部编人教版《道德与法治》六年级上册下册教案（合集）

部编人教版小学六年级上册《道德与法制》全册教案

第一单元我们的守护者

1.感受生活中的法律

情感目标：初步了解法律的作用。

能力目标：认识到法律的作用大，提高学生的理解能力。

知识目标：识记法律的作用。

教学重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。

教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。

教学方法：自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。

教法：提问法，讲解法，讨论法

学法：合作探究法，自主学习法

教具及学具准备

小品表演、案例搜集、r解有关法律的•些规定。

教学时数：两课时

教学过程与设计

一、导入新课：

师：我们渴望平静、和和美美的生活，但社会生活并非如此。请欣赏

同学给我们带来的小品表演。

小品表演：学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。

师：同学们，在你们的生活中有没有类似的情况呢？面对这些情形，你觉得是维续忍受还是可以想别的办法解决呢？

学生讨论，分别发表意见，说出多种解决方案，如通过新闻媒体披露，运用社会舆论的压力解决：推举代表与对方交涉，协商解决：到政府的

有关部门反映情况；把对方告上法庭，通过司法途径解决。

师：同学们说得很好。生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极有效地维护自己的权利，法律保护就在我们身边。下面我们就♦起走

进第五单元第一节“生活中的法律保护”

二、了解本节课的学习目标：

（1）知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。

（2＞理解法律保护是未成年人成长的特别需要，感受法律给予未成年人特殊保护的意义■:

三、学生自主学习，了解本堂课的主要知识点：

（1）如何理解法律保护公民的正当权利？

（2）说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的一些权利？

（3）为什么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护？

（4）有哪些保护未成年人正当权利的专门法律？

学生边看书，边把问题批在相关课文的上面，并将答案打记出来。

交流自主学习的结果。

四、分组探究、展示交流：

1、你说我说大家说：除了课文中提到的几种权利，你还知道我们享有哪些权利？

学生分组探究，代表发言交流探究成果。

教师指导：1、政治权利：言论、出版、集会、结社等政治自由；批评、建议、申诉、控告、检举权等。

2、人身权利：人身自由权、生命权、健康权、

姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权、隐私权等。

3、财产权利：个人财产所有权、财产继承权等。

4、受教育权。

5、司法保护权。

2、根据引言部分所说的汪菁、杨依、王浩的情况，你认为他们分别可以怎样依法维权？

学生分组探究，代表发言交流探究成果。

教师指导：利用法律来进行维权主要依靠法律手段，通过执法机关来进行维权行动。（1）、汪菁案例解决的途径：上诉到工商部门、城管部门

等，由他们出面进行依法取缔；去法院起诉，要求停止侵害，进行赔偿。（2）、杨依维权的途径：

反映到卫生防疫部门，依法处罚小饭店；上诉到法院要求民事赔偿等。（3）、王浩可以拨打110报警，由公安部门配合抓获敲诈者。

3、作为未成年人，一般会有哪些不法侵害发生？把你知道的案例与

大家分享。

学生分组探究，代表发言交流探究成果.

未成年人的侵害有来自社会的，还有来自家庭和学校的。如：

1、被社会青年敲诈勒索。

2、被流氓或坏人殴打。

3、被人拉拢看黄色书刊、录像等。

4、被坏人抢夺钱财或被骗钱财。

5、被家长或学校老师殴打、体罚。

6、雇佣童工。

7、有些娱乐场所、网吧引诱未成年人进入等。

8、有些厂家、商家销售不合格食品.

4、你认为应如何防止侵害未成年人合法权益的事情发生？

学生分组探究，代表发言交流探究成果。

1、全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良好的社会环境。

2、加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素质，增强未成年人的法制观念

3、注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造•个良好的家庭环境和学习环境。

4、阅读课文中提供的少年犯罪的案例，谈谈怎样预防未成年人犯罪？

学生分组探究，代表发言交流探究成果。

教师指导：

【课堂总结】同学们，通过本节课的学习，我们知道法律作用很大，法律如同指南针，告诉我们行为的方向：法律如同尺子，衡量我们行为的

对错；法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌。我们要学法、守法、用法，做•名合格的公民。

1、全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良好的社会环境。

2、加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素质，增强未成年人的法制观念。

3、注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好的家庭环境和学习环境。

板书设计

认识法律，懂法知法

教学反思

随着年龄的增长，初中学生的生活经验、社会见闻不断丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。但由于他们的生理、心理发育不成

熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，忽略的法律的保障作用，缺乏法律意识。

2宪法是根本法

知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的

意义。

能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。

情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。

教学重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。

教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。

教法：自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。

学法：合作探究法，自主学习法

教具及学具推备：幻灯片，情景

教学时数：两课时

教学过程及设计

宪法是国家的根本大法（板书）

一、治国安邦的总章程（板书）

学生回顾前面所学知识：

出示图片：打击犯罪

依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

依法治国的基本要求：有法可依，有法必依，执法必严，违法必究，

依法治国的重要环节：依法行政。

依法治国首先应该依据哪部法律？

学生回答（略）。

教师归纳

宪法是实行依法治国的根本依据，依法治国的核心是依宪治国。

出示图片：宪法

因为宪法规定了我们国家的性质、根本制度和根本任务等根本问题。

学生齐读教材中关于宪法第一条第一、第二款规定。

教师：你还知道其他根本问题的相关内容吗？

活动■:知识抢答一

（1）在社会主义初级阶段，国家的根本任务是什么？（把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。）

（2）我国的根本政治制度是什么？（人民代表大会制度。）

（3）我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？（公有制为主体、多种所有制经济共同发展。）

（4）公民的基本权利有哪些？（平等权：政治权利和臼由：宗教信仰自由；人身自由：社会经济权利：文化教育权利：妇女的权利；婚姻、家

庭、儿童和老人的权利；华侨、归侨和侨眷的正当权利。）

（5）公民的基本义务有哪些？（维护国家统一和各民族的团结；遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩

