安全科学导论知到智慧树章节测试课后答案2024年秋中国矿业大学（北京）

安全科学导论知到智慧树章节测试课后答案2024年秋中国矿业大学（北京）绪论单元测试

关于科学的定义，下列表述正确的是（）

A:科学是关于客观世界正确认识及改造客观世界手段的结构化知识体系B:科学是关于客观世界认识及改造客观世界手段的结构化知识体系C:科学是关于客观世界正确认识及改造客观世界手段的知识体系D:科学是关于主观世界正确认识及改造主观世界手段的结构化知识体系

答案:科学是关于客观世界正确认识及改造客观世界手段的结构化知识体系关于安全科学的认识，下列描述正确的是（）

A:安全科学是关于事故的正确认识和预防事故手段的结构化知识体系B:安全科学是关于安全的正确认识和预防事故手段的结构化知识体系C:安全科学是关于客观世界正确认识的结构化知识体系D:安全科学是关于改造主观世界认识手段的系统化知识体系

答案:安全科学是关于事故的正确认识和预防事故手段的结构化知识体系关于“安全”这门学问，以下四个选项中是我国官方名称的包括（）

A:安全管理工程B:安全科学与工程C:安全科学技术D:安全工程

答案:安全科学与工程；安全科学技术；安全工程客观世界指自然界、人类社会和人类对社会的感知。（）

A:对B:错

答案:错科学是关于主观世界正确认识的结构化知识体系。（）

A:错B:对

答案:错

第一章单元测试

广义科学分为（）

A:基础科学和应用科学B:理论科学和技术科学C:理论科学和工程科学D:基础科学和自然科学

答案:基础科学和应用科学下列属于基础科学的是（）

A:自然科学B:科学学C:社会科学D:工程科学E:系统科学

答案:自然科学；科学学；社会科学；系统科学下列属于应用科学的是（）

A:管理科学B:工程科学C:应用科学学D:统计科学E:系统工程科学

答案:管理科学；工程科学；应用科学学；系统工程科学基础科学是关于客观世界正确认识的结构化知识体系。（）

A:对B:错

答案:对应用科学是关于改造客观世界手段的结构化知识体系。（）

A:错B:对

答案:对

第二章单元测试

下列关于安全的说法，错误的是（）

A:安全是一种没有事故发生的状态B:安全是组织的风险完全为零的状态C:安全是风险处于可接受的状态D:安全和危险都是一种状态

答案:安全是组织的风险完全为零的状态风险的值多用（）的乘积来表示

A:事故发生的可能性、危害严重性B:事故发生危害严重性、造成经济损失C:事故发生造成人员伤亡、经济损失D:事故发生的可能性、人员伤亡

答案:事故发生的可能性、危害严重性事件是（）中的一个确定的范围

A:时间B:世间C:时空D:空间

答案:时空下列关于Heinrich对于危险源的解释正确的是（）

A:事故的间接原因B:潜在损害的来源C:事故的直接原因D:可能导致伤害和健康损害的来源

答案:事故的直接原因安全科学基本概念是指（）时含义仍然正确的概念

A:脱离事故类型B:脱离行业安全C:脱离法规标准D:脱离事故致因模型

答案:脱离事故类型；脱离行业安全；脱离事故致因模型下列关于安全的定义，正确的是（）

A:组织或系统的安全是其无事故的状态B:组织或系统发生的事故处于可接受的状态C:组织或系统的风险完全为零的状态D:组织或系统的安全是其风险处于可接受的状态

答案:组织或系统的安全是其无事故的状态；组织或系统的安全是其风险处于可接受的状态下列说法不正确的是（）

A:事件是事故的一个子集B:事故和事件一样C:事故和事件没关系D:事故是事件的一个子集

答案:事件是事故的一个子集；事故和事件一样；事故和事件没关系下列关于风险的说法，正确的是（）

A:风险的值无法通过计算来确定B:风险的值等于事故发生的可能性与危害严重性的乘积C:风险无法用来衡量组织的安全或者危险D:风险的阈值取决于组织规定

答案:风险的值等于事故发生的可能性与危害严重性的乘积；风险的阈值取决于组织规定危险是组织的风险处于部分可接受的状态。（）

A:对B:错

答案:错风险是指造成负面效果的不确定性。（）

A:错B:对

答案:错

第三章单元测试

下列哪些是安全科学的基本问题（）

①基本概念②研究对象③研究目的④研究内容⑤研究方法⑥研究范围⑦学科属性⑧基本规律⑨学科定义⑩学科边界

A:①、②、③、④B:①、④、⑥、⑦、⑨C:①—⑩都是D:③、⑤、⑦、⑧、⑨、⑩

