习作：《写观察日记》教学设计2024-2025学年统编版语文四年级上册

习作：《写观察日记》教学设计2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《写观察日记》，选自2024-2025学年统编版语文四年级上册第五单元。本节课旨在让学生学会如何观察生活中的事物，并运用日记的形式记录下来，培养观察力和写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：教材中涉及观察日记的基本格式和写作方法，与学生在三年级时学习的写日记知识相衔接。本节课将引导学生从日常生活中选取观察对象，运用生动的语言、具体的细节进行描述，同时注重培养学生的观察能力和表达能力。通过本节课的学习，学生能够更好地掌握观察日记的写作技巧，并将其应用于实际生活中。核心素养目标1.语言建构与运用：通过观察日记的写作实践，提高学生运用语言文字进行观察、思考和表达的能力，能够准确、生动地描述观察对象。

2.思维发展与提升：培养学生细致观察、深入思考的习惯，发展学生的批判性思维和创新思维，能够从日常生活中发现并创造性地表达个人见解。

3.文化传承与理解：引导学生关注生活中的美好事物，通过观察日记记录生活中的点滴，传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.实践与创新：鼓励学生在观察日记写作中尝试不同的表达方式，勇于创新，形成个性化的写作风格，提高解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-观察日记的格式与结构：明确观察日记的基本格式，包括日期、天气、观察对象、观察内容、个人感受等，以及如何合理组织段落，使日记条理清晰。

举例：在讲解时，可以展示一个标准的观察日记样本，让学生了解如何布局和书写。

-观察方法的运用：教授学生如何进行多角度、多层面的观察，以及如何利用感官细致观察，捕捉细节。

举例：引导学生观察一盆植物，从形状、颜色、气味等方面进行描述，培养学生的观察力。

2.教学难点：

-细节描述的准确性：学生在写作时，往往难以做到对观察对象的细节描述准确、生动。

举例：针对这一难点，可以通过实际观察一个物品，让学生尝试描述其颜色、质地、大小等，教师及时给予反馈，帮助学生提高描述的准确性。

-情感表达的真挚性：学生在写作中，可能难以表达自己的真实情感，使得日记显得生硬、缺乏感染力。

举例：教师可以分享自己的观察日记，展示如何将个人情感融入文字中，同时鼓励学生在日记中表达自己的真实感受，如对观察对象的喜爱、好奇或思考。

-观察日记的语言风格：如何将观察与想象结合，创造性地表达，是学生面临的另一个难点。

举例：通过阅读经典观察日记，让学生感受不同语言风格，然后尝试在教师的指导下，运用比喻、拟人等修辞手法，提升日记的文学性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解观察日记的写作格式、方法和技巧，为学生提供清晰的写作指导。

2.案例分析法：通过分析优秀观察日记案例，引导学生理解如何进行生动、具体的观察和表达。

3.实践操作法：组织学生进行现场观察练习，实际操作中学习如何记录观察结果。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示观察日记的结构和优秀案例，增强视觉效果，帮助学生理解。

2.互动讨论：利用课堂讨论，鼓励学生分享观察体验，相互学习，提高课堂互动性。

3.在线平台：利用在线教学平台，布置观察任务，收集学生的观察日记，便于批改和反馈。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一幅生动的自然景观图片，引导学生谈论自己对这幅图片的观察和感受，从而自然引出本节课的主题——《写观察日记》。教师简要介绍观察日记的概念和意义，激发学生的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解观察日记的基本格式：教师通过展示一个标准的观察日记样本，详细讲解日期、天气、观察对象、观察内容、个人感受等部分的写作方法，让学生对观察日记的结构有清晰的认识。

-观察方法的指导：教师介绍如何运用多种感官进行观察，如何从不同角度和层面进行观察，并举例说明如何将观察到的细节生动地表达出来。

-语言表达的技巧：教师讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法，使观察日记更具文学性和感染力，并提供相应的例句供学生参考。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-现场观察练习：教师带领学生走出教室，到一个有植物或景物的地方，让学生现场进行观察，并记录下自己的观察结果。

-观察日记写作：学生根据现场观察的体验，尝试写作一个观察日记，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题。

-同伴评价：学生相互交换观察日记，进行同伴评价，提出改进意见，教师选取几篇有代表性的日记进行全班分享。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-观察角度的讨论：学生分组讨论在观察同一对象时，如何从不同角度进行观察，并分享各自的观点和发现。

