第3课《回忆鲁迅先生（节选）》教学设计

第3课《回忆鲁迅先生（节选）》教学设计主备人备课成员教材分析《回忆鲁迅先生（节选）》是八年级语文下册的一篇重要课文，选自萧红的同名散文集。本节课主要通过分析文中对鲁迅先生的回忆，引导学生了解鲁迅的生平事迹、文学成就和思想精神，加深学生对鲁迅这位文学巨匠的认识。课文节选内容既有文学价值，又有教育意义，与课程内容紧密相关，有助于培养学生的文学素养和人文情怀。通过本节课的学习，学生将掌握文本分析的方法，提高阅读理解和表达能力。核心素养目标二、核心素养目标：通过学习《回忆鲁迅先生（节选）》，培养学生以下学科核心素养：提升学生的文学鉴赏能力，使其能够领悟鲁迅先生文学作品的内涵与艺术魅力；强化学生对中国现代文学史的了解，增强文化自信；锻炼学生的思辨能力，使其能够理性分析鲁迅先生的思想精神及其对当代社会的意义；提高学生的表达与交流能力，学会运用恰当的语言评述文学人物，传承优秀文化。学情分析三、学情分析：八年级学生在知识层面已具备一定的文学基础和文本分析能力，能够理解散文的基本结构和语言特点。在能力上，他们已经能够独立阅读和分析文学作品，但对于鲁迅先生的思想深度和文学价值可能缺乏深入的理解。在素质方面，学生普遍具有一定的思辨能力和表达能力，但个体差异较大，部分学生可能在学习过程中表现出自信心不足或参与度不高。此外，学生在日常学习中可能习惯了被动接受知识，缺乏主动探究的习惯，这对本节课的学习将是一大挑战。因此，教学中需关注学生个体差异，通过小组合作和课堂讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索鲁迅先生的文学世界和思想精神，以提高他们的文学素养和批判性思维能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生都提前准备好八年级语文下册课本，包含《回忆鲁迅先生（节选）》一文。2.辅助材料：搜集鲁迅先生的生平照片、作品封面、相关历史背景资料等图片，准备课文朗读录音和相关视频片段，帮助学生更直观地了解鲁迅及其作品。3.教室布置：在教室内设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；布置多媒体设备，以便展示课件和视频资源；准备黑板或白板，供记录讨论成果和关键信息。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，上传《回忆鲁迅先生（节选）》的预习资料，包括课文重点词汇解释、鲁迅先生简介及预习思考题。

设计预习问题：围绕鲁迅先生的生平和作品，设计问题，如“鲁迅先生在文学上的主要贡献是什么？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，标注疑问。

思考预习问题：尝试回答预习问题，记录自己的思考。

提交预习成果：将笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和互动。

-作用与目的：

帮助学生初步了解鲁迅先生，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的预习习惯和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示鲁迅先生的照片和简介视频，激发学生对鲁迅的兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文的文学特色和鲁迅的思想精神。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨鲁迅作品中的主题和艺术风格。

解答疑问：及时解答学生在学习过程中的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对教师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论中分享观点，体验合作学习。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解课文难点，加深学生理解。

实践活动法：通过讨论和分享，提高学生的参与度和实践能力。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

加深学生对鲁迅先生文学成就和思想精神的理解。

培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于课文分析的书面作业，巩固学习内容。

提供拓展资源：推荐鲁迅先生的经典作品和评论文章，供学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：阅读拓展资源，加深对鲁迅先生的了解。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和总结。

-作用与目的：

巩固学生对鲁迅先生作品的理解和分析能力。

拓宽学生的知识视野，提高自我反思和自我提升的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅先生的经典作品集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等，这些作品集中体现了鲁迅先生的文学成就和思想深度，是深入理解鲁迅文学价值的重要资源。

-研究鲁迅先生的评论文章和传记：《鲁迅传》、《鲁迅研究》等，这些文献能够帮助学生更全面地了解鲁迅先生的生活轨迹和思想发展。

-鲁迅先生的历史背景资料：关于清末民初的历史背景资料，包括戊戌变法、辛亥革命等重大历史事件的介绍，帮助学生理解鲁迅先生作品中反映的社会现实。

-现代文学史相关书籍：介绍中国现代文学史发展的书籍，通过宏观视角了解鲁迅先生在中国现代文学史上的地位和影响。

-鲁迅先生的杂文和日记：鲁迅先生的杂文和日记记录了他的所思所感，是研究其思想观念的重要资料。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读鲁迅先生的经典作品，关注作品中的主题思想和艺术表现手法，尝试撰写读后感和分析文章。

-引导学生通过评论文章和传记，了解鲁迅先生的生平事迹和文学创作背景，加深对鲁迅先生的认知。

-建议学生研究鲁迅先生所处的历史时期，分析历史背景对其文学创作的影响，培养历史思维和批判性思维。

-鼓励学生阅读现代文学史相关书籍，从宏观角度把握鲁迅先生在中国现代文学史上的地位，提升文学素养。

-组织学生讨论鲁迅先生的杂文和日记，探讨其思想观念的演变，以及这些观念在当今社会的意义。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：要求学生结合《回忆鲁迅先生（节选）》的学习，选择鲁迅先生的一篇短篇小说或杂文进行阅读，并撰写一篇不少于800字的分析文章。文章应包括对作品主题、人物、情节的分析，以及对鲁迅先生文学风格和思想精神的探讨。

