第6章 第4节 协同进化与生物多样性的形成2023-2024学年新教材高一生物必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版2019 不定项）

第6章第4节协同进化与生物多样性的形成2023-2024学年新教材高一生物必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版2019不定项）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《第6章第4节协同进化与生物多样性的形成》是人教版2019高一生物必修2的重要内容。本节课程深入探讨了协同进化在生物多样性形成过程中的作用，与课本前几章关于生物进化、基因多样性等内容相呼应。通过对生物群落中物种相互作用、共同进化机制的学习，学生将理解生物多样性是如何在自然选择和物种间互动中逐渐形成的。课程设计将紧密结合教材，注重引导学生运用所学知识解释现实生物多样性现象，强调知识的实用性和系统性。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

-物种协同进化的概念及其在生物多样性形成中的作用。

-不同类型的协同进化机制及其对生物群落结构的影响。

-生物多样性保护的生态学原理及其现实意义。

举例：通过分析特定的生物群落，如珊瑚礁生态系统，理解不同物种间的协同进化如何促进了生物多样性的丰富。

2.教学难点

-理解协同进化与生物多样性之间的复杂关系。

-掌握不同协同进化模式的识别和分类。

-运用生物多样性保护原理分析实际生态问题。

举例：解释为何某些物种间的竞争关系可以促进而非削弱生物多样性，以及如何将这一原理应用于生态环境的恢复与保护实践中。四、教学方法与策略1.教学方法选择：结合讲授与讨论，引导学生通过案例研究深入理解协同进化与生物多样性的关系。运用项目导向学习，让学生自主探究特定生态系统中协同进化的实例。

2.教学活动设计：开展角色扮演活动，模拟物种间的相互作用，增强学生对协同进化机制的理解；组织实验活动，观察生态瓶中不同物种的互动，直观感受协同进化过程；设计互动游戏，以竞赛形式激发学生学习兴趣，加深对生物多样性保护的认识。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示协同进化的动态过程，结合实物模型和生态纪录片，提高学生对课程内容的感知和理解。同时，运用网络资源，拓展学生视野，促进课堂内外知识的衔接。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示地球生物多样性的精彩画面，提出问题：“生物多样性是如何形成的？物种间如何相互作用？”引发学生对课程内容的兴趣。

-通过讲述一个具体生态系统中物种协同进化的故事，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-简要回顾生物进化、自然选择等基础知识，为新课学习做好铺垫。

-详细讲解协同进化的定义、类型及其在生物多样性形成中的作用，结合教材中的实例进行分析。

-强调本节课的教学重点，如不同类型的协同进化机制及生物多样性保护的生态学原理。

3.巩固练习（10分钟）

-设计具有启发性的选择题和简答题，让学生在课堂上完成，巩固对新知识的理解和掌握。

-组织小组讨论，让学生分享解题思路，互相学习，提高问题解决能力。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师针对教学难点提出问题，引导学生深入思考，如：“为什么协同进化可以促进生物多样性的形成？”

-邀请学生回答问题，鼓励他们提出自己的观点和疑问，进行课堂讨论。

-教师适时给予点评和解答，澄清学生的误解，巩固知识点。

5.教学创新与实践（5分钟）

-设计角色扮演活动，让学生模拟不同物种间的协同进化过程，增强课堂趣味性。

-利用实验器材，进行简单的生态瓶实验，让学生观察物种间的相互作用，加深对协同进化机制的理解。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-以项目导向学习的方式，让学生自主选择一个生态系统的案例进行研究，分析协同进化对该生态系统生物多样性的影响。

-鼓励学生运用所学知识，提出生物多样性保护的措施，提升学生的生态保护意识。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强化教学重点。

-学生分享学习收获，提出自己在学习过程中的疑问和困惑，教师给予解答和指导。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《生物多样性公约》相关内容，了解国际生物多样性保护的法律法规及其实施情况。

-《生态学》教材中关于生物群落演替的部分，深入理解协同进化在生物群落演替中的作用。

-《自然》杂志中的相关研究论文，了解协同进化与生物多样性研究的前沿动态。

2.课后自主学习和探究：

-布置学生调查周边的生态系统，如校园、公园等，观察不同物种间的相互作用，并尝试分析协同进化在其中的作用。

-鼓励学生利用网络资源，查找特定物种协同进化的案例，总结协同进化对生物多样性的影响。

-组织学生进行小组讨论，探讨生物多样性保护的措施，并结合本地生态环境提出具体的保护建议。

-引导学生关注生态环境保护的政策和实践活动，如国家生态文明试验区建设、自然保护区管理等，理解协同进化与生物多样性保护的实践意义。七、板书设计①重点知识点：

-协同进化的定义与类型

-物种间相互作用与生物多样性

-生物多样性保护的生态学原理

②关键词：

-协同进化

-生物多样性

-生态学原理

-物种互动

-保护措施

③核心句：

-"协同进化是生物多样性形成的重要机制。"

