部编人教版三年级道德与法治上册：11.-爸爸妈妈在我心中-教学设计

部编人教版三年级道德与法治上册：11.爸爸妈妈在我心中教学设计《爸爸妈妈在我心中》教学设计教材分析:《爸爸妈妈在我心中》是人教版道德与法治三年级上册第四单元第二课的内容。紧接上一课父母对我们的关爱，这一课的内容则从我们对父母的关爱这个角度来展开。通过本课的学习，让学生能更加了解父母，也更关心父母。教学目标：【知识与能力目标】更加了解我们的父母，并把对父母的爱落实为行动。【过程与方法目标】通过课本学习让学生在实践中更详细地了解父母，体会父母的辛苦。【情感态度价值观目标】加深学生对父母的感激和爱，促进更和谐的亲子关系的形成。教学重难点：1.教学重点：通过学习让学生更加全面地了解父母，并把对父母的爱落实到行动中。2.教学难点：培养学生对父母的感激和关爱，形成更温馨的家庭氛围。课前准备：学生进行课前预习，教师制作多媒体课件，准备相关材料。教学过程：导入新课情境导入:我们都爱爸爸妈妈教师小结：不仅只有父母在默默地关心和爱护着我们，我们也都深深爱着我们的父母。这样的爱体现在日常生活的一件件小事中，或许我们自己都没有注意到。今天我们就要来学习第十一课：爸爸妈妈在我心中。（结合课件引入新课内容）我们都爱父母活动一：课堂讨论课本上这些小朋友的感受我们都有吗？分享我们自己的感受和经历。【设计意图】（结合学生自身感受，加强对课本内容的理解）二、我们了解父母吗？ 活动二：我为父母写档案（让学生当堂完成第74页档案）1、这个档案我们能写出多少？2、请同学们回家后询问自己的父母并完成表格。【设计意图】（通过这个活动让学生切实地深入了解父母）三、爱父母，在行动活动三：请学生回去后，在自己的能力范围内为父母做一件小事。并记录下父母的表现和自己的感受。【设计意图】（帮助学生把对父母的爱落实为行动）课堂小结：同父母爱我们一样，我们也爱着我们的父母。但我们对父母可能了解地却还很不够，也没有把对父母的爱落实到行动中去。通过这堂课的学习，希望同学们能对我们的父母有更多的了解，并在日常生活中也更多地主动关心我们的父母。板书设计第三节爸爸妈妈在我心中一、我们都爱父母二、我们了解父母吗？三、爱父母，在行动课堂练习1.美国总统林肯曾经说过：“亲人不睦家必败。”说明了我们和父母之间要互相了解关爱的重要性。除了父母对我们的关心，我们也可以在日常生活的点点滴滴中表达我们对父母的爱。以下做法中不正确的是（B）A.周末放假主动帮助父母做力所能及的家务。B.经常顶撞父母，不关心父母。C.对父母的不良习惯提出批评，并帮助他们一起改掉坏习惯。D.牢记父母对我们的教导，在学校里好好学习。教学反思：本框是道德与法治三年级第四单元第二课的内容，本节内容与上一节课紧密联系。从学生对父母的爱的角度切入，通过教学旨在让学生更深入地了解父母，也更加关心理解父母。把对父母的爱转化为行动，加深父母子女之间的互相理解。部编人教版三年级道德与法治上册：11爸爸妈妈在我心中教案爸爸妈妈在我心中【教学目标】引导学生了解自己对父母的爱；学会关心父母；多方面地认识、了解父母。能够以实际行动表达对父母的爱，知道对父母不良嗜好的批评也是爱父母的表现。【教学重点】懂得爱父母，学会关心父母，能够从多方面认识、了解父母。【教学难点】能够以实际行动表达对父母的爱，知道对父母不良嗜好的批评也是爱父母的表现。【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。2．学生准备：课本。【教学过程】一、渲染氛围，课前体验（配乐播放家庭照片PPT）同学们，我们每个人都有自己的家，都是家庭里的一份子。在父母长辈的关心照顾下，我们健康成长，那我们对自己的父母是否也回报同样的爱？是否也为他们付出过呢？我们要怎么去表达我们对父母的爱呢？让我们在今天的学习中寻找答案吧！（板书：爸爸妈妈在我心中）二、讲授新课1．我们都爱父母。师：同学们，你还记不记得，当你生病了，摔伤了，与小朋友们闹矛盾了，谁最担心你？