序，尊重社会公德：维护祖国的安全、荣誉和利益：保卫祖国，依法服兵役和参加民兵组织：依法纳税。其它：公民有劳动的义务：有受教育

的义务：夫妻双方有实行计划生育的义务；父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。）

（6）国家的标志是什么？（国旗、国徽、国歌。）

教师作好各组抢答结果记泉。

建国以来，我国先后颁布过四部宪法，1982年宪法是现行宪法，曾做过四次修订。它由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗

国歌国徽首都四章构成。

板书设计

树立宪法意识，知法懂法不犯法

教学反思

知道宪法是国家的根本法，具有最高法律效力，树立宪法意识。”因为依法治国的核心是依宪治国.实施宪法目的是有效贯彻依法治国的原则，

增强学生的法律意识，首先耍增强学生的宪法意识。所以在整个法制教育中，宪法教育居于核心地位。同时宪法是公民权利的根本法律保障，

每位公民都有必要了解宪法、掌握宪法。

第二单元我们是公民

3.公民意味着什么

教学目标：

1.知识目标

①知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。

②认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。

2.能力目标

培养树立学生的公民意识。

3.情感、态度与价值观目标

激发作为中国公民的自妾感，能维护中国公民的形象。

课前准备：

学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程：

一、目标解读、预习反馈

1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：

（1）课件展示不同身份人群的图片。

（2）谈一谈你是怎么理解中国人，美国人等不同身份的。

（3）今天我们就来学习第二单元的第一课《公民意味着什么》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、知道公民的身份从何而

来以及什么是国籍。2、认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。

2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究,交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

1、课件出示第23页的知识窗。

交流：你知道国籍是什么？它是怎么获得的？

2、认识身份证。

同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表我们的身份，那就是身份证。

一:先说一说身份证是什么样子的？居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息？居民身份证上独一无二的信息是什么。

…公民身份证号码

二:了解身份证号码的不同含义。

公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义:笫1--6位是地址码，7―14位为出生日期码，15—17位为顺序码，第18位为校验码，如

果校验码为10,则用x代替。

3、三:公民身份证的有效期。（课件出示课本25页相关链接）

4.号份证用处知多少？

住酒店办理住宿登记机场办理登机手续在邮局邮寄物品

布自助取票机上打印火车票在F机营业厅办理业务

5.小结

小小卡片不仅作用大，而且就号码一项也很有意思！同学们，你们一定要牢记自己的身份证号码哦。

国籍取得的方式一般有两种:一是以出生的方式取得;二是以申请加入的方式取得。

板书设计

做合格公民，树立良好形象

教学反思

本课学习了怎样做一个负责人的公民。包括两目：笫一目“信守承诺勇担过错，"第二目"自觉承担责任:主要引导学生理解承担责任的两个方

面要求：一方面，承诺就意味着责任，失信于人是不负责任的表现，要慎重许诺：另一方面，要只带有了过错，不应逃避或推卸责任，而应该

主动承担自己的过错以及由此产生的后果：同时引导学生反思自觉承担责任的态度，知道做一个负责人的公民还需要做到自觉承担贲任。

4公民的基本权利和义务

学习目标

1、通过学习，让学生初步了解公民的基本权利和义务。

2、普及相关的法律知识。

3、提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识。

教学重难点及关键：了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规定，明确权利和义务的关系，构建法治意识

教法：自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。

学法：合作探究法，自主学习法

教具及学具准备

I.教师应就我国人民代表大会制度做专门的学习和了解。

2.教师应当了解学校所在地区的人民代表，并与其联系，争取得到他们的支持。

教学时数：两课时

教学过程及设计

1、故事导入

师：《闻鸡起舞》《中流击楫》

师：祖逖、刘琨的英勇行为让我们敬佩不已。同学们，你们已经年满十周岁了，相对于…：年级的小弟弟、小妹妹，你们氏大了,长高心也

更加懂事了。你们有自己的道德要求，让"学法、知法、守法、用法”成为你们的习惯，因为法律就是无论做什么事情都必须遵守的行为规范。

师：这节法制课我们来学习《公民的基本权利和义务》.

2、公民、权利和义务的概念

看r课题你有什么疑问？结合生活实际谈谈你的理解。(引导理解概念)

学生自由发言讨论，师总结解释概念。

师：权利与义务的关系

3、权利的范畴

你们生活在家庭、社会和学校中，每一个成年人都有责任保护你们。了解H己的权利，知道权利被侵害后如何保护自己，是十分必要的，相信

学习了本课之后同学们会有所收获.

师：描述案例1情景

课件演示《宪法》中密切联系小学生的权利的条款。

4、义务的范畴

说完了权利我们再来看看我们的义务。请先看案例2,

课件出示案例2。

师：从中你了解了哪些信息？学生自由交流。

师：义务是我们必须去做的事情，宪法中对公民的义务也做出了详细的规定：(课件出示)指名读。

5、知识拓展

不仅我们国内的法律对公民的权利和义务进行了明确的规定，就是国际上也出台「许多法律法规来保护少年儿童的权利。

课件出示联合国《儿童权利公约》，指名读。

6、知识梳理

本节课我们学习到了公民的基本权利和义务，知道了小学生也是公民，也具有和成年人一样的法律赋予的权利，就是在联合国《儿童权利公约》

中都有明确的规定。涉及保护我们少年儿童的法律还有很多很多，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共

和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国民法通则》等等，我们会在今后的学习中慢慢接触，希望法

