第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 教学设计-2023-2024学年高中历史统编版（2019） 必修中外历史纲要上

第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融教学设计-2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融教学设计-2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上教学内容分析一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是“三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融”，包括三国鼎立、两晋的建立与灭亡、南北朝的更迭以及这一时期民族融合的特点和影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习过的中国历史相关，特别是三国、两晋、南北朝的历史背景和民族关系。高中阶段的学生已经具备一定的历史基础，能够理解政权更迭和民族交融的概念，并通过本节课的学习，深入理解这一时期的历史脉络和社会变革。教材章节为高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册第二章第二节。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的学习能力，通过分析三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融，提高学生批判性思维和历史理解能力；发展学生的家国情怀，使学生认识到民族融合对国家发展的重要意义；增强学生的文化认同，引导学生理解多元文化并存的历史背景，尊重和保护各民族文化；培养学生的历史价值观，通过对历史事件的评价，形成正确的历史观和价值观。学情分析本节课面向的是高中学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对三国两晋南北朝的历史有一定的了解。在知识层面，学生已经掌握了古代中国的政治制度、经济发展和民族关系的基本概念，能够理解政权更迭的基本原因和过程。在能力层面，学生的分析归纳、批判性思维能力正在逐步形成，能够对历史事件进行初步的解读和分析。

然而，学生在学习过程中可能存在对历史事件理解表面化、对复杂历史现象分析不够深入的问题。在素质方面，学生对于历史学习的兴趣和热情可能因个人差异而不同，部分学生对历史的学习态度可能较为被动。

行为习惯方面，学生在学习历史时可能习惯于记忆事实，而忽视了对历史背景、内在逻辑和深层含义的挖掘。此外，现代高中生课业压力较大，可能会影响他们对历史学科的学习投入。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生可能对政权更迭与民族交融的内在联系理解不够，需要通过案例分析和讨论来加深理解；同时，需要通过激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索历史问题，培养他们的历史思维和历史价值观。教学资源-教科书：高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

-多媒体投影仪

-电子白板

-历史文献资料

-网络资源（历史论文、相关历史事件纪录片）

-教学PPT

-历史地图

-时间线索图表

-讨论小组工作表

-学生作业本教学过程同学们，大家好！今天我们将一起学习第5课《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》。通过本节课的学习，我们将深入了解三国两晋南北朝时期的历史背景、政权更迭以及民族融合的特点和影响。

1.导入新课

同学们，我们先来回顾一下上一节课的内容。上节课我们学习了东汉末年的军阀割据，那么，东汉末年之后的时期，我国历史发生了哪些重大变化呢？今天，我们就来学习三国两晋南北朝时期的历史。

2.学习三国两晋南北朝的政权更迭

（1）三国鼎立

请大家翻到教科书第24页，阅读“三国鼎立”部分。在这一时期，曹操、刘备、孙权三家势力逐渐崛起，形成了三国鼎立的局面。请大家思考一下，三国鼎立的原因是什么？同学们可以结合教材内容，从政治、经济、军事等方面进行分析。

（2）两晋的建立与灭亡

（3）南北朝的更迭

3.学习民族交融

（1）民族融合的原因

（2）民族融合的表现

4.课文主旨内容探究

同学们，我们已经学习了三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融，那么这一时期的历史特点是什么？请大家结合教材内容，从政治、经济、文化、民族关系等方面进行总结。

5.总结与拓展

（1）总结

同学们，通过本节课的学习，我们了解了三国两晋南北朝时期的历史背景、政权更迭以及民族融合的特点和影响。请大家用自己的语言，总结一下本节课的主要内容和收获。

（2）拓展

6.课堂小结

同学们，今天我们学习了三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融。这一时期的历史对我们理解中国古代历史的发展具有重要意义。希望大家能够深入理解本节课的内容，为今后的历史学习打下坚实的基础。

7.作业布置

（1）阅读教材第24-28页，完成课后习题。

（2）预习下一课《隋唐的统一与繁荣》，为下节课的学习做好准备。

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够充分利用课后时间，认真完成作业，下节课我们再见！学生学习效果学生学习效果在本节课中体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习完“三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融”这一课后，能够清晰地叙述三国鼎立、两晋的建立与灭亡、南北朝的更迭的历史脉络。他们能够记住各个朝代的建立者、重要事件和时间节点，理解政权更迭的原因和影响。

2.分析理解方面：

学生能够通过教材内容，分析三国两晋南北朝时期的社会经济、政治制度、民族关系等方面的变化。他们能够理解这一时期民族融合的特点，认识到民族交融对我国历史发展的积极影响。