生：爸爸妈妈师：对，就是我们的爸爸妈妈。他们是最关心我们的人。无论是生活还是学习，大事还是小事，只要是发生在我们身上的，爸爸妈妈都特别的关心、担心甚至着急，这是他们爱我们的表现。那同学们想一想，在什么时候，你们会心疼、担心或者想念爸爸妈妈呢？生1：爸爸晚上加班到很晚还没回来的时候，我觉得很心疼。生2：妈妈生病难受的时候，我既担心有心疼。生3：爸爸妈妈去很远的地方打工，不能经常回来看我们，我很想念他们。……教师活动：引导学生多发言，并适合予以鼓励。2．我们了解父母吗？师：刚同学们说了那么多担心、心疼以及想念父母的相关事例，让老师很感动也很欣慰，每个人对自己的父母都是充满爱意的，同学们都很棒！但有时候我们对爸爸妈妈并不了解。有谁知道爸爸妈妈的生日是哪一天？有谁知道爸爸妈妈爱吃的菜是什么？还有谁知道爸爸妈妈的兴趣爱好是什么呢？学生自由讨论，并派代表发言。师：通过刚才的讨论，同学们有没有发现，其实我们对亲爱的爸爸妈妈的了解并不多，爸爸妈妈给了我们所有的爱，但我们却对他们并不了解，是我们不爱爸爸妈妈吗？生：不是！师：那我们是不是应该对爸爸妈妈有更多的了解呢？生：是！师：好，那我们来想想，我们可以用哪些方法来了解父母呢？课堂讨论：你觉得可以用哪些方法来了解父母呢？生1：问长辈生2：多观察生3：多陪伴……教师活动：教师引导学生从多个方面、多个方法去了解父母的个人信息、生活、工作等。师：同学们的方法都很棒！其实，爸爸妈妈还有好多“秘密”是我们不知道的，需要我们用善于发现的眼睛去寻找，去探究，这样我们对父母的了解更多，也能用更多更好的方法来表达我们对父母的热爱了！3．爱父母，在行动师：在我们的课本上有这么一句名言：父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。——《论语》师：这句话的意思是：父母的年龄，做子女的不能不知道。一方面因为他们高寿而高兴，一方面又为他们的衰老而担心。岁月易老，对父母的爱，不能只表现在口头上，我们应该用行动来表达我们对爸爸妈妈的爱。但要怎么做呢？教师活动：知道学生阅读课本中的事例，让同学们说说事例中的小朋友们是怎么表达他们对父母的爱的。生1：记住爸爸妈妈爱吃的菜。生2：主动分担爸爸妈妈的劳动。生3：照顾生病的父母。……师：同学们都分析得很对。那大家可以说说你平时是怎么做的？你还有其他对父母表达爱的方式吗？生：（自由回答）师：我们有许许多多表达爱父母的方式，为劳累了一天的爸爸捶捶肩膀，安慰心情不好的妈妈，做好自己力所能及的事情，听父母的话不让父母操心，这些都是表达爱的方式。但是，是不是对父母百依百顺就是爱父母呢？生：不是！师：那你能说说父母的哪些行为是不对的，我们应该批评的？生1：抽烟。生2：喝酒。生3：酒后驾车。……师：对！这些行为都是错误的，是应该批评的！但有些同学就会犹豫了：不是说要爱父母，要听父母的话吗？那我们怎么可以批评父母呢？这不就是不爱父母了吗？这种观点对吗？批评父母的不良嗜好就是不爱父母吗？学生讨论。师：其实，爱父母并不是说要对父母百依百顺，批评父母的不良嗜好也是爱父母的表现。对于父母的不良行为我们不但要进行批评，更应该尽己所能，帮助父母改掉不健康的行为习惯。那要怎么做呢？你有什么好办法？学生讨论，选派代表发言。五、总结延伸通过这节课的学习，我们知道了对父母的爱不能只停留在口头说说，我们既要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动！同时同学们要明白，爱父母并不是说要对父母百依百顺，对父母的不良嗜好我们要用于批评并帮助父母改掉不健康的行为习惯。【作业布置】通过不同的途径和方法了解父母的生活、工作、行为习惯等，填写在课本《我为父母写档案》中。【板书设计】爸爸妈妈在我心中1．我们都爱父母2．我们了解父母吗？3．爱父母，在行动部编人教版三年级道德与法治上册：12.家庭的记忆教学设计《家庭的记忆》教学设计教材分析:《家庭的记忆》是人教版道德与法治三年级上册第四单元第三课的内容。