律改变你们的生活。

板书设计

做合格公民，做国人骄傲

教学反思

本节课我们学习到了公民的基本权利和义务，知道了小学生也是公民，也具有和成年人一样的法律赋予的权利，就是在联合国《儿童权利公约》

中都有明确的规定。涉及保护我们少年儿童的法律还有很多很多，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共

和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国民法通则》等等，我们会在今后的学习中慢慢接触，希望法

律改变你们的生活。

第三单元我们的国家机构

5.国家机构有哪些

1、知识目标：

(1)识记国家机构的含义

(2)识记国家机构的组织体系

(3)识记我国国家机构的设置

(4)理解国家机构与国家性质、国家职能之间的关系

(5)理解中央国家机构的职权和活动组织原则

(6)运用国家机构及其工作人员组织活动中的对人民负责原则原理说明依法治国及加强廉政建设的必要性

2、技能目标：

(1)培养学生辩证分析问题的能力，辩证的分析国家机构与国家性质、国家职能之间的关系

(2)学会透过现象看本质的方法，认清资本主义国家机构的本质

(3)理解并能坚持做到依法治国的各项要求，做一个守法、护法公民

3、价值目标

(1)通过对依法治国原则的学习，提高学生的守法意识。

(2)培养学生强烈的国家意识和国家认同观念

教学重点：

1、国家机构与国家性质、国家职能的关系

2、准确理解我国国家机构的组织活动原则

教学难点：

1、我百窗家机构的活动原则

2、什么是人民法院的独立审判权？人民法院为什么要独立行使审判权？

3、正确理解人民检察院的法律监督权，人民检察院为什么要独立行使法律监督权？人民检察院法律监督的主要内容包括：

4、国家主席（难点、易错点）

教法：讨论法，讲述法，比较法。

学法：合作交流法，自主探究法

教具及学具准备：课件，素材

教学时数：两课时

五、教学过程：

1、用电脑把第•课的主要内容显示•遍，这样做既可以帮助学生回忆第•课的知识，又可以引起学生的兴趣和注意，同时也有助于学生从整体

上和知识的内在联系上，把握本课的教学内容，因为本课关于国家机构的知识是第一课有关国家基本理论知识的继续和拓展。

2、让学生准确回答国家性质与国家职能的关系。

教师可以在黑板的副板书位置上写出国家性质与国家职能的关系，以便学生加深印象。

3、教师小结：我们通过近一个月的政治课学习，知道了国家是统治阶级进行阶级统治的政治权力机关，国家作为阶级统治的工具，担负着一系

列对内对外职能，那么，国家要靠什么来行使国家权力。实现对内、对外职能呢？这个问题就是我们这•课所要研究的问题。

一、国家机构及其组织体系（板书）

前边我们复习了关于国家职能，即国家在实现阶级统治与社会管理中担负的职责和功能，实现阶级统治，实施对社会的管理，需要一定的物质

载体，这个物质载体就是国家机构。今天这节课我们就来研究国家机构问题。

1、国家机构的含义（板书）

请同学们阅读课本第42页第一自然段，然后回答：什么是国家机构？它包括哪些国家机构。

在学生看完第42页第1段后，总结：统治阶级为行使国家权力而建立起来的一整套国家机关的总和，就是国家机构。

结合投影，引导学生分析国家机构的含义。首先，提出问题：为什么要建立国家机构？如果学生答出是为了行使国家权力，就一定要问：是所

有的阶级都能行使国家权力吗？要让学生完整答出是统治阶级为行使国家权力。

（1）国家机构是国家机关的总和。（板书）

从纵向看它包括：中央国家机关、地方国家机关

从横向看它包括立法机关、行政机关、司法机关、暴力机关

请同学们看课本第42页，第2自然段，思考以卜’两个问题：

第一个问题是国家性质与国家机构的关系？为什么是这种关系？

（3）国家行政机关。（板书）

行政管理一词是指一切社会团体、社会组织为了一定的目标而进行的组织和活动，一般具有指挥与执行两层意思。而负责行政管理的机关就叫

行政机关。如果是管理国家行政事物的机关，那就是国家行政机关，又称国家管理机关，通常也称为政府。

行政机关产生的方式：有的由立法机关产生，比如议会制国家，由议会中的占多数席位的政党组阁：有的由选举产生，比如总统制国家，由直

接或间接选举产生。

现代各行政机关及其首脑的称谓不同，请同学们思考一下，七国首脑会议参加者，各国的行政机关与首脑的称谓都有哪些？

（学生议论，教师归纳。）

行政机关的名称有内阁（这词源于法国，是国王单独会见侍从的私人房间或开秘密会议的小房间）、政府。首脑的称谓有首相、总理、总统。像

英国叫首相、口本叫总理、法与美国总统。内阁成员有的大臣，有的叫部长。世界上也有的国家的行政机关叫部长会议，行政首脑叫主席，我

国的行政机关是国务院，行政首脑叫总理。

板书设计

司法机关，维护和平

教学反思

我们了解了国家机构的含义、国家机构的组织体系以及国家机构设置的依据。请同学回答：我国有哪些国家机构？我们为什么要设置这些国家

机构？

6人大代表为人民

学习目标

1.初步了解共和国、公民、人民代表三个概念的含义及其相互之间的关系。

2.知道人民代表大会制度的内容和作用。

3.知道人民代表是代表人民利益的。

4.初步了解人民代表的工作方式。

教学重点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利。

教学难点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利

教法：讨论法，讲述法，比较法。

学法：合作交流法，自主探究法

教具及学具准备：课件，素材

教学时数：两课时

教学过程及设计

K教学活动及过程》

1,导入。请学生阅读教科书第23页上方的课文。教师在黑板上板书“共和国”“公民”“人民代表”三个概念，请学生就自己对这三个概念的理解

自由发表意见，教师不必判断正确与否。教师应告诉学生，今天的学习就是要帮助他们深入认识和理解这三个概念。

2.探究活动。教师引导学生逐一讨论上述三个概念。

共和国”是一种国家性质，即国家是什么样的。除了共和国，还有其他体制的国家，如封建国家。我们国家几千年来一直是封建国家，而共和国

是没有皇帝、国王的国家。封建国家是属于君主的，共和国则是属于人民的。"

