提高学生的地理国情意识。

(5)鼓励学生参加行政区划相关的竞赛、研讨会等活动，拓宽视野，提高实践能力。

(6)创设行政区划知识竞答、辩论赛等课堂活动，激发学生的学习兴趣和团队合作精神。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了中国的行政区划，了解了行政区划的种类、划分及变化。通过案例分析和小组讨论，我们深入剖析了行政区划的实际运作和影响。现在，请同学们简要回顾一下本节课的主要内容，并思考以下问题：

1.中国的行政区划有哪些种类？它们之间有什么区别？

2.行政区划的划分标准是什么？这种划分对当地经济、文化等方面有什么影响？

3.你所在地区的行政区划有什么特点？它对当地的发展有何影响？

当堂检测：

请同学们完成以下检测题目，以巩固本节课所学知识。

1.选择题：

(1)以下哪项不属于中国的行政区划种类？

A.省

B.自治区

C.直辖市

D.乡镇

(2)下列关于行政区划划分标准的描述，正确的是？

A.按照地理特征进行划分

B.按照人口数量进行划分

C.按照经济实力进行划分

D.以上都对

2.简答题：

请简述你对我国行政区划的理解，以及行政区划对当地经济、文化等方面的影响。

3.案例分析题：

请你选取一个地级市或县级行政单位，分析它的产生背景、行政区划特点以及它对当地经济、文化等方面的影响。

希望通过课堂小结和当堂检测，同学们能够巩固本节课所学知识，提高对行政区划的认识。下节课，我们将继续学习更多关于行政区划的内容。教学反思这节课讲授结束后，我认真反思了整个教学过程，发现了一些值得改进的地方，同时也有一些教学亮点。

首先，在教学内容方面，我感到在讲解行政区划的种类和划分标准时，学生们的反应较为平淡，可能是因为这部分内容较为抽象，不容易引起学生的兴趣。在今后的教学中，我考虑通过更多的实际案例来引导学生理解行政区划的实质和作用，例如，可以选择一些具有特殊地理文化背景的行政区划进行讲解，以激发学生的好奇心和求知欲。

其次，在教学方法上，我觉得小组讨论和案例分析环节的设计是比较成功的。通过让学生们自己动手、动脑，他们能更好地理解和记忆行政区划的知识。不过，我也发现部分学生在讨论中发言不积极，下次我打算在分组时尽量做到异质分组，让每个小组成员都能发挥自己的优势，共同完成任务。

此外，我还注意到，在课堂提问环节，有些学生表现出一定的紧张和畏惧心理，不愿意主动回答问题。针对这一点，我计划在今后的教学中，更多地营造一个轻松、自由的学习氛围，鼓励学生们积极思考、大胆发言。同时，我也会尽量设计一些简单易懂的问题，让学生们有信心回答。

在教学媒体的使用上，我觉得课件和地图的结合使用非常有效，能够直观地展示行政区划的分布和特点。但在播放视频时，部分学生注意力被视频内容吸引，忽视了课堂讲解。因此，我会在今后的教学中更加注意视频的选择和播放时机，确保视频内容与教学内容紧密相关，提高学生的学习效果。

最后，我对这节课的课堂小结和当堂检测环节感到满意。通过这两个环节，学生们能够及时巩固所学知识，并发现自己的不足之处。不过，我也发现部分学生在当堂检测中，对于一些较难的问题还是显得有些困惑。因此，我计划在今后的教学中，加强对学生学习困难的关注，及时给予个别辅导，帮助他们克服学习难题。典型例题讲解为了让大家更好地理解和掌握行政区划的知识，我挑选了几道典型例题进行讲解。这些例题都是紧扣教材内容的，可以帮助大家巩固所学知识。

例题1：

请简述我国省级行政单位的种类及特点。

答案：我国省级行政单位包括省、自治区、直辖市。其中，省是指在经济、文化等方面发展较为均衡的地区；自治区是指具有特定民族自治权的省级行政单位；直辖市是指在行政区划上直接由中央政府管辖的城市。

例题2：

请分析我国行政区划的划分标准及其影响。

答案：我国行政区划的划分标准主要包括地理、人口、经济等因素。划分标准的影响主要体现在以下几个方面：

1.有利于经济发展，便于资源的合理配置和产业布局；

2.有利于文化传承，保护地方特色和文化多样性；

3.有利于社会稳定，减少民族矛盾和地区纠纷。

例题3：

某地区拟进行行政区划调整，请提出你的建议。

答案：行政区划调整应考虑地理、人口、经济等因素，结合当地实际情况进行。具体建议如下：

1.优化行政层级，简化行政体系；

2.合理划分行政区域，考虑人口密度、经济发展水平等因素；

3.注意保护生态环境，避免行政区划调整对自然环境造成破坏。

例题4：

请从地理角度分析我国行政区划对经济发展的影响。

答案：我国行政区划对经济发展的影响主要体现在以下几个方面：

1.有利于区域协调发展，通过行政区划调整，促进资源、产业、人口的合理布局；

2.有利于发挥地方优势，各地区根据自身条件发展特色产业；