3.思维能力方面：

学生在学习过程中，通过课堂讨论和思考，提高了批判性思维能力。他们能够对历史事件提出自己的见解，对历史现象进行逻辑分析，形成自己的历史观点。

4.核心素养提升方面：

-学习能力：学生在自主学习、合作学习和探究学习中，提高了获取和处理历史信息的能力。

-家国情怀：通过学习民族交融的历史，学生增强了民族自豪感和国家认同感。

-文化认同：学生能够理解和尊重不同民族的文化传统，增强了对中华文化的认同。

-历史价值观：学生在评价历史事件和历史人物时，能够形成正确的历史观和价值观。

5.实践应用方面：

学生在课后作业中，能够运用所学知识，完成相关的历史论文写作和思维导图制作，将理论知识转化为实际能力。

6.学习兴趣激发方面：

7.学习习惯养成方面：

学生在学习过程中，逐步养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论、主动查找资料等。典型例题讲解在掌握了三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融的知识点后，以下是一些典型的例题，这些题型旨在检验学生对课程内容的理解和分析能力。

例题一：简答题

请简述三国鼎立局面的形成过程及其历史意义。

答案：三国鼎立的形成过程是东汉末年群雄割据的基础上，曹操、刘备、孙权三家势力逐渐壮大，最终形成魏、蜀、吴三国并立的局面。其历史意义在于，三国鼎立为后来的政治制度、经济发展和民族关系的变化奠定了基础，同时也促进了地方势力的崛起和地方经济的发展。

例题二：论述题

论述两晋时期民族融合的主要表现及其对历史发展的影响。

答案：两晋时期民族融合的主要表现包括北方的五胡十六国时期，各民族政权相互影响，促进了民族间的交流与融合；南方的东晋时期，北方民族大量南迁，与汉族人民共同生活，促进了江南地区的开发。这种民族融合对历史发展的影响在于，促进了社会经济的恢复和发展，为隋唐大一统创造了条件。

例题三：分析题

分析南北朝时期南方经济得以较快发展的原因。

答案：南北朝时期南方经济得以较快发展的原因有：北方民族南迁，带来了劳动力和先进的生产技术；南方的自然条件优越，有利于农业和手工业的发展；南朝政权相对稳定，有利于社会经济的恢复和发展。

例题四：材料解析题

阅读以下材料，回答问题。

材料一：自魏黄初至于晋太康，三吴贡赋船万艘，充州谷帛悉输京师，由是吴郡余资，不以市为利，而以税为业。

——摘自《晋书·食货志》

问题：根据材料一，概括两晋时期南方经济发展的特点。

答案：两晋时期南方经济发展的特点有：贡赋制度发达，税收成为地方经济的重要来源；商业经济相对发达，市场交易活跃。

例题五：综合题

综合运用所学知识，分析三国两晋南北朝时期民族交融对国家统一的影响。

答案：三国两晋南北朝时期的民族交融对国家统一的影响主要体现在：促进了不同民族间的相互了解和认同，为后来的国家统一提供了社会基础；民族交融带来的经济文化交流，有利于统一国家的经济发展；民族交融在一定程度上消除了民族隔阂，为隋唐大一统创造了条件。板书设计①三国两晋南北朝的政权更迭

-三国鼎立：魏、蜀、吴的建立与地理位置

-两晋：西晋、东晋的建立与灭亡

-南北朝：南朝（宋、齐、梁、陈）与北朝（北魏、东魏、西魏、北齐、北周）的更迭

②民族交融的特点

-民族迁移：北方民族南迁与江南地区的开发

-文化交流：各民族文化的相互影响与融合

-政治制度：各民族政权的管理制度与政策

③历史影响

-经济发展：江南地区的经济开发与北方经济的恢复

-社会变革：民族融合对社会结构的影响

-国家统一：民族交融为隋唐大一统奠定基础教学反思与改进今天的课程已经结束，我想和大家一起回顾一下我们今天的学习过程，同时也思考一下哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我觉得我们在学习三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融这一内容时，同学们的参与度很高，大家能够积极回答问题，这一点非常值得肯定。通过大家的讨论，我们可以看到同学们对这一时期的历史有了更深入的理解。但是，我也注意到了一些可以改进的地方。

1.设计反思活动

为了更好地评估教学效果，我计划在下一堂课前，组织一次简短的复习和讨论活动。我会提出一些问题，比如同学们对于三国两晋南北朝时期的民族交融有什么样的看法，他们认为这一时期的政权更迭对后世有什么样的影响。通过这样的活动，我可以了解同学们对知识点的掌握情况，同时也能够发现他们在理解上的困惑和误区。

2.改进措施

（1）加强课堂互动

在课堂上，我会更加注重与同学们的互动，鼓励大家提出问题和观点。我会尽量让每个同学都有机会参与到课堂讨论中来，这样不仅能够提高他们的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解和记忆课程内容。

（2）细化知识点讲解

我发现有些同学对于政权更迭的具体过程和民族交融的细节理解不够深入。因此，我计划在讲解这些知识点时，提供更多的历史背景和具体事例，帮助同学们建立起更加清晰的历史框架。

（3）提供学习资料

为了让同学们能够更好地复习和巩固所学内容，我会在课后提供一些相关的历史资料和阅读材料。这