第1章 内环境与稳态（大单元整体教学设计）高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修1）

第1章内环境与稳态（大单元整体教学设计）高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修1）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第1章内环境与稳态

2.教学年级和班级：高二年级生物班

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将依据人教版2019选择性必修1教材，针对高二年级生物班进行大单元整体教学设计，围绕内环境与稳态的概念、意义及其调控机制展开。通过本节课的学习，使学生能够理解内环境稳态的重要性，掌握维持稳态的相关生理调节过程，为后续章节的学习打下坚实基础。二、核心素养目标培养学生科学思维和生命观念，通过学习内环境与稳态的概念，使学生能够运用生物学知识解释生理现象，提高解决问题的能力。强化学生对实验设计与数据分析的方法掌握，培养科学探究精神。同时，关注学生社会责任感，使其认识到内环境稳态对人体健康的重要性，并能在实际生活中运用所学知识，促进健康生活方式的形成。三、学习者分析1.学生已掌握了细胞结构与功能、代谢过程等基础知识，了解生物体基本的生命活动。此外，学生对人体主要器官系统的功能也有一定的了解。

2.学生普遍对生物学实验和实际案例具有较强的学习兴趣，具备一定的观察能力和思维能力。在学习风格上，部分学生喜欢合作交流，而另一部分学生则倾向于独立思考。

3.在学习内环境与稳态的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解稳态的调控机制，尤其是神经-体液-免疫调节网络的复杂性；将理论知识与实际问题相结合，进行实验设计和数据分析；以及如何运用所学知识解释生活中的生理现象。教学中需关注这些方面，为学生提供针对性的指导和支持。四、教学资源1.硬件资源：

-生物实验室

-投影仪

-计算机及多媒体设备

2.软件资源：

-生物学科相关教学软件

-内环境稳态教学PPT

-生理调节过程动画演示

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-教学互动平台

4.信息化资源：

-电子教材

-在线教育资源（含视频、图文资料等）

5.教学手段：

-小组合作学习

-探究式学习

-实验操作

-案例分析

-课堂讨论与问答五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对内环境与稳态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是内环境稳态吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于内环境稳态的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性和特点。

简短介绍内环境稳态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.内环境稳态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解内环境稳态的基本概念、组成部分和调控原理。

过程：

讲解内环境稳态的定义，包括其主要组成部分和功能。

使用图表或示意图详细介绍内环境稳态的调控机制，如神经-体液-免疫调节网络。

通过实例或案例，让学生更好地理解内环境稳态在实际生物体内的作用。

3.内环境稳态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解内环境稳态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的内环境稳态案例进行分析，如血糖调节、体温调节等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解内环境稳态的复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用内环境稳态知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论内环境稳态的未来研究或应用方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与内环境稳态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对内环境稳态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调内环境稳态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括内环境稳态的基本概念、调控机制、案例分析等。

强调内环境稳态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于内环境稳态的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-生物学相关书籍：《人体生理学》、《生物心理学》等，了解人体内环境稳态的更多知识。

-科学杂志：《科学美国人》、《自然》等，关注内环境稳态研究的前沿动态。

-生物学科普文章：关于内环境稳态的科普文章，帮助学生更好地理解内环境稳态在日常生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究内环境稳态在疾病发生、发展和治疗中的作用，如糖尿病、高血压等。

-探究不同年龄、性别、运动状态下内环境稳态的变化，了解如何通过生活方式调整保持内环境稳态。

-学习内环境稳态在生物技术领域的应用，如基因编辑、组织工程等。

-调查生活中影响内环境稳态的因素，如环境污染、食品安全等，并提出应对措施。

-分析内环境稳态在体育运动、高强度工作等特殊环境下的调节机制，了解如何保持生理平衡。七、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生结合课堂所学，撰写一篇关于内环境稳态的科普文章，字数500字左右，要求内容准确、结构清晰。

（2）针对课堂所学的内环境稳态调控机制，设计一个简单的实验方案，以验证某一内环境稳态参数的变化，如体温、血糖等。

（3）选择一个与内环境稳态相关的实际案例，分析其内环境稳态的调控过程，并撰写分析报告。

2.作业反馈：

（1）针对科普文章，关注学生的表达是否准确、逻辑是否清晰，对存在问题的文章给出修改建议。

（2）对实验方案，检查学生的设计是否合理、科学，是否考虑到了实验的可行性、安全性和准确性，给出改进意见。

（3）对案例分析报告，关注学生是否能够正确运用所学知识分析问题，是否能够提出有针对性的解决方案，对不足之处给予指导。八、重点题型整理1.解释内环境稳态的概念及其在人体中的作用。

答案：内环境稳态是指生物体内部环境的理化性质相对稳定的状态。在人体中，内环境稳态的作用主要包括：维持细胞正常生理功能、保证器官系统协调运作、适应外部环境变化、为细胞提供适宜的生活环境。

2.列举三种维持内环境稳态的调节机制，并简要说明其作用。

答案：

-神经调节：通过神经系统迅速响应外界刺激，如体温调节、血压调节。

-体液调节：通过激素等体液传输物质进行调节，如血糖调节、水盐平衡。

-免疫调节：通过免疫系统维持内环境的稳定，如抗感染、排斥异种移植。

3.说明内环境稳态在疾病发生和发展中的作用。

答案：内环境稳态失衡会导致疾病发生和发展。例如，糖尿病是由于胰岛素分泌不足或作用异常导致的血糖调节失衡；高血压是由于心血管系统调节异常导致的血压持续升高。

4.描述内环境稳态在日常生活中的一个应用实例。

答案：运动员在长时间运动后，体内水分和无机盐会因出汗而丢失，此时补充淡盐水可以帮助维持内环境稳态，防止脱水症和电解质失