公民“在封建国家，国家的主人是皇帝、国王等君主。在共和国，国家的主人是公民。那么，什么是主人？同学们认为主人是什么样的人？”可

以让学生联系自己的家庭进行思考，引导他们得出如下意见：“主人是可以做主的人，比如决定各种事情，在家庭里如要不要买房子、买什么样

的房子、买什么地方的房子，要不要让孩子参加围棋班，假期是回老家走亲戚还是外出旅游，只有自己家的人才能决定（小学生也是小主人）

等，外人不能替家庭的人做决定，这个家庭的人才是主人。乂如，有的同学可能养过小猫、小狗等宠物，对于这些宠物，你们就是主人，你可

以决定是不是带它出去、到哪里去、什么时候去，决定喂它吃什么、什么时间替它洗澡等，总之替它决定许多事情，甚至决定它的命运------

是不是把它送人等。”

“作为国家的主人意味着什么呢？那就是要管理国家中发生的各种事情，要对国家负责。我们国家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理国

家，对•国家负贲。而在封建国家，只有国王或皇帝才能做决定，而且他可以决定所有人的命运。"

公民怎样管理国家的各种事情呢？我们在前面的学习中已经了解到一种，就是自己直接参加投票选举，比如自己选举居委会、村委会，直接参

与决策；又如，虎子所在村的全体村民投票决定开办土豆加工厂等；再如，同学们自巴也亲身经历了选举班委会的活动，自己投票选出了班族

和班徽。不过，如果所有的事情都让每个公民去讨论、决定和投票，是不是可能？”请学生参考教科书进行发言，将他们的意见引导到选举代表

的答案上来。

人民代表“所有的公民都有权利对国家的事情提出批评和建议。但是，我国有13亿公民，不可能所有重大的事情都让大家停下自己的工作去讨

论、决定，所以必须选举代表。人民代表就是由公民选举出来，代表公民参加国家或地方管理的人.”在此基础上，可以让学生再学习教科书第

23页的课文。

3.阅读讨论。教师提问：“人民代表是怎样工作的？”请学生阅读教科书第23〜24页，通过提问确认学生基本清楚了学校门口设立安全标

志的过程，尤其是小学生和姚老师在这个过程中都做了些什么，并且用左侧方框中的文字加以强调和概括。

4.小组准备。教师将学生分成小组，布置任务：“同学们从教科书上了解了人民代表是怎样工作的，我们每个小组在下次课上要完成一个任务，

通过模拟活动，表现一位人民代表代表公民对地方或者国家的事情提出建议。”教师应提醒学生参考教科书中提到的姚老师是怎样做的，人民代

表工作的基本原则-----人民的利益高于一切，然后让学生准备。教师巡视并为学生提供帮助。每个小组应当有一个同学模拟人民代表，其他

同学模拟普通公民。要表现出通过公民向代表反映意见、提出要求、人民代表了解情况、写出提案、告诉公民自己准备怎样在代表大会上提出

等完整的过程。教师应提醒学生，要设计好在自己的小组中普通公民是什么人，应当与他们所反映的问题和要求一致，比如，农民反映假种子

问题、某地居民要求本地的企业解决排放污水问题等。

板书设计

人民代表为人民，带领人民奔小康

教学反思

整个教学过程立足学生的学情，注重学生基本知识和基本技能的培养，以及情感态度价值观的升华，培养了学生自主分析问题的能力，体现了

新课改中要求师生互动的要求。

7权力受到制约和监督

教学目标：

1.知识目标

①了解我国国家机关的职能是什么，行使哪些权力.