家庭是i个人成长过程中最熟悉的环境，也是对一个人的成长影响最大的地方。本课以对家庭的记忆为主题，帮助学生在学习中更了解自己的家庭，关系家庭中的亲人。教学目标：【知识与能力目标】通过学习使学生对家庭的概念有更清晰和深刻的认识，并且对家庭成员及关系更加熟悉。【过程与方法目标】通过课本学习和实践作业，让学生能在实践中主动形成对家庭的认知。【情感态度价值观目标】认识到家庭对我们每个人的重要性，培养对家庭的情感。教学重难点：1.教学重点：帮助学生更了解自己的家庭以及家庭成员。2.教学难点：认识到自己在家庭中的位置，加强和家庭成员的沟通交流。课前准备：学生进行课前预习，教师制作多媒体课件，准备相关材料。教学过程：导入新课情境导入:家庭称呼知多少教师小结：这些和我们最关系最亲密的亲人，大家都知道怎么称呼他们吗？如果不知道的话，很可能是因为我们对我们的家庭还不够熟悉。今天我们就一起来走进我们的家庭，学习第十一课：家庭的记忆（通过游戏互动激发学生兴趣）家庭称呼抢答赛活动一：抢答竞赛（课本第79页）完成后校对答案，看看哪些人是我们不知道的？【设计意图】（通过此游戏帮助学生形成更全面的家庭观）二、“家史”小调查 活动二：“家史”调查表（课本第80页，要求学生课前完成），课堂互动。1、哪些问题是我能填出来的，哪些需要询问父母？2、比较自己和父母的童年，我有什么发现？【设计意图】（帮助学生更了解自己家庭的形成和经历的变化）三、传统节日中的“家”活动三：春节回忆1、每年春节，我们都是和谁一起过的呢？2、春节的氛围和别的节日有什么不同，为什么会有这种不同呢？【设计意图】（通过对春节的回忆，了解家庭成员间互敬互爱的关系）四、语言文字中的“家”活动四：“家”思在诗中学习古人思家的古诗。【设计意图】（让学生更加重视自己的家庭和家庭成员）课堂小结：我们每个人都是家庭中的重要一员，家庭也是为我们的成长遮风避雨的港湾。我们要对我们的家庭更加了解，就要了解家庭的历史，了解每一个家庭成员。同时，我们也要明白家庭对我们的重要性，爱我们的家。板书设计第三节家庭的记忆一、家庭称呼抢答赛二、“家史”小调查三、传统节日中的“家”四、语言文字中的“家”课堂练习1.家对我们每个人来说都是无可替代的存在。从古至今，无数离家的游子写下了一篇又一篇优秀的诗句来表达对家的思念，并流传至今，以下哪句诗没有表达这种情感呢（D）A.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。B.烽火连三月，家书抵万金。C.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。D.白日依山尽，黄河入海流。教学反思：本框是道德与法治三年级第四单元第三课的内容，在前两节内容对亲子关系的基础上，本节以家庭关系为核心。帮助学生在学习中更了解自己的家庭以及家庭成员，激发学生作为家庭的一员形成对家庭的深厚情感，也帮助学生积极培养和家庭成员之间互敬互爱的关系。部编人教版三年级道德与法治上册：12.家庭的记忆教案12.家庭的记忆教案教学目标1.知识与能力：了解家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，增强对家庭的认识。2.情感与态度：感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。3.行为与习惯：增进对长辈的了解，养成关心家庭，关爱家人的习惯，逐步树立家庭责任感。4.过程与方法：通过标出特殊的日子和编写“家庭大事年表”，追溯家庭的历史，勾起对家庭的记忆。教学重点：懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。教学难点：通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，体会家人之间的关爱，懂得人的生活离不开家。