-"物种间的相互作用推动着生态系统的动态变化。"

-"理解生态学原理是保护生物多样性的关键。"

板书设计示例：

```

协同进化与生物多样性

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（1）定义与类型

|

（2）物种间相互作用

|

（3）生态学原理

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（4）保护措施

```

板书设计采用树状图的形式，直观展示知识点之间的层次关系，突出教学重点。同时，通过使用不同颜色和字体，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。评价学生是否能主动提问、发表观点，以及是否能认真倾听他人意见，做到有效互动。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括分析问题的深度、提出的观点和创新性，以及在成果展示中的表达能力和逻辑性。

3.随堂测试：通过选择题和简答题形式的随堂测试，检测学生对协同进化与生物多样性形成知识的掌握程度，以及运用知识解决问题的能力。

4.课后作业：评价学生对拓展阅读材料的理解，以及是否能结合实际案例提出生物多样性保护的措施。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和课后作业，给予及时、具体的评价和反馈。指出学生的优点和不足，鼓励学生发挥潜能，提高学习效果。

6.学生自我评价与反馈：引导学生进行自我反思，总结学习过程中的收获和问题，培养自主学习能力和自我评价意识。

7.家长评价与反馈：通过家校联系，了解学生在家的学习情况，收集家长对课程的意见和建议，促进家校共育。

在教学评价与反馈过程中，关注学生的全面发展，注重形成性评价与终结性评价相结合，提高教学质量和学生的学习效果。同时，根据评价结果调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。教学反思与改进在本次教学活动中，我设计了多种教学环节，旨在帮助学生深入理解协同进化与生物多样性的关系。课后，我将通过以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生反馈：收集学生对课堂各环节的反馈意见，了解他们对协同进化概念的理解程度，以及是否能够运用所学知识分析实际问题。

2.课堂观察：回顾课堂实录，观察学生在讨论、实验等活动中的表现，评估教学目标的达成情况。

3.成绩分析：分析学生的随堂测试和课后作业成绩，找出知识掌握不足的部分，以便在后续教学中进行针对性辅导。

针对反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施：

1.加强课堂互动：鼓励更多学生参与课堂讨论，提高学生的思维活跃度。在提问时，注意引导学生深入思考，激发他们的探究欲望。

2.精讲精练：针对学生掌握不足的知识点，进行深入讲解，配合实例分析，帮助学生巩固记忆。同时，设计更多具有针对性的练习题，提高学生的实际运用能力。

3.丰富教学手段：运用更多教学媒体和资源，如实物模型、生态纪录片等，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

4.拓展课外活动：组织学生参加课外实践活动，如实地考察、生态保护志愿者等，让学生将所学知识应用于实际，提高他们的生态保护意识。

在未来的教学中，我将根据这些改进措施调整教学策略，努力提高教学效果，使学生在掌握知识的同时，培养学科核心素养。同时，不断关注学生的学习需求，灵活调整教学方法和节奏，让课堂更加生动有趣，促进学生的全面发展。课后作业1.简答题：

-请描述两种不同类型的协同进化，并举例说明它们在自然界中的具体表现。

答案示例：互利共生和竞争是两种类型的协同进化。互利共生如豆科植物与根瘤菌的关系，植物提供养分，而根瘤菌则固定空气中的氮气供植物使用；竞争如不同草食动物对同一食物资源的竞争，可能导致它们发展出不同的食性或取食时间，以减少直接竞争。

2.分析题：

-分析一个你熟悉的生态系统中的协同进化实例，并讨论它对该生态系统生物多样性的影响。

答案示例：在珊瑚礁生态系统中，珊瑚与共生藻类的协同进化，藻类通过光合作用为珊瑚提供能量，珊瑚则提供庇护所。这种关系促进了珊瑚礁生态系统中物种的多样性和复杂性。

3.应用题：

-结合生物多样性保护的生态学原理，提出三项针对本地生态环境的保护措施。

答案示例：建立自然保护区，保护关键物种和栖息地；推行生态农业，减少化学肥料和农药的使用，保护土壤生物多样性；进行环境教育，提高公众的生态保护意识。

4.讨论题：

-讨论协同进化在生物群落演替中的作用。

答案示例：协同进化在生物群落演替中起着重要作用。随着群落的发展，物种间的相互作用促使某些物种适应环境并占据优势地位，而其他物种则可能因为无法适应而减少或消失。

5.实践题