江苏省赣榆第四中学高一主题班会课《创建和谐班级 共建美好校园》教案

江苏省赣榆第四中学高一主题班会课《创建和谐班级共建美好校园》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的主题是《创建和谐班级共建美好校园》，是江苏省赣榆第四中学高一年级的主题班会课。课程内容主要围绕如何创建和谐班级和共建美好校园展开，旨在帮助学生树立正确的班级观念，培养良好的班级氛围，增强集体荣誉感，提高学生的团队合作能力和社交技巧。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.班级和谐的定义与重要性：解释班级和谐的概念，强调班级和谐对于学习环境、学生心理健康和班级凝聚力的积极作用。

2.共建美好校园的意义：讨论共建美好校园的目标和意义，引导学生认识到每个人都需要为创造一个温馨、和谐、有序的校园环境负责。

3.班级规则与纪律：介绍班级规则的重要性，讨论如何制定和遵守班级规则，以维护班级秩序和和谐。

4.团队合作与互助：探讨团队合作的重要性，引导学生学会与他人合作、互相帮助，以促进班级凝聚力和共同进步。

5.社交技巧与沟通：教授学生有效的社交技巧和沟通方法，帮助他们更好地与他人交流和解决问题。

6.班级活动与班级文化：鼓励学生参与班级活动，讨论如何通过班级活动来增强班级凝聚力和培养良好的班级文化。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.自我认知与反思：帮助学生认识到自己在班级和谐共建中的角色和责任，培养他们自我反思和自我调整的能力。

2.团队合作与交往：通过讨论和实践活动，培养学生良好的团队合作精神和交往能力，使他们能够与他人有效沟通和协作。

3.社会参与与责任感：引导学生关注班级和校园的和谐共建，培养他们的社会责任感和参与意识，鼓励他们积极参与班级和学校的活动。

4.问题解决与创新：培养学生运用创新思维解决问题，鼓励他们提出建设性的意见和建议，为班级和谐共建贡献力量。

5.道德修养与法治意识：引导学生树立正确的价值观和法治意识，培养他们尊重他人、遵守规则、公平正义的品质。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于团队合作、社交技巧、班级规则等相关的知识，对于班级和谐共建有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于参与实践活动和小组讨论通常比较感兴趣，他们善于表达自己的观点，具备一定的团队合作能力。在学习风格上，学生们更偏好互动式和参与式的学习方式，喜欢通过实际操作和案例分析来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在实际操作和应用中可能遇到沟通不畅、团队合作不顺畅等问题。此外，一些学生可能对于自我认知和自我反思方面存在困难，难以意识到自己在班级和谐共建中的角色和责任。另外，对于如何提出建设性的意见和建议，以及如何解决实际问题，部分学生可能感到挑战。四、教学资源1.软硬件资源：班级教室、投影仪、白板、笔记本电脑、音响设备、计时器。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、班级微信群、在线问卷调查工具。

3.信息化资源：与班级和谐共建相关的视频材料、文章、案例分析、互动游戏。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动游戏、小组竞赛、头脑风暴、小组报告。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过向学生展示一些关于班级和谐共建的图片，如班级活动、同学们在一起学习等，引起学生的兴趣。

-教师提出问题：“你们认为什么是和谐的班级？和谐班级对我们的学习和成长有哪些好处？”让学生思考并发表自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解如何创建和谐班级和共建美好校园的内容。包括班级和谐的定义与重要性、共建美好校园的意义、班级规则与纪律、团队合作与互助、社交技巧与沟通、班级活动与班级文化等方面。

-教师通过案例分析、互动游戏等方式，让学生更好地理解和掌握新知识。

3.巩固练习（5分钟）

-教师提出一些关于创建和谐班级和共建美好校园的问题，让学生进行小组讨论，共同寻找答案。

-教师选取几个小组的答案进行展示和讲解，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生分享自己在班级和谐共建中的经验和感悟，让学生相互借鉴和学习。

-教师针对学生分享的内容进行点评和指导，帮助学生解决问题和提高核心素养能力。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对新知识的掌握情况。

-学生回答问题，教师进行点评和指导。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调创建和谐班级和共建美好校园的重要性。

-布置与本节课相关的研究性作业，让学生进一步深入学习和思考。

总用时：40分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《班级和谐共建手册》：介绍班级和谐共建的实践经验和方法，供学生参考和借鉴。

-《团队合作与沟通技巧》：深入讲解团队合作的重要性和沟通技巧的应用，帮助学生提高团队合作能力和沟通水平。

-《校园文化与社会责任》：探讨校园文化的塑造和学生的社会责任，引导学生关注校园环境和社会问题，培养他们的社会参与意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以针对本节课的内容，选择一些相关的阅读材料进行深入学习和研究，以拓宽视野，加深对创建和谐班级和共建美好校园的理解。

