Unit5 Whɑt does he do？（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit5Whɑtdoeshedo？（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册主备人备课成员教学内容Unit5"Whatdoeshedo?"，2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册。本章节主要包括以下内容：

1.学习询问某人的职业，使用"Whatdoeshe/shedo?"进行提问，并回答"I'ma..."或"He/Sheisa..."。

2.学习职业类单词，如teacher,doctor,nurse,driver,engineer等。

3.学习使用"does"构成一般现在时的疑问句和否定句。

4.学习与职业相关的日常交际用语，如"Howdoyouspellit?"，"Heworksinahospital."等。

5.阅读课文，了解不同人物的职业，培养观察力和想象力。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用"Whatdoeshe/shedo?"结构询问他人职业的能力，以及用英语描述不同职业的词汇和句型。

2.思维品质：通过讨论不同职业的特点，激发学生的好奇心和探索精神，培养他们的批判性思维和创新思维。

3.文化意识：让学生了解不同职业在社会中的角色和价值，增强对职业多样性的认识，尊重不同职业的工作者。

4.学习能力：培养学生通过观察、模仿、实践和交流等方式，自主学习和运用英语知识，提高自我学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语问候语和自我介绍，能够使用简单的英语句型描述个人的基本信息。在之前的学习中，学生已经接触过一些职业相关的词汇，对一般现在时有了一定的了解。

2.学生们通常对新鲜事物充满好奇，对于学习新词汇和句型表现出较高的兴趣。他们在小组活动中表现出较好的合作能力，喜欢通过互动和游戏来学习。学生的能力层次不同，有的学生可能已经能够熟练运用所学知识，而有的学生可能在语言表达和词汇记忆上需要更多帮助。在风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，对视觉和听觉刺激反应较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于职业类词汇的记忆和发音可能存在困难，特别是在一些专业职业名词上；理解和运用一般现在时的疑问句和否定句可能会感到混淆；在真实的交流中，可能会因为紧张或不熟悉而无法流畅地使用目标语言。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教PEP版英语六年级上册教材，确保每位学生都配备齐全。

2.辅助材料：收集和准备与职业相关的图片和图表，制作关于职业介绍的视频片段，以及职业角色的卡片。

3.教学工具：准备电脑、投影仪和音响设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，准备足够的桌椅以便学生分组活动，同时保持教室整洁、安静，营造良好的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一张包含不同职业人物的图片，询问学生他们能认出哪些职业，并让学生用中文描述这些职业。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的自我介绍和问候语，以及一般现在时态的基本结构。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题"Whatdoeshe/shedo?"，解释疑问句的结构和用法。

-举例说明：使用教材中的例子，展示如何用英语询问和回答某人的职业。

-互动探究：将学生分成小组，让他们用"Whatdoeshe/shedo?"互相提问，并尝试回答。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教材中的练习，独立完成职业单词的拼写和一般现在时疑问句的练习。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：学生扮演不同的职业角色，进行角色扮演游戏，用英语介绍自己的职业。

-教师指导：教师观察学生的表现，鼓励学生大胆开口，对学生的表现给予积极的反馈。

5.总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调"Whatdoeshe/shedo?"的用法和职业单词的记忆。

-学生分享他们在本节课中的学习体会和收获。

6.作业布置（约5分钟）

-布置相关的家庭作业，要求学生复习本节课所学内容，并尝试用英语描述家庭成员的职业。知识点梳理一、询问职业的句型

-"Whatdoeshe/shedo?"用于询问某人的职业。

-回答时使用"I'ma..."或"He/Sheisa..."。

二、职业相关词汇

-teacher,doctor,nurse,driver,engineer,policeofficer,firefighter,pilot,astronaut,chef等。