-细节描述的讨论：学生讨论如何捕捉并描述观察对象的细节，如何使描述更加生动、准确。

-情感表达的讨论：学生探讨如何在观察日记中融入个人情感，使日记更具真实性和感染力。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请学生分享本节课的学习收获，总结观察日记的写作要点，包括格式、观察方法、语言表达等。教师强调本节课的重难点，提醒学生在写作时注意细节描述的准确性和情感表达的真挚性。教师布置课后作业，要求学生写一篇观察日记，作为课后练习。

整个教学流程设计旨在帮助学生掌握观察日记的写作技巧，通过实践活动和小组讨论，激发学生的写作兴趣，培养学生的观察力和表达能力。在教学过程中，教师不断提供反馈和指导，确保学生能够理解和掌握本节课的重点和难点。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读一些经典的观察日记或描写自然的文学作品，如《自然观察日记》、《昆虫记》等，这些作品能够提供丰富的观察角度和表达方式。

-视频资料：收集一些关于自然观察的纪录片，如《BBC自然世界》系列，通过视频让学生感受不同的自然景观和生物多样性。

-实物观察：鼓励学生在家中或户外观察动植物，如观察植物的生长变化、昆虫的习性等，将观察结果记录下来。

-写作工具书：推荐学生使用《写作指导手册》或《观察日记写作指南》等工具书，帮助学生提高写作技巧。

2.拓展建议：

-观察日记主题延伸：鼓励学生选择不同的主题进行观察，如季节变化、天气变化、动植物行为等，让学生尝试从不同角度进行观察和记录。

-写作技巧练习：提供一些写作练习，如模拟写作观察日记的某个部分，如描述一个物体的外观、描绘一个场景的氛围等，让学生练习如何生动地表达观察到的内容。

-交流分享会：组织学生进行观察日记的交流分享会，让学生展示自己的作品，相互学习，提高写作水平。

-跨学科学习：鼓励学生将观察日记与其他学科知识相结合，如结合科学课学的动植物知识，或结合美术课的绘画技巧，丰富观察日记的内容。

-观察日记写作比赛：举办观察日记写作比赛，激发学生的写作热情，同时通过比赛的形式，让学生更加重视观察日记的写作质量。

-家庭作业拓展：布置家庭作业时，要求学生观察家中的某个物品或家附近的自然环境，并写成观察日记，将学习延伸到课外。

-教师反馈与指导：教师应定期检查学生的观察日记，提供具体的反馈和指导，帮助学生改进写作技巧，提高观察质量。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，教师可以通过提问的方式检查学生对观察日记写作知识的掌握程度。例如，教师可以询问学生：“观察日记通常包含哪些部分？”或“如何通过观察日记表达个人情感？”等问题，以此来评估学生对课堂内容的理解。

举例：在讲解观察方法后，教师提问：“请大家分享一下，你们在观察一株植物时，都注意到了哪些细节？”通过学生的回答，教师可以了解学生是否能够运用所学的观察方法。

-观察：教师在课堂上应密切观察学生的表现，包括学生的参与度、观察日记写作的实践情况以及学生在小组讨论中的互动。教师应注意观察学生在写作过程中是否能够准确地描述观察对象，以及是否能够表达自己的真实情感。

举例：在学生进行现场观察练习时，教师可以观察学生是否能够专注地观察对象，是否能够记录下关键的观察细节。

-测试：在课程结束时，教师可以设计一些小测试，如让学生现场写一篇简短的观察日记，以此来检验学生本节课的学习效果。

举例：教师可以提供一个简单的观察对象，如教室里的一盆花，要求学生现场写一篇观察日记，以此来评估学生对课堂所学知识的运用能力。

2.作业评价：

-批改：教师应对学生的观察日记作业进行认真批改，关注学生的写作格式、观察方法的运用、细节描述的准确性以及情感表达的真挚性。教师在批改作业时应给出具体的评语，指出学生的优点和需要改进的地方。

举例：教师可以这样批改作业：“你的观察日记格式正确，对植物的颜色和形状描述得非常生动，但可以尝试加入更多关于植物生长环境的描述，让日记更加丰富。”

-点评：在课堂上，教师可以选取几篇具有代表性的观察日记进行全班点评，让学生相互学习，同时鼓励那些写作表现出色的学生。

举例：教师可以这样说：“今天我要表扬小明的观察日记，他非常详细地描述了树叶的脉络，并且用词准确，让我们感受到了大自然的奇妙。”

-反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力，并针对学生的不足提出改进建议。

举例：教师可以私下与学生交流，如：“你的观察日记进步很大，如果在描述时再加入一些自己的感受，会使日记更加生动有趣。”板书设计①观察日记的格式与结构：

-重点知识点：观察日记的基本组成部分（日期、天气、观察对象、观察内容、个人感受）

-重点词：日期、天气、观察、描述、感受

②观察方法的