知能小卷(4) Unit 12 Innovation（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册（北师大版）

知能小卷(4)Unit12Innovation（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册（北师大版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）知能小卷(4)Unit12Innovation（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册（北师大版）课程基本信息1.课程名称：高中英语选择性必修第四册（北师大版）Unit12Innovation

2.教学年级和班级：高中二年级英语班

3.授课时间：2023年10月18日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过学习Unit12Innovation，培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将能够：

1.运用所学知识，如创新的重要性、如何培养创新思维等，进行有效的口语表达和写作。

2.理解并尊重不同的文化背景，认识到文化多样性对于创新的影响。

3.通过分析、综合和评价等思维活动，提高思维品质，如批判性思维、创造性思维等。

4.运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高英语学习的能力和效果。学情分析考虑到本节课的内容属于高中英语选择性必修第四册（北师大版）Unit12Innovation，在教学前对学生的学情进行分析是非常重要的。

首先，学生在之前的学习中已经接触过一些与创新相关的话题，对创新的概念和重要性有一定的了解。他们具备一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语词汇和句型。然而，学生在语言表达和写作方面存在差异，有的学生表达不够流畅，有的学生在写作中存在语法错误。

其次，学生在思维品质方面也有所不同。有的学生思维活跃，能够进行批判性思考和创造性思维，而有的学生在思考问题时较为保守，需要引导和激发。

此外，学生的学习习惯和行为也对课程学习产生影响。有的学生积极参与课堂活动，主动提问和回答问题，而有的学生较为内向，参与度较低。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同程度的引导和支持。教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的思考和创新意识，培养他们的语言表达能力和团队合作精神。

-案例分析法：通过分析具体的创新案例，让学生了解创新的过程和重要性，提高他们的批判性思维能力。

-项目式学习法：引导学生参与创新项目，培养他们的问题解决能力和创新实践能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示创新相关的知识和案例，增强学生的学习兴趣和理解能力。

-在线学习平台：利用教学软件和在线平台，提供丰富的学习资源和互动工具，方便学生自主学习和交流讨论。

-任务驱动法：通过布置相关的任务和作业，激发学生的学习动力和自主学习能力，培养他们的创新思维和实践能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一些创新的图片或视频，如科技创新产品、成功的创业故事等，激发学生的学习兴趣和好奇心。

-教师提出问题，如“你们认为什么是创新？”，“创新对个人和社会有什么重要性？”等，引导学生思考并参与到课堂讨论中。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生回顾已学的与创新相关的知识，如创新的类型、创新的过程等。

-教师讲解Unit12Innovation的主要内容，包括创新的重要性、如何培养创新思维等。

-教师举例说明创新在各个领域的应用，如科技、商业、艺术等，帮助学生更好地理解和掌握新知识。

3.巩固练习（5分钟）

-教师布置相关的练习题目，如选择题、填空题等，让学生独立完成，巩固对新知识的理解和掌握。

-教师组织学生进行小组讨论，分享解题思路和答案，促进学生之间的交流和学习。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出一些问题，如“你们认为如何培养创新思维？”，“你们能给出一些创新的例子吗？”等，引导学生思考和回答。

-教师鼓励学生积极提问，解答他们在学习过程中遇到的问题，确保他们对新知识的掌握。

5.创新实践活动（10分钟）

-教师提出一个与创新相关的实践活动，如分组讨论一个创新项目、设计一个创新的解决方案等。

-学生分组进行实践活动，运用所学知识和思维能力，解决问题并创造出新的想法或方案。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课的重点和所学内容，强调创新的重要性和培养创新思维的方法。

-教师给予学生反馈，表扬他们的努力和进步，并提出改进的建议和期望。

总用时：45分钟

教学过程设计要根据学生的实际情况和特点进行调整，确保教学内容与学生的学习需求相符合，突出重难点，并通过师生互动和实践活动，培养学生的创新思维和实践能力。同时，教学过程中要注重学生的个体差异，给予不同学生不同的支持和指导，提高教学效果和学生的学习兴趣。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关新闻报道：关于创新和创业的国内外新闻报道，如特斯拉电动汽车的创新、阿里巴巴的成功故事等。

-学术文章：介绍创新理论、创新思维方法以及创新案例分析的学术论文，如《创新:概念与实践》、《创新思维》等。

-纪录片：推荐一些关于创新和科技发展的纪录片，如《硅谷》、《创业时代》等，以增加学生对创新领域的了解。

-创新竞赛：鼓励学生参加各类创新竞赛，如科技创新大赛、创业挑战赛等，以培养他们的创新能力和实践经验。

2.拓展建议

-学生可以利用图书馆或网络资源，搜集更多关于创新的故事和案例，了解不同领域的创新实践。

-学生可以尝试阅读一些关于创新思维和方法的书籍，如《创新者的窘境》、《设计思维》等，深入理解创新的理念和技巧。

-学生可以观看一些与创新相关的纪录片和视频，通过视觉影像的方式，更直观地感受创新的过程和成果。

-学生可以积极参与各类创新竞赛和实践项目，将所学知识和思维能力运用到实际中，提升自己的创新能力和解决问题的能力。

教学资源拓展是为了帮助学生更深入地理解和掌握本节课的教学内容，并提供更多的学习资源和实践机会。通过拓展学习，学生可以拓宽视野，增加知识储备，培养创新思维和实践能力，提高英语语言运用水平。教师应根据学生的实际情况和学习需求，有针对性地推荐和指导学生进行拓展学习，确保教学资源的实用性和有效性。板书设计1.重点知识点

-创新的重要性

-创新思维的培养

-创新在各个领域的应用

2.关键词

-Innovation

-Importance

-Creativethinking

-Application

3.句型和表达

-创新是推动社会进步的关键。

-人们可以通过培养创造力和开放思维来发展创新思维。

-创新在科技、商业、艺术等领域都有重要的应用和影响。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在设计板书时，可以使用不同颜色的粉笔或荧光笔，突出关键词和重点知识点，使板书更加醒目和易于记忆。此外，可以运用图表、图标、图片等元素，使板书更具艺术性和趣味性，引发学生的兴趣和好奇心。例如，可以使用一个创意的图标或插图来代表创新，或者用一个思维导图来展示创新思维的培养过程。通过这种方式，学生可以在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识，提高学习效果和兴趣。作业布置与反馈1.作业布置

-教师根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括口语作业和书面作业。口语作业可以要求学生就某个与创新相关的话题进行口头表达，如创新的重要性、创新思维的培养等。书面作业可以要求学生写一篇关于创新的小短文，如描述一个创新的例子、讨论创新对社会的影响等。

-作业难度应适中，既要能够挑战学生的思维，又要能够让他们通过努力完成。教师可以根据学生的实际情况和学习需求，对作业进行适当的调整。

2.作业反馈

-教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-在批改作业时，教师应注意学生的语言表达和写作能力，如语法、拼写、词