教学过程：一、新课导入家,犹如一潭清水,平淡而温馨在高兴时,家与你共享快乐,是一方乐土;在伤心时,家给予你安慰,是一个倾听者;在受挫时,家给予你鼓励,是一个避风港湾,无论你身处何种境遇,家中总是充满关爱与幸福,令人魂牵梦绕家记录着我们的成长,也收藏着我们的喜怒哀乐。今天我们就一起来读取家庭的记忆。二、家庭称呼教材第78页“家庭关系示意图”。师：同学们，这是一幅不完整的“家庭关系示意图”，你能结合生活经验把它补充完整吗?生1：空白一：表哥、表弟、表姐、表妹。生2：空白二：叔叔、婶婶。生3：空白三：姥姥、姥爷（外婆、外公）。生4：空白四：表哥、表弟、表姐、表妹生5：空白五：姨妈、姨夫。师：同学们回答得很正确！那么，你们知道爸爸和妈妈是什么关系吗?图中还有哪些人是这种关系呢?生1：爸爸和妈妈是夫妻关系。生2：爷爷奶奶、姥姥姥爷也是夫妻关系。师：你们知道妈妈和姥姥是什么关系吗？图中还有哪些人是这种关系呢?生1：母女关系。生2：奶奶和姑姑、姥姥和姨妈、妹妹和妈妈也是母女关系。师：你们还能从图中找到哪些关系呢?哪些人又是这种关系呢?生1：兄妹关系，是我和哥哥的关系。生2：姐弟关系，是妈妈和舅舅的关系。师：同学们说得非常好！那么，你家当地对家庭成员的称呼与图中相同吗?生1：兄妹关系，是我和哥哥的关系。生2：姐弟关系，是妈妈和舅舅的关系。师：同学们说得非常好！那么，你家当地对家庭成员的称呼与图中相同吗?生1：相同。生2：不相同。姥姥姥爷在我们家称作外公外婆。师：同学们，随着社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷爷、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则是更为少见。【设计意图：通过一幅不完整的“家庭关系示意图”，让学生了解自己家庭成员的关系和称呼。】三、“家史”小调查出示同学课前准备好的“家庭大事记录表”。师：同学们，你们是如何知道这些事情的呢？生：询问爷爷奶奶，听他们讲过去的故事。师：那么，同学们能够感受到不断传承的家庭美德吗?生：能！师：请同学们说说，在过去的几十年里，你家发生了哪些大事件呢?生1：在2009年，我出生了。生2：在2000年，我家住进了新房子。出示教材第80页“我和父母比童年”的内容。师：通过比较父母和自己的童年，你们发现了什么？生1：我们和父母玩的玩具和游戏都不一样。生2：父母小时候读的书，我从来都没有读过。师：同学们发现了父母和自己童年的许多不同，同学们可以向父母学一个他们小时候常常玩的游戏，在课余时间和你的小伙伴们一起玩一玩！【设计意图：通过“家史”小调查，让学生更加了解自己的家庭。】四、传统节日中的“家”师：“年夜饭”又称“团圆饭”，是农历除夕的晚餐。这一年人们准备辞旧迎新，一家团聚，共进晚餐。一年一度的“年夜饭”表现出中华民族家庭成员的互敬互爱，这种互敬互爱使一家人之间的关系更为亲密。同学们，你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？说说当时的情形和你的心情。生1：爸爸妈妈、爷爷奶奶，特别开心。生2：全家人都相聚在一起，感觉很幸福。师：那么，你家的“年夜饭”常吃些什么呢?你知道它们的寓意吗?生1：年夜饭会包饺子吃，因为“子”为“子时”，交与“铰”谐音，有喜庆团圆和吉祥如意的意思，预示新的一年里交上好运。生2：吃饺子，饺子形如元宝，人们在春节吃饺子取“招财进宝”之意。生3：吃鱼，因为“鱼”和“余”谐音，象征“吉庆有余”，也喻示着生活幸福，“年年有余”。生4：吃年糕，年年高（糕)，象征收成一年比一年高，境界一年比一年高。师：一年一度的“年夜饭”表现出中华民族家庭成员的互敬互爱，这种互敬互爱使一家人之间的关系更为亲密。师：那么，为什么很多中国人过春节一定要回老家呢？生1：因为他们思念家乡。生2：因为春节是一家人团圆的节日。中国人历来重视家庭团圆。吃“年夜饭”的习俗由来已久，每当春节来临，中国人都要与全家人团聚在一起，