-学生可以结合自身经验和实际情况，思考如何在日常生活中践行班级和谐共建的原则，尝试提出一些改进班级和校园的建议和措施。

-学生可以组织一些班级活动，如班会、小组讨论、社区服务等，亲身体验和参与班级和谐共建的过程，提高自己的实践能力和团队合作精神。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调创建和谐班级和共建美好校园的重要性。

-学生总结自己在课堂上学到的知识和技能，分享自己的学习感悟。

2.当堂检测：

-教师设计一些与本节课内容相关的检测题目，包括选择题、简答题和案例分析题等。

-学生独立完成检测题目，教师进行批改和点评，了解学生对知识的掌握情况。

3.检测题目示例：

-选择题：

1.以下哪个是创建和谐班级的关键因素？

2.在共建美好校园的过程中，我们应该遵守哪些规则和原则？

-简答题：

1.请简述班级和谐的定义和重要性。

2.请列举三个建设美好校园的具体措施。

-案例分析题：

1.假设你们班存在一些不和谐的现象，请提出解决方案，并说明实施步骤和预期效果。

4.检测题目解答和点评：

-教师批改学生的检测题目，对正确答案给予肯定和鼓励，对错误答案进行指导和纠正。

-教师针对学生的答案进行点评，指出其中的优点和不足，帮助学生巩固知识点，提高解题能力。

5.课后反思与改进：

-教师根据学生的检测结果和课堂表现，反思自己的教学方法和策略，找出需要改进的地方，为下一节课做好准备。

-学生根据检测结果和教师的反馈，反思自己的学习方法和态度，找出需要改进的地方，制定相应的学习计划和措施。八、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应直接服务于教学目标，准确反映教学内容的核心要素，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰，条理分明：板书应具备良好的组织结构，按照教学内容的逻辑顺序进行布局，使学生能够一目了然地把握教学要点。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应简洁扼要，用简练的文字和图形概括教学内容的关键信息，避免冗余和杂乱，突出重点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应注重艺术性，采用美观的字体、颜色和布局，增加板书的吸引力。同时，可以适当运用趣味性元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

创建和谐班级

-班级和谐的定义与重要性

-共建美好校园的意义

-班级规则与纪律

-制定规则

-遵守规则

-团队合作与互助

-团队合作精神

-互相帮助

-社交技巧与沟通

-有效沟通

-解决问题

-班级活动与班级文化

-组织活动

-增强凝聚力课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《和谐班级的营造与管理》、《校园文化建设的探索与实践》、《团队协作与创新》等，供学生深入学习和思考。

-视频资源：寻找与创建和谐班级和共建美好校园相关的视频资源，如纪录片、教育短片等，帮助学生更直观地理解和感受。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，引导他们主动探索和思考与本节课内容相关的话题。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，为学生提供支持和服务。

-学生可以结合自身实际情况，思考如何在日常生活中践行班级和谐共建的原则，尝试提出一些改进班级和校园的建议和措施。

-学生可以组织一些班级活动，如班会、小组讨论、社区服务等，亲身体验和参与班级和谐共建的过程，提高自己的实践能力和团队合作精神。

-鼓励学生积极参与课后拓展活动，培养他们的自主学习能力和创新思维能力。教学反思今天上的高一主题班会课《创建和谐班级共建美好校园》让我深感教学的复杂性和挑战性。在课堂上，我尽力引导学生思考和谐班级的定义与重要性，通过小组讨论和案例分析，让学生们理解团队合作与沟通技巧在班级和谐共建中的作用。我也尝试引入一些互动游戏和角色扮演，希望能激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

然而，我也注意到，在课堂上，一些学生对于班级规则与纪律的理解似乎还存在着一些困惑，他们在小组讨论中表现出了一定的分歧。此外，我也发现，在课堂提问环节，学生们对于一些开放性问题的回答还不够深入，缺乏一定的批判性思维。这些问题都需要我在今后的教学中进行反思和改进。

首先，我需要重新审视课堂上的教学设计，特别是对于班级规则与纪律的讲解，是否足够清晰明了。我考虑在下一节课中，可以通过一些具体的案例，让学生们更加直观地理解规则与纪律的重要性。同时，我也可以让学生们参与到规则的制定过程中，让他们意识到规则是大家共同遵守的，从而增强他们的责任感和归属感。

其次，我需要提高学生们的问题解决能力，培养他们的批判性思维。我计划在课后给学生