第5课 建立良好的公共秩序 第1课时教学设计部编版道德与法治五年级下册

第5课建立良好的公共秩序第1课时（教学设计)部编版道德与法治五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和公民素养。通过学习公共秩序的重要性和遵守公共秩序的具体做法，学生将能够理解维护公共秩序对个人和社会的意义，提高自我管理能力，形成良好的行为习惯，进而培养成为遵纪守法的公民，为构建和谐社会贡献力量。具体核心素养目标包括：

1.培养学生的法治意识，让学生认识到法律对公共秩序的保障作用。

2.增强学生的社会责任感，激发学生积极参与维护公共秩序的实际行动。

3.提高学生的公民素养，使学生能够自觉遵守公共秩序，为社会的和谐发展贡献力量。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确公共秩序的概念和重要性：本节课的核心内容是让学生理解公共秩序的含义，以及它对个人和社会生活的积极作用。例如，通过讲解交通规则、公共卫生规定等具体实例，使学生认识到遵守公共秩序可以保障人们的生命安全和身体健康。

-遵守公共秩序的具体行为：强调在日常生活中如何具体遵守公共秩序，如排队等候、不随意丢弃垃圾、尊重他人权益等，这些都是本节课需要强调的重点。通过案例分析，让学生学会在现实生活中如何践行良好的公共行为。

2.教学难点

-理解公共秩序与个人利益的关系：学生可能难以理解为什么个人应该遵守公共秩序，以及这如何与个人利益相关。例如，可以引导学生思考，如果每个人都不遵守交通规则，将会导致怎样的混乱和危险，从而让学生认识到遵守公共秩序实际上是在保护自己和他人的利益。

-培养自觉遵守公共秩序的习惯：学生可能习惯于在成人监督下遵守规则，但缺乏自觉性。难点在于如何让学生在没有外部压力的情况下，也能自觉遵守公共秩序。可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实践中体验遵守规则的重要性，从而内化行为准则。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级下册教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备公共秩序相关的图片、视频等多媒体资源，用以直观展示公共秩序的重要性和遵守公共秩序的具体实例。

3.教学道具：准备一些模拟公共秩序情境的道具，如交通信号灯模型、排队标志等，以便于进行情景模拟活动。

4.教室布置：将教室划分为讨论区，方便学生分组讨论如何建立和维护良好的公共秩序。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对建立良好公共秩序的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道良好的公共秩序是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于公共秩序混乱和有序的图片或视频片段，让学生初步感受公共秩序对生活的影响。

-简短介绍公共秩序的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公共秩序基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公共秩序的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解公共秩序的定义，包括其主要构成要素。

-详细介绍公共秩序的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解公共秩序的实际应用或作用。

3.公共秩序案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公共秩序的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的公共秩序案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公共秩序的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公共秩序原则解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论公共秩序的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与公共秩序相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公共秩序的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公共秩序的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括公共秩序的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调公共秩序在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公共秩序原则。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何建立和维护良好公共秩序的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

-相关法律法规：介绍《中华人民共和国治安管理处罚法》等相关法律法规中关于公共秩序的部分，让学生了解法律对公共秩序的规范和保护。

-社会实例：收集一些现实生活中的公共秩序案例，如交通违规、公共场所秩序混乱等，以及相应的处理结果，用以加深学生对公共秩序重要性的认识。

-公共秩序宣传资料：提供一些公共秩序宣传册、海报等，让学生了解政府和社会组织对公共秩序的宣传和倡导。

-社会实践：介绍一些学生可以参与的公共秩序维护活动，如志愿者服务、社区秩序维护等，让学生在实践中体验和感悟公共秩序的价值。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读与公共秩序相关的书籍、文章，如《公共秩序与社会进步》、《法治社会与公共秩序》等，以拓宽知识面。

-观看视频：推荐学生观看关于公共秩序的纪录片、短片，如《法治中国》、《公共秩序启示录》等，通过视听资料加深理解。

-参与讨论：鼓励学生参与学校或社区组织的公共秩序主题讨论活动，与其他学生交流想法，提升自己的认识。

-实践体验：建议学生参与模拟法庭、模拟交通指挥等活动，通过角色扮演的方式体验公共秩序的维护过程。

-调查研究：指导学生进行公共秩序现状的调查研究，通过数据分析、访谈等方式，了解公共秩序在社区的实际情况。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作、摄影等方式表达对公共秩序的理解，培养学生的创新思维和表达能力。

-家庭互动：鼓励学生与家长一起讨论家庭生活中的公共秩序问题，如家庭规则、社区规范等，促进家庭教育的参与和沟通。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将现实生活中的公共秩序案例引入课堂，通过案例分析，让学生更加直观地理解公共秩序的重要性和实际应用。

2.我采用了角色扮演和情景模拟的教学方法，让学生在模拟的公共秩序场景中，亲身体验遵守规则的重要性，增强他们的实践感和责任感。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题与他们生活实际关联不大，或者是对讨论主题缺乏兴趣。

2.教学组织方面，课堂展示环节时间安排不够合理，导致部分小组未能充分展示，影响了学生的积极性和课堂的整体效果。

3.教学评价方面，我意识到对学生的评价过于注重结果，而忽视了他们在讨论和展示过程中的表现，这可能影响学生全面能力的培养。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我计划在讨论前更多地引导学生关注生活中的公共秩序问题，通过举例说明，提高学生对讨论主题的兴趣和参与度。

2.对于教学组织方面的问题，我将在课前更加精确地规划课堂时间，确保每个小组都有足够的时间进行展示，同时，可以适当增加课堂互动环节，让学生在展示中有更多的交流机会。

3.在教学评价方面，我将采取过程性评价和结果性评价相结合的方式，更多地关注学生在讨论和展示过程中的表现，如团队合作、沟通能力等，以全面评价学生的综合能力。

此外，我还计划在今后的教学中，更多地引入多元化的教学资源，如邀请社区工作者或警察来课堂进行讲座，让学生更深入地了解公共秩序的维护工作，以及这些工作对社会的积极影响。同时，我也将鼓励学生参与更多的社会实践活动，将课堂所学应用到实际生活中，培养他们的社会责任感和公民素养。八、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《社会秩序与个人自由》、《公共秩序的重要性》等文章，以及《中华人民共和国治安管理处罚法》中关于公共秩序的相关条款。

-视频资源：观看《法治在线》节目中关于公共秩序的专题报道，或者《公共秩序与我们的生活》教育视频。

2.拓展要求

-鼓励学生在课后阅读推荐的书籍和文章，深入理解公共秩序的概念、重要性以及法律法规对公共秩序的保障。

-观看视频资源后，学生应能够总结出公共秩序对个人和社会生活的具体影响，并能够举例说明。

-学生可以自主选择一个公共场所，观察并记录下公共场所中公共秩序的维护情况，分析哪些措施有效地维护了公共秩序，哪些方面还需要改进。

-教师将提供必要的指导，帮助学生理解阅读材料中的难点，解答学生在观看视频过程中产生的疑问。

-学生需要在下一次课堂上分享自己的观察和心得，与同学们交流学习体会。

-教师将根据学生的分享情况进行评价，鼓励学生提出创新性的想法和建议，以促进学生的思考和成长。板书设计①公共秩序的概念

-重点