三、一般现在时的疑问句和否定句

-构成疑问句时，使用"does"加主语加动词原形。

-构成否定句时，使用"doesnot"或"doesn't"加主语加动词原形。

四、与职业相关的日常交际用语

-"Howdoyouspellit?"用于询问如何拼写某个单词。

-"Heworksinahospital."用于描述某人在医院工作。

五、课文内容理解

-课文介绍了不同人物的职业，通过阅读课文，学生能够了解不同职业的工作环境和特点。

-课文中的对话展示了如何在实际情境中运用"Whatdoeshe/shedo?"进行交流。

六、语法点

-一般现在时的疑问句和否定句的构成。

-动词原形的使用。

七、语言技能

-能够正确地询问和回答关于职业的问题。

-能够用英语描述自己和他人的职业。

-能够通过角色扮演等方式在实际情境中运用所学知识。

八、文化意识

-了解不同职业在社会中的角色和价值。

-尊重不同职业的工作者，培养职业平等观念。

九、学习策略

-通过观察和模仿，学习如何使用目标语言进行交流。

-通过练习和复习，巩固和扩展所学知识。

-通过合作和讨论，提高解决问题的能力。

十、情感态度

-培养学生对英语学习的积极态度。

-鼓励学生在学习中表现出自信和勇气。

-培养学生对不同职业的尊重和兴趣。内容逻辑关系①职业词汇和询问句型的引入

-重点知识点：掌握职业类单词如teacher,doctor,nurse等。

-重点词汇：teacher,doctor,nurse,driver等。

-重点句型："Whatdoeshe/shedo?"，"I'ma..."，"He/Sheisa..."

②一般现在时疑问句和否定句的结构

-重点知识点：理解和运用一般现在时的疑问句和否定句。

-重点词汇：does,doesn't,works等。

-重点句型："Doeshe/sheworkasa...?","He/Shedoesn'tworkasa..."

③课文内容和文化意识

-重点知识点：通过课文内容了解不同职业的特点，培养文化意识。

-重点词汇：hospital,school,office等与职业相关的地点名词。

-重点句型："Heworksata...","Sheworksina..."，以及相关的问答句型。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中引入职业角色扮演活动，让学生在模拟真实的工作场景中练习目标语言，提高他们的语言运用能力。

2.利用多媒体资源，如视频和音频，增加课堂的趣味性和互动性，帮助学生更好地理解和记忆职业相关的词汇和句型。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律有时难以控制，特别是在小组讨论时，学生可能会脱离主题或过于活跃。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，有时巩固练习环节时间不足，导致学生未能充分实践。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖口头反馈，缺乏形成性和终结性评价的结合。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将在课堂规则上做出明确要求，并在小组活动中指定小组长，以保持讨论的秩序和主题相关性。

2.为了解决教学组织问题，我将对课堂时间进行更细致的规划，确保每个环节都有充足的时间，特别是巩固练习环节，让学生有足够的时间进行实践。

3.对于教学评价的问题，我将采用多元化的评价方式，结合口头反馈、小组评价和作业评价，以更全面地评估学生的学习效果。同时，我会鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我监控能力。课后作业1.根据课文内容，用英语描述以下人物的职业：

-Tom:Heisadoctor.Heworksinahospital.

-Lisa:Sheisateacher.Sheworksataschool.

-Mike:Heisadriver.Hedrivesabus.

-Sarah:Sheisanurse.Shetakescareofpatients.

2.将下列职业名称和对应的图片匹配，并用英语写下一句关于该职业的句子：

-图片A:Teacher(Sheisateacher.Sheworksataschool.)

-图片B:Doctor(Heisadoctor.Heworksinahospital.)

-图片C:FireFighter(Heisafirefighter.Hesavespeopleinfires.)

3.用"Whatdoeshe/shedo?"结构询问你的家庭成员的职业，并记录他们的回答：

-Mother:Whatdoesyourmotherdo?Sheisaurse.Sheworksinahospital.

-Father:Whatdoesyourfatherdo?Heisanengineer.Heworksinafactory.

4.根据以下信息，编写一个短对话，关于两位朋友谈论他们的职业：

-人物：Alice,Bob

-Alice的职业：Teacher

-Bob的职业：Pilot

-对话内容：Alice和Bob在公园里相遇，他们互相询问对方的职业，并简单介绍自己的工作。

Alice:Hi,Bob!Whatdoyoudo?

Bob:I'mapilot.Iflyplanes.

Alice:That'samazing!I'mateacher.IteachEnglishataschool.

5.编写一个关于你的梦想职业的小段落，包括以下信息：

-梦想职业：Astronaut

-原因：Iwanttoexplorespaceandlearnaboutnewplanets.

-未来计划：IplantostudyhardandbecomeanastronautwhenIgrowup.

Mydreamjobistobeanastronaut.Ihavealwaysbeenfascinatedbyspaceandtheideaofexploringnewpla