②进一步了解“一站式”政务服务。

2.能力目标

能够把学习到的知识运用到日常生活中来，明白行政办事流程。

3.情感、态度与价值观目标

提高对国家行政机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。

教学过程：

师：同学们，在我国，政府权力是人民赋予的，政府要依法行政，

但是滥用权力时有发生，怎样确保权力依法行使呢？今天我们共同探讨这一问题（板书：权力的行使，需要监旨）

课堂探究活动一：

教师提问：1、同学们，大家讨厌贪官吗？为什么？

2、你心目中的好官是什么样子的？

学生自由发言。

教师在学生发言的基础上指导学生自学教材46页第一段和47页最后一段，了解权力的两面性及为什么要对权力进行监督和监督的意义。

结论一：为什么监督政府

教师点评并总结：权力是把双刃剑，为防止权力的滥用，就要对权力进行制约和监督，这样才能保证政府行使权力是为人民谋利益的。监督政

府的意义，

课堂探究活动二：

教师提问：这些官怎么就成了贪官了呢？

学生自由发言。

教师展示贪官语录。

教师总结：究其原因有两个：一是思想根源，二是制度根源。

教师提问：你认为思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的减少“贪官"？

学生自由回答。

结论二：怎样监督政府

教师点评：有效制约和监督权力的关键是建立健全制约和监督机制，这个机制，一靠民主，：靠法制，二者缺一不可。我国行政监督体系是内

部监督和外部监督的有机结合。

展示相关图片。

课堂探究活动三：

讨论：公民的监督和政府自身的监督哪个更有效？

学生自由发言

播放视频：焦点访谈《督查到底，追责到人》了解行政系统内部的监督。

结论三：我国全面的行政监督体系

教师总结：两者相结合才最有效。

指导学生结合教材47页图r解我国的行政监督体系

练习：几种监督方式的区分

教师：政府也自觉接受监督，建立公开办事制度，这就是阳光工程。就你最关心的问题，打市长热线询问

板书设计

权利的行使，大家共同监督

教学反思

建立廉落高效政府，也需要每一个公民的努力，最后，我们一起来宣誓。

我是中华人民共和国公民，我宣誓积极行使公民权利，对国家机关及其工作人员进行有效监督，为建立廉洁高效政府而努力！

第四单元法律保护我们健康成长

8我们受特殊保护

学习目标：明确未成年人需要特殊保护的意义，体会今天的我们受到法律的特殊保护。

能力：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非、美丑的能力。

知识：了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

教学重点：我们为什么受法律特殊保护，法律怎样保护我们健康成长。

教学难点：学校保护、家庭保护、社会保护和司法保护的辨析。

教法：讨论法，讲述法，比较法。

学法：合作交流法，自主探究法

教具及学具准备：课件，素材

教学时数：两课时

【教学过程】：

一、引入新课

1、导入语：同学们，我们平常乘车会给那些人让座？因为老弱病残孕是弱势群体，要受到全社会的特殊关爱。同样，我们未成年人在成长的过

程中，有可能受到来自各方面的侵害，也需要一种特殊的行为规范一法律来保护我们。

2、课件展示课题：《我们受法律特殊保护》

二、讲授新课

（工我们需要特殊保护

过渡性交流：我们受法律保护，这里的我们指的是谁？未成年人指那些人？

K情境互动动一』（见课件）情境再现：上述这些图片和和情境案例，给我们的感想是什么？结合以上图片和案例，你能说出未成年人为什么

需要特殊的保护吗？（P63+序言）

结论：未成年人很容易受到侵害。

原因：①、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。②、

自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力

不够强，容易遭受不法侵害。结论：我们需要法律给予特殊保护。

过渡性交流：除了上述原因外，你认为还应该有什么原因？让我们一起来观看一个视频吧。

K情境互动二』（见视频）想一想：党和国家领导人为什么要重视未成年人的健康成长？（P46）

原因：未成年人健康成长对国家和民族具有I•分重要的作用：未成年人是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的

振兴、国家的富强。结论：我们需要法律给予特殊保护。

过渡性交流：通过上述的分析/解，请同学们•起来分享一下我对“青少年为什么要受到法律的特殊保护”的总结，大家对照自己的理解，看'

看你总结的对吗？

K我的小结W：青少年为什么需要受到特殊保护？

1、自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能

力不够强，容易遭受不法侵害。

2、国家方面：我们是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长直接关系着民族的振兴、国家的富强。

3、现实方面：我们生活的环境是受杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。

㈡、法律保护我们健康成长

《名言欣赏》：马克思名言（见课件》,

过渡性交流：R益智示测为保护我们健康成长，家庭、学校、社会做出了不懈的努力，下边我们进行一个益智小测验，看谁能首先分辨出

下面图片中我们都受到r来自哪些方面的保护吗？请举手回答。

K调杳报告》（见课件）：你还能列举身边的来自家庭、学校、社会方面保护未成年人的典型事例吗？

温馨小提示：父母对我们悉心照料：老师对我们进行安全教育：学校进行危房改造：对未成年人免费参观爱国主义教育基地等。

《智慈展示台2（见课件）：结合上述情境材料，你能说说家庭、学校、社会对我们的健康成长有什么重要作用吗？（P65正文，略）

过渡性交流：家庭、学校和社会各界自觉履行职责对我们健康成长具有十分重要的作用。但社会生活环境是复杂的，也存在着不利于青少年健

康成长的因素，而对下列情境，你会怎样做？你认为最有效的方法是什么？

学生交流，得出结论：运用法律手段，依法维护自己的合法权益。因为法律保护我们健康成长。

过渡性交流：为保护未成年人的合法权益，有效地制止侵犯未成年人合法权益的行为，保护未成年人健康成长，我国许多法律法规都对保护未

成年人作出了明确的规定，还制定了两部专门法律从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。你知道这

两部专门法律是什么法律吗？你知道还有那些法律对保护未成年人的健康成长也做出了明确的规定？

板书设计

司法保护，民族蝇起

教学反思

为了保护未成年人的健康成长，我国宪法、刑法等许多法律法规，都对保护未成年人的健康成长，做出了明确的规定。我国还制定了《中华人

民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，从家庭、学校、社会、司法四个方面明确规定了在保护未成年人方面

的法律责任。

9知法守法依法维权

一、教学目的：

加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳

定发展。

：、情感态度与价值观：

强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法，懂法，依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定

发展。

三、知识技能目标：

让学生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使学生在遇到某些情况下（如：被打劫、勒索等）懂得如何运用法律去维护自己的合法权益。

教学重难点及关键：通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。

教法：讨论法，讲述法，比较法。

学法：合作交流法，自主探究法

教具及学具准备：课件，素材

教学时数：两课时

教学过程：

保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一个

重要原因是家长，教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本事，才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害。所以，

在加强来自家庭，学校，社会保护的同时，未成年人尤其是未成年中学生认真学习法律知识，依法自律，正确对待父母和学校的教育，运用法

律武器保护自己的合法权益则十分必要.