-目的：巩固对鲁迅先生作品的理解，提高学生的文本分析和写作能力。

2.口头作业：学生需准备一份关于鲁迅先生生平简介和文学成就的口头报告，在下一节课上进行分享。

-目的：锻炼学生的口头表达能力和信息整理能力。

3.小组讨论作业：分组讨论鲁迅先生作品中的某个问题或主题，每组撰写讨论报告，并在课堂上进行汇报。

-目的：培养团队合作能力和批判性思维能力。

作业反馈：

1.书面作业批改：针对学生的分析文章，教师应及时批改并给出反馈。反馈应包括以下几个方面：

-文章结构是否合理，论点是否清晰。

-文学分析是否深入，是否能够结合作品具体内容进行论述。

-语言表达是否流畅，是否存在语法错误或用词不当。

-思想内容是否充实，是否能够体现对鲁迅先生思想精神的理解。

2.口头报告反馈：在学生完成口头报告后，教师应现场给予评价，指出以下方面的优点和不足：

-信息的准确性和完整性。

-表达的清晰度和流畅性。

-语言组织和逻辑性。

-演讲的风度和仪态。

3.小组讨论报告反馈：针对小组讨论的报告，教师应从以下方面给予反馈：

-讨论问题的深度和广度。

-报告内容的逻辑性和条理性。

-小组成员的参与度和合作效果。

-报告呈现的清晰度和感染力。教学反思与改进在《回忆鲁迅先生（节选）》这一课的教学过程中，我深刻反思了自己的教学效果，并认识到一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生对鲁迅先生的文学价值和思想深度理解不够深入。这可能是由于我在课堂上对鲁迅先生的作品和思想讲解不够详细，或者是因为学生的预习工作不够充分。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前提供更详细的预习资料，并在课堂上更加注重对鲁迅先生作品的深入分析，以帮助学生更好地理解鲁迅先生的文学价值和思想深度。

其次，我发现部分学生在课堂讨论中的参与度不高。这可能是由于我对学生的引导不够，或者是因为学生缺乏讨论的经验和技巧。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更多地采用合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和分享。同时，我也会提供一些讨论技巧的指导，帮助学生更好地参与到课堂讨论中。

另外，我发现部分学生的作业质量不够高。这可能是由于我对作业的要求不够明确，或者是因为学生对作业的重要性认识不足。为了提高学生的作业质量，我计划在未来的教学中，更加明确地布置作业要求，并对学生的作业进行更加严格的批改和反馈。同时，我也会加强学生对作业重要性的认识，让他们明白作业是巩固学习成果的重要手段。

最后，我发现自己在教学过程中对学生的个性化关注不够。每个学生都有自己的学习特点和需求，我应该更加关注每个学生的学习情况，并根据他们的特点进行个性化的指导。为了做到这一点，我计划在未来的教学中，更多地与学生进行个别交流，了解他们的学习困难和需求，并提供个性化的指导和支持。典型例题讲解1.例题一：分析《回忆鲁迅先生（节选）》中萧红对鲁迅先生的描写手法，并结合具体文段进行阐述。

答案：萧红在文中通过对鲁迅先生的言谈举止、生活习惯的细致描写，展现了一个真实而鲜活的鲁迅形象。如文中描述鲁迅先生“他走路很轻，总是低着头，好像在寻找什么”等，通过这些细节描写，使鲁迅先生的形象更加丰满。

2.例题二：请结合课文内容，分析鲁迅先生在文学创作上的主要贡献。

答案：鲁迅先生在文学创作上的主要贡献包括：开创了中国现代白话文小说的先河，如《狂人日记》、《阿Q正传》等作品；深刻揭示了社会现实和人性的复杂性，对封建礼教进行批判；提倡文学改良，倡导现实主义创作方法，影响了一大批后世作家。

3.例题三：请谈谈你对《回忆鲁迅先生（节选）》中鲁迅先生对待朋友的态度的理解。

答案：在文中，鲁迅先生对待朋友真诚、热情，关心他们的生活和成长。如文中提到鲁迅先生关心萧红的生活，为她提供帮助。这体现了鲁迅先生尊重他人、关心弱者的品质，同时也反映出他的人际交往原则。

4.例题四：请结合课文内容，分析鲁迅先生的思想精神对中国现代文学的影响。

答案：鲁迅先生的思想精神对中国现代文学产生了深远的影响。他关注社会现实，敢于直面人生，揭示社会黑暗，为后世作家树立了榜样。同时，他的文学创作方法、现实主义精神以及对人性的深刻剖析，为现代文学的发展提供了重要的启示。

5.例题五：请从文中选取一段描述鲁迅先生与他人的交往，分析其中所体现的人际关系处理原则。

答案：文中描述鲁迅先生与他人的交往时，体现了尊重、理解、关心等原则。如鲁迅先生与萧红的交往，他尊重萧红的想法，关心她的生活，给予她帮助。这表明鲁迅先生在人际关系中遵循平等、尊重、互助的原则，这些原则对我们也具有启示意义。板书设计1.鲁迅先生生平简介

-生卒年：1881年9月25日-1936年10月19日

-主要成就：中国现代文学的奠基人，白话文小说的先驱，批判现实主义文学的代表人物

-代表作品：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等

2.《回忆鲁迅先生（节选）》内容概括

-萧红与鲁迅的相识

-鲁迅的日常生活和性格特点

-鲁迅对朋友的关心与帮助

-鲁迅的文学创作