部编版六年级语文上册习作《笔尖流出的故事》教学课件

教案匹配版六语上统编习作四——笔尖流出的故事

本单元我们学习了《桥》《穷人》《金色的鱼钩》三篇课文，这几个故事多是虚构的，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事来源于生活。你还读过哪些令你印象深刻的故事？新课导入1.能根据环境和人物展开想象，创编故事。【语文要素】2.初步尝试通过情节、环境、人物心理活动等，来表现人物的特点。3.养成自己修改作文的习惯。课时目标：

环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明雷厉风行的班长王寒冰

充满活力的年轻班主任李军环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天志愿者徐明

环境：月光下的村庄人物：铁蛋

铁蛋远道而来的表哥

联系生活实际，你对哪一组材料更感兴趣。说说你的理由。习作要求

前面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。故事要围绕主要人物展开。把故事写完整，情节尽可能吸引人。试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。讨论交流

怎样把虚构的故事写得“真实”“有情感”？回顾本单元的课文，有哪些写作方法值得我们学习和借鉴？1抓住三要素：环境、人物、情节。情节一般包含：开端、发展、高潮、结局。2通过环境来烘托。如《桥》中有关“雨”“山洪”的描写。3刻画人物的语言、动作、神态、心理活动。如《穷人》中对于桑娜的语言、心理活动描写。4戏剧性的设计情节，引人入胜。如《桥》的结尾。范文讲解，构建思路跟着老师一起欣赏范文，分析范文的写作思路与方法，明确如何做到想想合理，把故事情节写生动。范文示例

那是一个冬天的傍晚，天阴沉沉的，北风尖叫着，夹着大片大片的雪花向大地席卷而来，似乎没有一点停的意思。路上的行人都把衣服裹得严严的，生怕那刀子般的北风钻进去。刚放学的我深一脚，浅一脚地踩在厚厚的雪里，艰难地往家赶。流浪狗朵朵的故事

环境描写为后文遇到朵朵作铺垫。

怎么办？带回家吗？它是一只流浪狗，身上这么脏，妈妈会同意吗？不如给它点吃的吧。我用冻得通红的手，翻翻自己的口袋，什么吃的都没有。哎，算了，还是快点走吧，风雪这么大，妈妈会担心的。想着我转身就准备走。“汪汪……”又是一阵急切的狗叫声传来了。我再次停下脚步，转身看向小狗，越看越心疼。于是，风雪漫天的街道上多了一个怀抱小脏狗的我。

心理描写生动地表现出“我”当时矛盾的心情。

用具体事例再一次表明“我”对小狗的照顾。

我弯着腰，尽可能地把小脏狗护在怀里，不让风雪打在它的身上。到家了，我给小狗洗了个澡，还帮它找了个鞋盒子当它的小屋，用纸巾当它的小枕头。小狗在它的小屋里“汪汪”地叫了两声，还朝我美滋滋地摇了摇尾巴。因为是在大雪纷纷的时候捡到它，而它洗干净以后也有一身白绒绒的毛，于是我就叫它“朵朵”。我的爸爸妈妈也非常喜欢调皮又可爱的朵朵，朵朵成了我家里的一员。

这就是我——少年陆天和流浪狗朵朵的故事，你们喜欢吗？

记录了“朵朵”是如何成为我们家的一员。自己动手，先列提纲，再作文吧！习作：笔尖流出的故事回顾一下本单元三篇课文有什么特点？虚构、有鲜明的人物形象、有吸引人的情节、来源于生活。本次习作的话题是“笔尖流出的故事”，要求我们发挥想象，创编生活故事。教材设计了三组环境和人物，让我们从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。[习作内容]第一步：明确要求，选好创作方向[写法指导]关注教材中三点要求的层次：先抓住教材提供的主要人物形象，再围绕人物虚构情节，然后考虑故事发生的环境，也可以写一写人物的心理活动，以突出人物形象。在明确要求后，联系自己的生活经验说说对哪一组材料更感兴趣，这组材料中有哪些信息能引发自己的想象。材料故事环境故事中人物关系自己能想到的故事情节第一组春日校园师生三人第二组冬日街头爱心少年与志愿者第三组月下村庄兄弟第四组…………1.因淘气引发矛盾2.因误会引发矛盾3.……1.救助流浪狗2.帮助摔倒的老奶奶3.……1.讲述各自的生活趣事2.…………第二步：丰富情节，突出人物形象在明确自己习作方向的基础上，回顾本组课文通过情节塑造人物形象的方法。迁移练习用起因、发展和结果，来丰富自己构想的情节内容，列出提纲。第三步：尝试环境描写和人物心理描写比如，丁香花开满校园，可在首、中、尾进行点缀呼应，用花香来比喻人物之间美好的情感；冬日黄昏街头，来来往往的行人与陆天的爱心行为形成对比，陆天的爱给寒冬带来一丝温暖；月光下的村庄里，铁蛋和远道而来的表哥讲述着各自生活中的趣事，如水的月光见证了小哥俩纯真的童年。为了让材料提供的人物形象立体起来，还可以联系身边的人进行“原型迁移”，想一想：雷厉风行的班长会是什么样的说话风格？淘气包又会是什么样的行事风格？有爱心的人一般会有哪些行为表现……第四步：完成习作，进行交流展示修改自己的习作，修改的重点在于故事是否完整，情节是否吸引人。流浪狗小白的故事那是一个冬天的傍晚，天阴沉沉的，北风尖叫着，夹着大片大片的雪花，没有一点儿停的意思。每个人都把衣服裹得严严的，生怕那刀子般的北风钻进去。①①环境描写为后文遇到流浪狗做铺垫。刚放学的陆天深一脚、浅一脚地踩在厚厚的雪里，艰难地往家赶。“汪汪……”一阵狗叫声传进了陆天的耳朵。②也许是因为太冷的缘故，陆天把那狗叫声当作了“耳旁风”。“汪汪……”又一阵狗叫声传来了，带着哭腔②以狗叫声的变化作为故事发展的线索。的声音绊住了陆天的脚。他转身随着那声音寻去，在墙角的一个小洞里，发现了一只脏兮兮的小狗。那小狗的身上被雪浸湿透了，小腿还在不住地发抖，小狗看见陆天后，便用祈求的眼神看着陆天。③此时，风裹着雪吹进了陆天的脖子里，他更冷了。③细节描写表现了小狗的可怜。怎么办？带回家吗？这只流浪狗身上这么脏，妈妈会同意吗？不如给它点吃的吧。陆天用冻得通红的手，翻翻自己的口袋，啥吃的都没有。唉，算了，还是快点走吧，风雪那么大，妈妈会担心的。④想到这里，陆天转身就想走。④心理描写生动地表现出陆天当时矛盾的心情。“汪汪……”又是一阵急切的狗叫声。陆天再次停下脚步，转身看向小狗，越看越心疼。于是风雪漫天的街道上出现了一个抱着小脏狗的孩子。那个孩子，弯着腰，尽可能地把小脏狗护在怀里，不让风雪打在它的身上。到了家，陆天给小狗洗了个热水澡，还帮它找了个鞋盒子当它的小屋，用卷纸当它的小枕头。小狗在它的小屋里“汪汪”地叫了两声，还朝着陆天美滋滋地摇了摇尾巴。⑤因为是在大雪纷飞的时候捡到它，而它洗干净以后也⑤用具体事例再一次表明陆天对小狗的照顾，表现出他的爱心。有一身雪白的绒毛，于是陆天就叫它“小白”。后来，爸爸妈妈也非常喜欢调皮又可爱的小白，小白