（观看法制教育视频）

小组讨论，并用气泡图等各种形式记录，小组派代表发言，各组参与讨论C

（一）正确对待父母和学校的教育

随着年龄的增长，未成年学生的独立自主意识逐渐增强。未成年学生的独立自主的意识是很可贵的，有些未成年学生对家长和教师的教育缺乏

正确的态度。如认为父母“赶不上潮流”。对父母的话听不进去，甚至动不动就与父母顶撞，耍态度，发脾气；对教师的批评教育很反感，认为

是和自己过意不去。如果连教师，家长的正确教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出现偏差。

（二）学会运用法律武器保护自己的合法权益未成年人应该懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我保护最有效的措施是求助法律。依法维权

不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。

（三）中学生预防侵害的基本原则与基本方法：

原则：

1、依靠法律，预防违法犯罪对自己的侵害

中小学生要明确，依鸵法律是预防侵害的首要原则是自我保护的必备武器。依靠法律，必须学法、知法，掌握必要的法律知识.要弄清什么是合

法，什么是违法：什么是无罪，什么是犯罪：什么是自己的义务，权利和合法权益，什么是受到侵害。还要弄清家庭，学校、社会、司法对未

成年人保护的内容和法律优任.要依法履行自己的义务和行使权利，并在违法犯罪行为对自己形成侵害时，能够依靠法律手段进行自我保护。

要做到：一克服“害怕对方报复，干脆自认倒客”的错误思想；二克服“管它三七二十一，我私下找人报复”的错误做法。总之，就是要在法律允许

的范国内自我保护，而不能用个人感情代替政策、法律。

2、依匏组织，预防违法犯罪对自己的侵害

这里所说的组织，一般是指侵害发生地或自己所在的街道办事处、派出所、居委会、村委会、学校等部门。

3、依旅群众，预防违法犯罪行为对自己的侵害

包括中小学生家长在内的广大群众，对破坏社会治安，危及中小学生人身安全合法权益的违法犯罪活动深恶痛绝，盼望通过综合治理和"严打"

使社会稳定，中小学生受到保护而健康成长。群众的眼睛雪亮，智慧丰富，威力无穷，不断涌现出保护少年儿童，见义勇为的好市民，好青年，

好干部。所以当中小学生受到违法犯罪分子的侵害时，要T•方百计地求助身边的群众，共同来对付坏人。当群众勇敢而义无反顾地和违法犯罪

分子做斗争时，违法犯罪分子将成为过街老鼠，无藏身之地，遭灭顶之灾。

4、依率智慈，预防违法犯罪行为对自己的侵害勇于斗争，相信正义必将战胜邪恶：不能怯弱，不能束手待毙，不能让坏人为所欲为，这是中小

学生预防侵害的必要前提。但是，中小学生年龄较小，身单力薄，在面对违法犯罪分子时，要强调善于斗争。要依靠自己的聪明智意，机智巧

妙地战胜敌人，保存自己.电影《平原游击队》中的游击队长李向阳说：“要想抓住狐狸，就得比狐狸狡猾。"《鸡毛信》中的海娃就是把鸡毛信

减在羊群头羊的尾巴下，躲过日本鬼子的搜查，胜利地完成了送重要情报的任务；小兵张嘎也是眉头一皱，计上心来，想出招数中，战胜愚蠢

的敌人。

板书设计

知法守法，维护和平

教学反思

现代教育强调学生主体参与，提倡学生主动学习，充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性。主题探究则是学生主体参与的重要途径，离

