《加法表》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

《加法表》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《加法表》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版设计思路本节课《加法表》以一年级上册数学西师大版教材为基础，结合学生认知特点，通过生动有趣的故事情境，引导学生认识加法，掌握加法表的规律。在教学过程中，注重培养学生的观察、思考和动手操作能力，让学生在实际操作中理解加法概念，掌握加法运算方法，为后续学习打下坚实基础。同时，通过课堂互动，激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标培养学生数感和逻辑思维，通过加法表的学习，使学生能够理解加法运算的基本概念，能够熟练运用加法表解决简单的数学问题，并在实际操作中提高观察、分析和解决问题的能力，为形成良好的数学思维习惯奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在入学前已经通过日常生活接触到了基本的数字概念，能够进行10以内的数的识别和简单的口头计数。在数学课程中，学生已经学习了数字1-10的认识和书写，以及简单的数数和比较大小。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和动手操作来学习。他们在视觉和动手操作方面具有较强的学习能力，喜欢互动和合作。学生的注意力集中时间相对较短，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解加法概念时遇到困难，尤其是加法表中的进位和抽象的数学符号。此外，对于加法表的记忆和应用，学生可能会感到困惑，需要通过重复练习和具体实例来加深理解。在课堂互动中，一些内向的学生可能不太愿意参与，需要教师鼓励和支持。教学方法与策略采用讲授与互动相结合的方法，通过生动的案例和故事情境引入加法概念。设计加法表游戏，让学生在游戏中学习加法规则，增强记忆。利用多媒体展示加法表，通过动画演示加法过程，帮助学生直观理解。实施小组讨论，鼓励学生分享学习心得，促进合作与交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加法表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要把几个数合在一起的情况？比如，你们有多少个苹果，我这里又有几个苹果，我们一共有多少个呢？”

展示一些关于生活中加法的图片，如不同数量的水果、玩具等，让学生初步感受加法的实际应用。

简短介绍加法表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加法的定义，包括加号、等号以及加数和和的概念。

详细介绍加法表的结构，使用图表或示意图帮助学生理解加法表中的规律。

3.加法表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加法表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加法表案例进行分析，如2+3=5，3+4=7等。

详细介绍每个案例的计算过程和结果，让学生全面了解加法表的规律。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何利用加法表解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论加法表在学习中的作用，以及如何通过加法表提高计算速度。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加法表相关的主题进行深入讨论，如加法表的记忆技巧、加法表在实际生活中的应用等。

小组内讨论该主题的有效方法或策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加法表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的方法或策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加法表的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加法表的基本概念、案例分析等。

强调加法表在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加法表。

布置课后作业：让学生利用加法表解决一些实际问题，如购物找零、计算物品总数等，以巩固学习效果。知识点梳理1.加法的基本概念

-加法的定义：将两个或多个数合并成一个数的运算。

-加号的表示：用加号“+”表示。

-等号的表示：用等号“=”表示结果。

2.加法表的构成

-加法表的结构：加法表通常由行和列组成，行表示加数，列表示加数，表格中的交叉点表示和。

-加法表的规律：从左到右、从上到下，每个数逐渐增加。

3.加法运算规则

-交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。

-结合律：三个数相加，可以任意改变加数的组合方式，和不变。

4.加法表的记忆技巧

-观察规律：引导学生观察加法表中相邻数的关系，如每行从左到右逐渐增加，每列从上到下逐渐增加。

-唱歌记忆：通过唱歌或顺口溜的形式，帮助学生记忆加法表中的数。

-游戏记忆：设计加法表游戏，如加法表接龙、加法表拼图等，让学生在游戏中记忆加法表。

5.加法表的应用

-解决实际问题：利用加法表解决生活中的实际问题，如计算物品总数、购物找零等。

-培养计算能力：通过熟练运用加法表，提高学生的计算速度和准确性。

6.加法表的拓展

-进位加法：引导学生学习进位加法，理解进位的原理和方法。

-多位数加法：通过加法表的学习，引导学生逐渐过渡到多位数加法的计算方法。

7.加法表的巩固练习

-口算练习：让学生通过口算练习，加强加法表的记忆和应用。

-书写练习：让学生通过书写加法表，加深对加法表的理解和记忆。

-应用练习：设计一些与加法表相关的应用题，让学生在实际情境中运用加法表解决问题。

8.加法表的评价

-测试：通过定期的测试，评估学生对加法表的掌握程度。

-互评：鼓励学生相互评价，互相检查对方对加法表的掌握情况。板书设计①加法基本概念

-重点词：加法、加号、等号

-重点句：“加法是将两个数合并为一个数的运算。”

