Unit 4 Sharing 重点单词听写或辨认教学设计- 2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit4Sharing重点单词听写或辨认教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit4Sharing重点单词听写或辨认教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

本节课主要围绕Unit4Sharing的内容进行重点单词的听写和辨认教学。教学内容包括以下部分：

1.教材章节：选择性必修第四册Unit4Sharing

2.重点单词：share,selfish,community,cooperation,communicate,participate,benefit,disadvantage,interact,etc.

3.听写内容：选取课文中关键句子，让学生听写重点单词，检验记忆情况。

4.辨认内容：设计练习题，让学生在句子中找出并标注出重点单词，提高单词识别能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听写和辨认重点单词，提高学生的词汇运用能力和语言感知力。

2.思维品质：通过单词在语境中的应用，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：通过单词背后的文化内涵，增强学生对多元文化的理解和尊重。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过单词的记忆和运用，提升学习效率。学情分析本节课的对象是高中学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经具备一定的英语基础，掌握了一些基本的语法和词汇，但在高级词汇的掌握和运用上还存在不足，需要通过听写和辨认单词来加强记忆和应用。

2.能力层面：学生的听力和口语能力参差不齐，部分学生在单词发音和听力理解上存在困难，这可能会影响他们对单词的记忆和运用。

3.素质方面：学生具备一定的自主学习能力，但学习习惯和学习策略有待提高。他们可能习惯于机械记忆，缺乏深层次的思考和语言实践。

4.行为习惯：学生在学习英语时，可能存在依赖性强、缺乏持之以恒的练习等问题，这可能会影响他们对新单词的学习和掌握。

5.课程学习影响：学生对英语课程的态度直接影响学习效果。部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，这需要通过丰富多样的教学活动来激发他们的学习热情。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置具体的语言情境，让学生在实际语境中使用所学单词，提高单词的实用性和记忆效果。

2.互动讨论法：鼓励学生在小组内进行讨论，通过生生互动，促进单词的理解和运用，增强学生的合作学习能力。

3.任务驱动法：设计相关的任务和活动，让学生在完成任务的过程中自然地学习和使用单词，提升学习的趣味性和实践性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示单词、例句和图片，增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆单词。

2.教学软件：使用教学软件进行听写练习和单词辨认游戏，增加学习的互动性和趣味性。

3.网络资源：利用网络资源，如在线词典和视频，提供更多的学习素材，丰富学生的学习体验。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于分享的短视频，让学生在观看后分享自己的感受和所看到的分享行为。

2.提出问题：询问学生什么是分享，分享的意义是什么，以及在日常生活中如何实践分享。

3.学生讨论：让学生在小组内讨论问题，并在班级内分享讨论结果。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.展示PPT：展示本节课的重点单词和例句，让学生跟读并模仿发音。

2.讲解单词：逐个解释重点单词的含义、用法和搭配，必要时提供图片或实物辅助理解。

3.语境应用：通过创设情境，让学生用所学单词造句，教师提供即时反馈。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.听写练习：教师读出单词，学生听后写出单词，检查记忆效果。

2.辨认练习：学生在PPT展示的句子中找出并圈出重点单词，加强单词识别能力。

3.小组讨论：学生分组讨论如何在实际生活中运用这些单词，并在班级内分享。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.问答互动：教师提出与分享相关的问题，学生回答，教师给予评价和指导。

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟分享的场景，运用所学单词进行对话。

3.反馈与评价：教师对学生的表现进行评价，指出优点和需要改进的地方。

五、课堂总结与作业布置（用时5分钟）

1.课堂总结：教师总结本节课的重点内容，强调单词的用法和分享的重要性。

2.作业布置：布置相关的听写和辨认作业，要求学生在课后巩固所学单词。

六、创新环节（用时5分钟）

1.创意写作：让学生写一篇关于分享的短文，使用本节课学到的单词。

2.互动游戏：设计一个单词记忆游戏，让学生在游戏中复习和巩固单词。

注意：整个教学过程要注重学生的参与和反馈，确保每个环节都能有效地帮助学生理解和掌握新知识，同时培养学生的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-语言学习资源：提供一些英语学习网站或应用程序，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些资源可以提供额外的听力练习和词汇学习机会。

-文化背景资源：介绍一些关于不同文化中分享行为的书籍和文章，例如《分享的力量：不同文化中的合作与共享》等，帮助学生了解分享在不同文化中的表现和意义。

-实践活动资源：推荐一些社区服务项目或志愿者活动，让学生有机会将分享的精神付诸实践，如参与社区清洁、帮助老年人等。

2.拓展建议：

-词汇学习建议：鼓励学生在课后通过在线词典和同义词词典学习更多与分享相关的词汇，如synonyms（同义词）、antonyms（反义词）和collocations（搭配）等。