开了探究就谈不上主体参与。因此在教学过程中，教师应充分运用主题探究让学生参与，让学生在探究中学会学习，体验成功。

部编人教版《道德与法治》六年级下学期全册教案

第一单元完善自我健康成长

1学会尊重

2学会宽容

3学会反思

第二单元爱护地球共同责任

4地球一一我们的家5应对自然灾害

第三单元多样文明多彩生活

6探访古代文明

7多元文化多样魅力

第四单元让世界更美好

8科技发展造福人类

9日益重要的国际组织

■我们爱和平

部编小学道德与法治学科六年级下册1.学会尊重教案

课题：第一单元完善自我健康成长

1.学会尊重（1）

第一课时

教学目标：

1.知识目标让学生理解尊血的意义，憧得每个人都应得到尊重。学会椁重自己，相信自

己的价值，不ri我贬低、不自卑。从口常生活中微不足道的小事中学会尊重，憧得只有

尊重他人，才会获得他人的尊重。

2.能力目标

学会尊重从点滴小事做起，以礼待人，让文明之花播撒到我们的学习生活中的每一处。

3•情感、态度与价值观目标

憧得学会尊重是做人的基本品德.是社会交往的需要，是个人素质的体现。以礼待人.学会

尊重，愿意做一个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到堂耻。课前准备：

学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程：

一、目标解读、预习反馈

1.故事导入：

有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端若一盆水上楼。

那女工一看是列字，就要退M去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端若东西已走

了半哉？而我现在空手，清你先过去吧！〃他把“清”字说得很响亮、很亲切。然后自己

紧奇者墙，让女工上楼了，他才卜楼。

师：听了这个故事，你明白了什么？

生：礼貌是谦虚恭敬的态度和言行，更是是尊重他人的美德。

师：是啊，尊重在生活的点滴中。

师：那么今天我们就来学习一下第1课《学会尊重》。

这就是我们这节课要解决的内容。出示学习目标。

2.目标解读：

通过本课学习，同学们要达到的目标理解尊杭的意义，憧得每个人都应得到尊重。

学会尊重自己，相信自己的价值，不自我贬低、不自卑。

3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

(-)板块一：每个人都应得到尊重。

1.在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。你能不能说一说，

你最尊重的是谁？

2.学生畅所欲言，选派代表发言。

3.有这样一种人，他们非常普通，比如在街口开了十几年杂货店的周阿姨，你认为她

值得尊重吗？为什么？

4.在我们身边，有很多类似周阿姨这样的人，你觉得他们值得尊重吗？为什

5.学生小组交流，汇报。

6.说一说你以边有哪些值得尊重的普通人，讲讲他们的故事吧。

7.教师小结：每个人都是独一无二的，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，

他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应得到尊成。

（二）板块二：畅想美好，知法明权。

1.如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化？

2.展开讨论，畅想美好未来。

3.知法明权：《中华人民共和国宪法》规定：“中华人民共和国公民在法律面前一

律平等。”“国家尊重和保障人权。”“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。”这

些法很规定说明了什么问题？（人人都享.有法世规定的政治、经济、社会、文化等方面

的权利。）

4.拓展明理：古代的理想社会、近代大同世界的梦想、当代构建和谐社会对

比，明确平等是人类永恒的追求。

5.看漫画、析道理：目前，“三同”“同票同权”、"同命同价二“同工

同酬”一一起闯入公众视野：城乡按相同人口比例选举人大代表；处理重大交

通事故、矿山事故时不考虑年龄、收入状况等因素，以同一数额确定死亡赔偿金：从事相

同内容匚作，获同级别工资待遇。

这充分体现了什么原则？

（=）板块三：尊重自己

1-我们懂得了每个人都需要要重,那我们自己需不需要？

2.明确尊重自己意义和做法：每个人都有自己的尊严和价值，只有尊力1自己，

才会获得别人的尊重。尊重口己包括自尊、自重、自爱和白我接纳等方面，相信ri己的价

值，不门我贬低、不自卑就是尊重自己的重要表现。

3.案例明理导行：朗读活动园.思考：刘蓉是用什么样的眼光看待自己的？你觉

得刘蓉是一个尊重自己的人吗？为什么？

4.学生畅所欲言。

5.几个同学不愿意看到刘蓉这样消极下去，准备开导她，如果你是其中的一员，

你准备对刘蓉说些什么？

6.小组合作演一演，劝一劝。

7.在同学们的帮助R刘蓉渐渐发生了一些变化。在一节“发现自己的价值”的班

会课上，同学们把许多具体做法写成小纸条贴在黑板上，下课后刘蓉认真阅读……你

的纸条上写普什么？请把你关于尊重白己的建议送给刘蓉吧！

8.你觉得尊重自己还表现为什么？《维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守己

的承诺。）

9.说一说你知道的自损形象的事有哪些？这些行为仅仅使我们颜而扫地、形象受

损吗？尊重自己应该怎么做呢？

10.自读《活动园》“好脾气的故事二思考：“讲道理”先生说“好脾气”先生

的做法是不尊重自己，你同意他的说法吗？说说你的理由。如果“好脾气”先生总是

这样做，你觉得以后还可能发生什么事情呢？

11.讨论：面对口犯和侮辱，我们该怎么办？

12.交流后小结：而对何犯和侮辱，我们可以：指出对方的错误；要求对方道歉；

必要时拿起法律武器……

三、精讲点拨、学科建模

1.出示课件：尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重n己与接收别人的批评是不

矛盾的，如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。

2.活动园：以下哪些行为属于“尊重自己”？哪些属于“过度维护自己”？说

说你判断的理由。

①苏刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为己辩护。

②王凯给赵明起了一个难听的外号，赵明一听就火了，要求王凯向他道歉.

③黄晓瑞一向以己的舞蹈才艺为荣，有-天好朋友方方说张红跳舞比她还要好。

黄晓璐很生气，觉得伤自尊了。两个星期都没理方方。

@老师找杨丽谈话，说她最近上课总想开小是，学习退步，听了老师的话，听了

老师的话，杨丽既难过乂惭愧。

⑤吴达特别喜欢卜.棋仰次赢了根就兴高采烈，输了棋就生气发火，班上谁都不

愿意和他下棋。

3.过度维护「|己会带来哪些不良后果？你觉得怎样才能避免不顾客观现实、

过度维护自己的行为出现？

4.小结：维护自己应适度：不过分敏感，保持情绪平稳；客观评价自己，既相

信自己的能力，也能认识到别人叮能比自己更优秀：理性对待他人意见，分析

、当堂训练、巩隔知

问题时对事不对人。

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳兑结、拓展提升

1.课堂小结：通过这节课的学习，我憧帚心

每个人都是独一无二的，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有

生而为人的尊严。每个人，都应得到尊重.也包括尊重自己，要维护自己的形象，爱惜

自己的名誉，信守自己的承诺。

下面，让我们谨记朱辗和徐特立的名言：

n敬，别人敬之；IT慢，别人慢之。一一朱宾

门尊不是轻人，门信不是自满，独立不是孤立。一一徐特立

2.分发《课后拓展训练案》，如果有时何就当堂完成一部分必做题.

教学反思

课题：第一单元完善白我健成成长

1.学会尊重(2)

第二课时

教学目标：

1.知识目标

让学生理解尊重的意义，怵得每个人都应得到尊重。从日常生活中微不足道的小事中

学会尊重，棣得只有尊重他人，才会获得他人的尊重。生活中能做到平等对待他人，

尤其是平等对待处境不利的人，并能提供力所能及的带助。

2.能力目标

学会尊重从点滴小事做起，以礼待人，让文明之花播撒到我们的学习生活中的每一处。

3•情感、态度与价值观目标

怵得学会尊重是做人的基本品德，是社会交往的需要，是个人素质的体现。以礼待人，

学会尊重，愿意做一个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到羞耻。课前准备：

学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程：

一、目标解读、预习反馈

师：孩子们，你们知道什么以礼待人吗？(生回答)

W：是的，就像你们所说，尊敬师长，友爱伙伴，宽容礼让，诚信待人等等都是

是尊Jft他人，以礼待人的良好表现.