答案:①—⑩都是安全科学的基本概念包括：系统、危险源、风险、安全、损害（）

A:事故B:组织C:事件D:管理

答案:事故；组织；事件安全科学的研究目的是（）

A:排除危险源B:找出风险C:预防事故D:隐患排查

答案:预防事故安全科学的研究方法有（）

A:自然科学、社会科学、系统科学方法B:工学、理学、人文科学方法C:数学、人文科学、系统科学方法D:自然科学、数学、社会科学方法

答案:自然科学、社会科学、系统科学方法关于安全学科的学科属性，以下表述正确的是（）

A:降低风险B:文理综合C:学科交叉D:行业横断E:事故预防

答案:降低风险；文理综合；学科交叉；行业横断；事故预防安全科学的研究范围是（）

A:生产车间B:企业C:组织/系统D:事故发生地

答案:组织/系统下列选项中，属于安全科学的基本规律的是（）

A:事故的直接原因可以分为不安全动作和不安全物态B:大事故由小事故累积而成C:一切事故都可预防D:凡是可能发生的事故终究会发生

答案:大事故由小事故累积而成；一切事故都可预防；凡是可能发生的事故终究会发生凡是以降低经济损失为主要研究目的内容都属于安全学科。（）

A:对B:错

答案:错安全科学的研究对象是事故/风险。（）

A:对B:错

答案:对安全科学的研究内容包括以下个内容：分别是事故原因和预防手段。（）

A:对B:错

答案:对

第四章单元测试

事故致因理论的具体定义是（）

A:事故、事故直接原因的定义，彼此间逻辑关系的描述B:事故、事故所有原因、事故后果的定义C:事故所有间接原因的定义，彼此间逻辑关系的描述D:事故、事故所有原因的定义，彼此间逻辑关系的描述

答案:事故、事故所有原因的定义，彼此间逻辑关系的描述海因里希事故致因模型的优点是（）

A:预防事故及时有效B:精确定义了各类事故原因C:考虑了组织因素D:第一次完整表达了事故发生的全过程

答案:第一次完整表达了事故发生的全过程泽百特基斯（Zabetakis）认为人的不安全动作与物的不安全状态（）

A:引发运行错误B:引发技术性错误C:引起了能量的不正常传递D:直接导致事故发生

答案:引起了能量的不正常传递多因素理论认为事故是由三大类因素引起的，（）三大类因素互相平等、各自起作用

A:个人因素、媒介、环境B:人、机器、环境C:不安全动作、不安全状态、环境D:遗传因素与环境、人的缺点、不安全动作与不安全状态

答案:个人因素、媒介、环境下列选项中不属于第一版瑞士奶酪模型中提及的事故发生因素是（）

A:心理因素B:组织监管C:高层决策D:不安全物态

答案:不安全物态在事故致因“2-4”模型中，管理体系的二级指标不包括（）

A:组织结构B:安全理念C:安全方针D:程序文件

答案:安全理念STAMP模型认为导致事故的主要因素在于（）

A:系统功能的偏差产生了共振B:系统要素出现了故障C:安全约束没有得到有效执行D:人的不安全行为

答案:安全约束没有得到有效执行事故致因“2-4”模型的动态结构和静态结构的特点是（）

A:系统性、线性B:线性、系统性C:系统性、非线性D:非线性、系统性

答案:系统性、线性在事故三角形法则中，各类伤亡事故的比例为1:29:300，其中“29”代表的是（）

A:死亡事故B:轻伤事故C:重伤事故D:无伤亡事故

答案:轻伤事故安全科学最重要的基础理论是（）

A:基本概念B:基本问题C:事故致因理论D:风险管理理论

答案:事故致因理论下列关于古典事故致因模型与近代事故致因模型说法错误的是（）

A:近代线性事故致因模型认为事故的根本原因在于个人特质B:古典线性事故致因模型认为事故的根本原因在于管理C:瑞士奶酪模型是近代事故致因模型D:能量模型是近代事故致因模型

答案:近代线性事故致因模型认为事故的根本原因在于个人特质；古典线性事故致因模型认为事故的根本原因在于管理；瑞士奶酪模型是近代事故致因模型泽百特基斯（Zabetakis）认为（）可以直接控制能量或危险物质意外释放

A:减少数量以减少能量传播的速度B:提前进行危险源分析C:安全教育培训D:设置保护装置

答案:减少数量以减少能量传播的速度；设置保护装置下列关于事故致因“2-4”模型的说法正确的是（）

A:事故的根源原因归结为安全文化缺失或者不足B:事故的发生以组织为单位C:事故原因可以分为组织因素和个体因素两大类D:所有人的工作机制都是一样的，不分行政级别，都是大脑支配下的生理动作

