看日历（教学设计）-2024-2025学年北师大版数学三年级上册

看日历（教学设计）-2024-2025学年北师大版数学三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课旨在让学生通过观察、操作和实践，掌握查看日历的方法，了解年、月、日、星期等时间单位及其关系，培养学生的观察能力和时间观念。课程设计结合北师大版数学三年级上册教材内容，以学生生活中常见的日历为载体，通过设置情境、互动讨论、实践活动等方式，使学生能够在实际操作中掌握课本知识，达到学以致用的效果。二、核心素养目标培养学生的时间观念和数学应用意识，通过观察日历，学会运用年、月、日等时间单位进行基本的日期计算和推算，提高学生的信息整理能力和问题解决能力。三、重点难点及解决办法重点：理解年、月、日的概念及其相互关系，掌握日历的基本构成和使用方法。

难点：1.不同月份天数的区别，尤其是闰年的判断；2.星期日期的推算。

解决办法：

1.制作直观的月历模型，让学生通过触摸和操作，直观感受不同月份天数的变化。

2.通过案例讲解闰年的判定方法，如“四年一闰，百年不闰，四百年再闰”的口诀。

3.引导学生通过日历上的星期和日期进行观察，发现星期日期的循环规律，并通过实际操作练习日期的推算。

4.设计相关的游戏和练习，让学生在游戏中理解和掌握日历知识，提高学习的趣味性。四、教学资源-北师大版数学三年级上册教材

-月历模型或实物日历

-闰年判定方法教学卡片

-星期日期推算练习题

-教学PPT

-教学视频短片

-学生互动讨论板

-白板和马克笔

-日期游戏教具五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的日历图片，提问：“同学们，你们认识这是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

-回顾旧知：引导学生回顾一年中有多少个月，每个月有多少天，以及星期的概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解年、月、日的概念，以及它们之间的关系。介绍不同月份的天数，以及闰年的特殊情况。

-举例说明：以2024年和2025年的日历为例，展示如何查看日历，如何判断闰年，以及如何计算星期日期。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一份月历模型，让学生自己探索每个月的天数，并尝试找出闰年的规律。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成一份日期推算练习题，包括计算给定日期后的星期和日期。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和运用所学知识。

4.互动游戏（约10分钟）

-游戏设计：设计一个日历配对游戏，学生需要将日期和星期进行正确匹配。

-游戏进行：学生分成小组，进行比赛，看哪个小组能在最短时间内完成配对任务。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结知识：教师带领学生总结本节课学习的要点，包括年、月、日的概念，闰年的判断，以及日期的推算。

-反馈评价：教师对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生的积极参与和努力尝试。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《生活中的数学：日历的秘密》

-《时间的旅行：日历与历法的故事》

-《日历中的数学问题》

2.课后自主学习和探究：

-观察并记录一个月内的天气变化，制作天气日历。

-研究不同国家和地区的日历制度，如农历、伊斯兰历等。

-探索日历中的对称性，如月历的对称图案。

-分析日历中的周期性规律，如星期循环。

-制作个人时间管理计划，包括学习、休息和娱乐的时间安排。

-调查家庭成员或朋友的生日，统计哪个月份生日的人数最多，并尝试分析原因。

-利用日历计算未来或过去某个日期的星期几。

-设计一个日历游戏，如日期猜谜或日历拼图。

-观察并记录家人或自己的日常活动，分析时间分配的合理性。

-制作一个关于日历的PPT，介绍日历的历史和数学知识。七、课堂1.课堂评价：

-提问：在讲解新知和互动探究环节，教师将通过提问检查学生对年、月、日概念的理解，以及对闰年判定和日期推算的掌握程度。

-观察：教师将观察学生在小组讨论和游戏活动中的参与度，以及他们是否能够正确使用日历模型进行操作。

-测试：在巩固练习环节，教师将安排一次小测试，以评估学生对本节课知识点的实际应用能力。

-问题解决：针对发现的问题，教师将提供个性化的指导，通过重复讲解、示例分析等方式帮助学生理解和掌握。

-鼓励性评价：教师将积极鼓励学生的参与和进步，对学生的提问和尝试给予肯定，增强学生的自信心。

2.作业评价：

-批改：教师将对学生的作业进行仔细批改，关注学生是否能够准确完成日期推算，以及是否理解闰年的概念。

-点评：在作业批改后，教师将选择一些具有代表性的作业进行课堂点评，指出作业中的优点和需要改进的地方。

-反馈：教师将通过作业反馈，及时向学生提供关于他们学习效果的信息，指导学生如何改进学习方法，提高学习效率。

-鼓励：对于作业完成出色的学生，教师将给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性，鼓励他们继续努力。

-关注进步：教师将特别关注学生的进步，对于在学习过程中取得明显进步的学生，将给予额外的鼓励和认可。

-家长沟通：教师将与家长保持沟通，分享学生在学校的学习情况，寻求家长的支持和合作，共同促进学生的全面发展。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，通过设计贴近学生生活的教学活动，如制作个人时间管理计划，让学生更好地理解日历的实用性。

2.引入互动游戏，如日历配对游戏，增加课堂趣味性，提高学生的学习积极性。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，对学生的个体差异关注不够，未能为每位学生提供足够的个性化指导。

2.课堂互动环节时间分配不够合理，部分学生参与度不高，影响整体教学效果。

3.作业评价反馈不够及时，学生难以根据反馈及时调整学习策略。

（三）改进措施

1.关注学生个体差异，根据学生的学习情况提供个性化指导，确保每位学生都能跟上教学进度。

2.优化课堂互动环节，调整时间分配，确保所有学生都有机会参与讨论和游戏，提高课堂参与度。

3.加强作业评价的及时性，及时批改作业并提供反馈，帮助学生了解自己的学习效果，及时调整学习策略。

4.增加课后辅导时间，为学生提供额外的学习支持，特别是对学习有困难的学生，给予更多的关注和帮助。

5.与家长保持密切沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，寻求家长的支持和合作，共同促进学生的全面发展。

6.定期进行教学反思，总结教学经验，不断调整和优化教学方法和策略，提高教学质量。板书设计①年、月、日的基本概念

-年：365天（或366天，闰年）

-月：1-12月，不同月份天数不同

-日：一天24小时

②闰年的判断方法

-四年一闰

-百年不闰

-四百年再闰

③日历的构成和星期日期的推算

-星期：日、一、二、三、四、五、六循环

-日期推算：给定日期后，计算星期和日期的变化

-星期的对称性：日历中的星期循环规律典型例题讲解例题1：2024年1月1日是星期二，请问2024年1月31日是星期几？

答案：2024年1月有31天，从1月1日到1月31日共有30天。30除以7（一周的天数）得到4余2，所以1月31日是星期四。

例题2：小明的生日是2月29日，请问小明在2025年几岁？

答案：2024年是闰年，所以小明在2024年2月29日满4岁。2025年不是闰年，没有2月29日，所以小明在2025年仍然是4岁。

例题3：如果今天是3月15日，星期三，请问100天后是几月几日，星期几？

答案：100除以7得到14余2，所以100天后是3月15日加上14周又2天，即4月29日