师：那么今天我们就来继续学习一下第1课《学会尊隼》0

这就是我们这节课要解决的内容。出示学习廿标。

2.目标解读：

通过本课学习，同学们要达到的目标是从日常生活中微不足道的小事中学会尊

重，憧得只有尊重他人，才会获得他人的尊重。生活中能做到平等对待他人，尤其是平

等对待处境不利的人，并能提供力所能及的帮助。

3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

(-)体验游戏“照W

1.首先，让我们来做个小游戏“照镜子

2.从刚刚那个小游戏中，同学们有何感悟呢？

3.自己待人的态度往往决定了别人对我们的态度，就像一个人站在镜子前.你笑

时，镜子里的人也笑：你皱眉，镜子里的人也皱眉：你对着镜子大喊大叫，镜子里的人

也冲你大喊大叫。正如一句话所说：“若要人敬己，先要己敬人！”

4.小结：被别人尊Jit让我们感到愉快、满足、充满价值感。推己及人，别人也希

望我们能给他们带来同样的体验。

5.白读8页小故事，感受被别人尊重带来的舒服和开心。

6.畅所欲言：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？

你的感受是怎样的？感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现？

7.学生交流，教师点评。

8.故事明理。

古时候，有个医生，有一天，他被召到皇宫为国王看病.国王对他说：“你给我看

病,不能像看别的病人那样的他回答：“清原谅，陛下！在我眼里，病人都是国王。”

思考：医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受？当医生把每个病人都当作

国王来对待时，他自己的地位降低了吗?为什么？

在生活中，你是怎样尊重别人的？结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带来什么？

9.小诂过渡:尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。但

在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要求.

10.不尊•审.他人“快照”（完成9页“活动园”）

清用你的眼咕和心灵作相机，拍下生活中那些不尊重别人的场景，引以为戒。

1L补充《晏子使楚》的故事，深化明理。

（二）尊重别人从语言做起

1.语言可以体现尊重，俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理

解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。

2.完成10页“活动园

根据下列情景和提示，在横线上写出恰当的语言。

尊重他人才会蹴得尊重，在日常生活中我们要学会如何规重他人。清你依据情景

完成下面的句子。

(1)

你与同学在交谈中，意见发生分歧，你会说出尊重的语言:0

(2)

小雨在考试中没有考好,受到大成的嘲讽，你会说出尊重的语言o

（3＞你在公共汽车上，不小心踩了别人的脚，你会说出尊重的语言.

（4）同学刚刚擦过教室的地板，而你两脚污淡地从外面回来，你会说出尊重的

语言o

3.在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些？收集这些话语，看一看它

们有什么共同的特点？

4.尊重他人不但表现在话语上，更应该落实在行动上。你觉得从行动上应该怎么

做？

5.教师小结：与人交往时；谦虚有礼平等友善，重视他人意见.关注他人需要……

都是尊重他人的体现。

（三）诗朗诵《文明礼仪伴我行》

生：老师，我们四位同学准备了一首诗，也是关于文明礼仪的，想朗诵给大家听

一听。

诗朗诵《文明礼仪伴我行》.

师：感谢四位同学的深情的朗诵，就像诗歌中所写的，让文明礼仪伴随你们一同

成长。

（四）开放式对话

1.学习生活中有哪些不受尊重的行为？哪些受尊重的行为?

2.生交流。

3.同学们说得很好。

当你跋涉在崎岖的山路,朋友鼓励的目光推动着你,那是礼貌，也是尊重:

当你遭遇到人生的挫折,老师温暖的双手紧握若你,那是礼貌，也是尊重:

当你拾起马路上的垃圾,熟人簪许的微笑感鎏着你.那昂礼编.出杲尊重:

当你懊悔曾经的过失，父母的宽厚与理解包容着你，那是礼貌，也是尊重

4.自由读11页阅读角《小小的善》。

思考：①文章里小小的善指什么？

②在我们生活中，小小的善无处不在，你发现过这种小小的善吗，清选择一例介

绍一下，并谈谈你的右法。

5.小结：我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊术他

人既是迫德要求，也是法律要求。

（五）班级文明我来夸

夸夸班级同学是怎样尊重别人的。

以礼待人，尊重别人是一缕春风，驱除寒冬，带来花草的芬芳：

以礼待人，尊重别人是一把火炬，照亮黑夜，给人前进的勇气，在心灵与心灵之

间传递着信任与爱；

以礼待人，尊重别人是一把金钥匙，能打开所有上锁的灵魂，并驱使着自己为集

体争光添彩。

让我们在沐浴春风，享受光明的同时也以礼待人，尊重.他人，传递温I暧。

(六)制定文明公约。

三、精讲点拨、学科建模

1.下面是同学们在门常生活中的一些表现，清大家来评一评，对还是错，为什

么。

(1)赵明明听说张林有一本漫画书，于是中午便私口到他的课桌里翻出来

看。

(2)上自习课时，刘红做完作业，就大声地说话。

(3)小东很调皮，他总爱给同学起外号。

2.自读11页“活动园”。你认为六(3)班原来的班规好吗？改动后的班规你

乂觉得怎么样了呢？谈出你自己的看法？

四、当堂训练、巩固新锦

4.小结：尊或他人还要能够维护他人自尊心，推己及人,让别人觉得舒

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

I.课堂小结:通过这节课的学习，我^得了，

从日常生活中微不足道的小事中学会尊重，愤得只有尊重他人，才会获得他

人的照重。生活中能做到平等对待他人，尤其是平等对待处境不利的人，并能提

供力所能及的帮助。

个友好的眼神，一个舒心的微笑，一个徊体的举止，我们并没有因此而失

去什么，你样重了他人，也获得了他人对你的尊重,我们共同收获了美的享受.

最后，准以此语与大家共勉：文明礼仪是一粒最有生命力的种子，以礼待人，

学会尊重，它会在我们的精神世界里发芽、开花、结果，让我们的生活更加美好。

清同学们从点滴小事做起，以礼待人.学会尊重，让文明之花播撤到我们的学习

生活中的每一处。

2.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

教学反思

部编小学道德与法治学科六年级下册2学会宽容教案

第二课《学会宽容》第1课时教学设计

课题《学会宽容》单元完善自我健康成课时1

长

1.能够憧郤宽容是中华民族的传统美德。

学习

2.理