答案:事故的根源原因归结为安全文化缺失或者不足；事故的发生以组织为单位；事故原因可以分为组织因素和个体因素两大类；所有人的工作机制都是一样的，不分行政级别，都是大脑支配下的生理动作以下事故致因模型中，属于非线性事故致因模型的是（）

A:系统思维模型（STAMP）B:功能共振模型（FRAM）C:瑞士奶酪模型（SCM）D:人机环管目标模型（5M）

答案:系统思维模型（STAMP）；功能共振模型（FRAM）；人机环管目标模型（5M）按照事故致因“2-4”模型，事故原因可分解为（）两大类

A:个体因素B:管理因素C:组织因素D:能力因素

答案:个体因素；组织因素事故致因模型可分为（）类模型。

A:多个事故的统计规律B:系统论模型C:因果关系模型D:单个事故的统计规律E:多因素模型

答案:多个事故的统计规律；系统论模型；因果关系模型；单个事故的统计规律；多因素模型海因里希多米诺骨牌模型骨牌的内容包括遗传因素及成长环境、人的缺点、不安全动作与不安全物态、事故、伤害。（）

A:错B:对

答案:对瑞士奶酪模型认为危险源有造成事故的危险性，奶酪片代表阻挡危险源发生事故的因素。每一片奶酪也是一道防御体系，每片奶酪上的空洞代表潜在的缺欠，孔洞的位置和大小都在不断变化。（）

A:错B:对

答案:对5M模型的最大问题是无清晰定义、关系复杂，只能粗略应用。（）

A:错B:对

答案:对事故致因“2-4”模型属于线性、非线性混合的事故致因模型。（）

A:错B:对

答案:对

第五章单元测试

适用于学士、硕士、博士学位的授予和人才培养的学科分类体系是（）

A:国家自然科学基金委的学科分类B:《普通高等学校本科专业目录（2022）》C:国家标准《学科分类与代码》(GB/T13745-2009）D:《学位授予和人才培养学科目录（2020）》

答案:《学位授予和人才培养学科目录（2020）》在《学位授予和人才培养一级学科简介》中，安全学科的分支有（）

A:职业安全健康B:安全科学C:安全与应急管理D:安全技术E:安全系统工程

答案:职业安全健康；安全科学；安全与应急管理；安全技术；安全系统工程根据事故致因理论，安全学科的学科分支包括（）

A:安全工程学B:系统安全学C:安全管理学D:安全科学学

答案:安全工程学；系统安全学；安全管理学；安全科学学在2021国家本科招生目录中安全科学与工程类分为三个专业，分别是（）

A:应急技术与管理B:安全工程C:职业卫生工程D:应急工程

答案:应急技术与管理；安全工程；职业卫生工程目前安全学科分类问题有两个：安全学科在我国学科中的地位和安全学科的内部分类。（）

A:错B:对

答案:对

第六章单元测试

在课程培养方案中，以下是安全工程专业基础知识领域课程的是（）

A:电工与电子技术B:安全系统工程C:工程流体力学D:工程力学

答案:安全系统工程安全专业课程体系设计的其他学科建设体系的依据是（）

A:事故案例B:安全科学概念C:安全科学基本问题D:事故致因理论

答案:事故致因理论课程体系设计的依据是学科基本问题，其主要包含（）四个问题

A:目的B:方法C:对象D:内容

答案:目的；方法；对象；内容安全专业人才培养方案应包括两个方面：根据学科基本问题进行的课程体系设计、根据事故致因理论进行其他学科建设体系。（）

A:对B:错

答案:对中国与西方国家在行业通用和行业专用课程占比上有很大的不同，主要与预防事故的观念、就业形势有关。（）

A:错B:对

答案:对

第七章单元测试

一个好的安全部门内部机构需设置应包含（）等工作内容的部门

A:统计分析B:管理体系C:安全文化D:现场监察E:能力建设

答案:统计分析；管理体系；安全文化；现场监察；能力建设从事故预防角度来看，安全专业人员需要做的工作有（）

A:评估风险B:认识危险源C:事后处理D:降低风险

答案:评估风险；认识危险源；降低风险事故的原因、危险源和隐患的定义、识别都要依靠事故致因模型。（）

A:对B:错

答案:对根据24Model来划分安全部门内部组织机构的特点是不同部门有共同的职责，可以共同负责一项工作。（）

A:对B:错

答案:错事故预防通过明确事故定义、借助于事故致因理论查找事故原因，预防事故，使系统或组织实现无事故的安全状态。（）

A:错B:对

答案:对

第八章单元