②加法表的构成

-重点词：加法表、行、列

-重点句：“加法表由行和列组成，行和列的交叉点表示两数相加的和。”

③加法运算规则与记忆技巧

-重点词：交换律、结合律、观察规律、唱歌记忆、游戏记忆

-重点句：“两个数相加，交换位置，和不变。三个数相加，可以任意组合，和也不变。”教学反思与改进今天的课堂教学中，我引导学生学习了《加法表》这一章节。课后，我对教学过程进行了反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

在教学过程中，我发现学生们对加法表的概念和基本运算规则有了初步的理解。他们能够通过观察加法表的规律来记忆和运用加法表。然而，我也注意到了一些不足之处。

首先，我在课堂上发现有些学生在记忆加法表时仍然感到困难。他们在尝试记忆的过程中显得有些迷茫，这可能是由于记忆方法不够直观或者记忆负担过重。为此，我计划在未来的教学中引入更多的记忆游戏和活动，如加法表接龙、加法表拼图等，以帮助学生以更轻松的方式记忆加法表。

其次，我在小组讨论环节中发现，部分学生对于如何将加法表应用到实际生活中感到困惑。他们在解决实际问题时，不能很好地将课堂上学到的知识应用到具体情境中。针对这一点，我打算在未来的教学中加入更多的实际案例分析，让学生们通过解决实际问题来加深对加法表的理解。

此外，我也反思了自己的教学方法和策略。我发现，虽然我使用了多媒体和图片来辅助教学，但可能并没有充分利用这些资源来增强学生的学习体验。因此，我计划在未来的教学中更加灵活地运用教学媒体，比如通过动画演示加法过程，让学生更直观地理解加法运算。

改进措施如下：

1.引入更多的记忆游戏和活动，以帮助学生记忆加法表。

2.加入实际案例分析，让学生通过解决实际问题来加深对加法表的理解。

3.更灵活地运用教学媒体，通过动画等手段增强学生的学习体验。

4.在小组讨论环节，提供更多的指导和支持，确保每个学生都能参与到讨论中。

5.定期进行教学评估，收集学生的反馈，及时调整教学方法和内容。

在未来的教学中，我将根据这次反思的结果，不断调整和优化教学策略，以期达到更好的教学效果。我相信，通过不断改进，我们可以帮助学生们更好地掌握加法表的知识，并在实际生活中灵活运用。课堂课堂评价是确保教学效果的关键环节。以下是我在《加法表》教学过程中采用的几种评价方法：

1.课堂提问

在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对加法表知识的掌握程度。例如，我会问：“谁能告诉我2+3等于多少？”或者“如果你有4个苹果，再给你3个苹果，你一共有多少个苹果？”通过这些问题，我可以观察学生的反应速度和准确性，以及他们对加法运算的理解。

2.观察学生参与度

我会仔细观察学生在课堂上的参与情况，包括他们的注意力集中度、参与讨论的积极性以及动手操作的能力。例如，在加法表游戏环节，我会注意学生是否积极参与，是否能够正确地使用加法表进行计算。

3.小组合作评价

在小组讨论和合作活动中，我会评估学生的团队协作能力和问题解决能力。例如，在解决加法应用题时，我会观察学生是否能够有效地分工合作，是否能够共同讨论并找到解决问题的方法。

4.课堂测试

为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。这些测试可以是口头的，也可以是书面的，形式多样，如填空、选择、简答等。通过测试，我可以评估学生对加法表知识的掌握程度，并及时发现需要补充或加强的教学点。

5.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评是课