-文化理解建议：建议学生观看不同文化背景的纪录片或电影，关注其中分享的行为和价值观，以加深对分享在全球范围内的理解。

-交流活动建议：鼓励学生参与学校或社区组织的交流活动，如英语角、文化沙龙等，与其他学生或社区成员讨论分享的意义和经验。

-写作练习建议：要求学生撰写关于分享的短文或故事，不仅能够锻炼写作能力，还能够深化对分享概念的理解。

-口语表达建议：鼓励学生在日常对话中使用本节课学习的单词和短语，通过实际应用来提高口语表达能力。

-自主学习建议：引导学生自主查找和分享有关分享的英语材料，如新闻文章、博客文章等，以培养自主学习能力和批判性思维。

在教学资源拓展中，教师应当鼓励学生将所学知识与实践相结合，通过多种途径深化对分享的理解，同时提高英语语言应用能力。这些拓展资源和建议旨在帮助学生形成全面的知识体系，并激发他们对英语学习的兴趣。板书设计①重点知识点：

-Unit4Sharing的主题思想

-重点单词：share,selfish,community,cooperation,communicate,participate,benefit,disadvantage,interact

-单词的用法和搭配

②重点词汇：

-share（分享）、selfish（自私的）、community（社区）

-cooperation（合作）、communicate（交流）、participate（参与）

-benefit（好处）、disadvantage（缺点）、interact（互动）

③重点句子：

-"Sharingiscaring."

-"Thespiritofcooperationcanbenefiteveryoneinthecommunity."

-"Effectivecommunicationiskeytosuccessfulinteraction."反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用了情境教学法，通过设置贴近学生生活的情境，让学生在真实的语境中学习和使用单词，这样的方法提高了学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.我还引入了角色扮演的互动形式，让学生在模拟的交流场景中运用所学单词，这不仅增强了学生的参与感，也锻炼了他们的口语表达和反应能力。

3.利用多媒体教学手段，如PPT和视频，增加了教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆单词。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在课堂控制上还存在一些不足，有时学生的讨论过于热烈，导致课堂时间分配不够合理。

2.在教学组织方面，我意识到课堂提问的广度和深度不够，未能充分调动所有学生的学习积极性，部分学生可能没有充分参与到课堂互动中来。

3.在教学评价方面，我认识到评价方式较为单一，主要依赖于口头反馈和作业评分，未能充分考虑到学生的个性化需求和全面发展。

（三）改进措施

1.为了更好地管理课堂，我将在课前制定更详细的教学计划，确保每个环节的时间分配合理，并在课堂上适时引导学生，避免讨论偏题或时间过长。

2.我将调整课堂提问策略，设计更多开放式问题，鼓励学生主动思考和回答，同时确保所有学生都有机会参与到课堂互动中，提高他们的参与度。

3.在教学评价方面，我将采用更多元化的评价方式，如学生自评、同伴评价和过程性评价，以更全面地了解学生的学习情况，并提供个性化的反馈和指导。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，尤其是在情境教学和角色扮演环节，大多数学生能够主动参与，运用所学单词进行交流。但在部分环节，仍有学生表现出较为被动的态度，需要更多的鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕分享的主题展开讨论，提出了许多有创意的想法和实例。在成果展示时，各小组的代表能够清晰地表达本组的观点，但部分小组的展示内容和语言表达还需进一步优化。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对重点单词的记忆和理解程度较好，但在实际应用中，如造句和情景对话，部分学生还存在一定的困难，需要更多的实践和巩固。

4.课后作业反馈：学生们提交的课后作业显示，他们能够按照要求完成听写和辨认练习，但部分学生在单词拼写和用法上仍存在错误，需要针对性的辅导和反馈。

5.教师评价与反馈：针对上述评价，我将在以下几个方面进行反馈和改进：

-对于积极参与的学生，我会给予肯定和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。

-对于表现较为被动的学生，我会通过私下交流了解他们的困难，并给予个性化的指导和支持。

-对于小组讨论，我会提供更多的引导问题，帮助学生们深入思考和讨论。

-对于随堂测试和课后作业中发现的错误，我会逐一进行讲解和纠正，确保学生们能够正确理解和运用单词。

-我还会布置一些额外的口语练习任务，如录制小视频介绍分享的意义，以增强学生的口语表达能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《ThePowerofSharing》这篇文章探讨了分享的力量以及它如何在不同文化和社会中发挥作用。

-视频资源：观看《TheScienceofSharing》这个TED演讲，它解释了分享行为的生物学基础和它在人类进化中的作用。

-实践活动：参与社区志愿服务活动，如帮助组织慈善捐赠或社区清洁，将分享的精神付诸实践。

2.拓展要求：

-阅读拓展：学生应当在课后阅读《ThePowerofSharing》，并撰写一篇简短的读书笔记