2 学会宽容 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

2学会宽容第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《学会宽容》的第一课时，选自2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版教材。本节课将引导学生理解宽容的概念，学会在日常生活中对他人宽容，尊重差异，和谐相处。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材通过实例分析，让学生认识到宽容是一种美德，是与人为善的表现。在此之前，学生已经在低年级阶段学习过基本的礼貌和待人接物原则，本节课将在此基础上，引导学生将宽容的理念融入日常生活，学会在矛盾和冲突中宽容他人，培养良好的道德品质。教材中的内容与学生已有知识紧密相连，有助于学生更好地理解和掌握宽容的内涵。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会适应能力和个人修养。具体包括：1.提升学生的人际沟通能力，使其能够在不同情境下运用宽容的心态进行有效交流；2.培养学生的自我调控能力，面对冲突和挫折时能够保持冷静，采取宽容的态度化解矛盾；3.增强学生的社会责任感，使其能够在集体生活中积极践行宽容，促进和谐社会的构建。通过本节课的学习，学生将能够将宽容理念内化于心，外化于行，形成积极向上的道德品质。重点难点及解决办法重点：理解宽容的含义，学会在现实生活中运用宽容的态度处理人际关系。

难点：将宽容的理念具体应用到实际冲突中，形成稳定的行为习惯。

解决办法与突破策略：

1.重点解决方法：通过案例分析、小组讨论等多种教学方式，引导学生深入理解宽容的内涵，明确宽容在人际交往中的重要性。

2.难点突破策略：

-创设模拟情境，让学生在模拟的冲突场景中实践宽容行为，增强体验感。

-引导学生反思自身的经历，分享宽容带来的积极变化，激发共鸣。

-结合教材中的实例，讨论宽容的边界，帮助学生正确把握宽容与纵容的区别。

-鼓励学生在日常生活中观察和实践宽容，记录感悟，形成持续的自我提升机制。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前发放《道德与法治》六年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与宽容主题相关的视频片段、名人宽容故事文档，以及用于讨论的情境卡片。

3.教学环境：将教室布置为便于小组讨论的格局，准备白板和记号笔以便记录讨论成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对宽容的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道宽容是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于宽容的图片或视频片段，如宽容他人带来的积极变化，让学生初步感受宽容的魅力。

-简短介绍宽容的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.宽容基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宽容的基本概念、宽容的作用和意义。

过程：

-讲解宽容的定义，包括宽容的内涵和表现。

-详细介绍宽容在人际关系中的作用，使用示例或图表帮助学生理解。

-通过生活中的实例，让学生更好地理解宽容的实际应用或作用。

3.宽容案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宽容的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的宽容案例进行分析，如历史人物、名人成功宽容他人的事例。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解宽容的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用宽容解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论宽容在不同情境下的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与宽容相关的主题进行深入讨论，如宽容与友谊、宽容与团队合作。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宽容的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调宽容的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括宽容的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调宽容在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用宽容。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于宽容的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《宽容的境界》一书，探讨宽容的深层含义及其在人际交往中的重要性。

-《宽容的艺术》文章，介绍如何在日常生活中实践宽容，提升个人修养。

-《宽容的力量》视频，通过真实故事展现宽容对个人和社会的积极影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查家人、朋友或同学对宽容的看法，记录下他们的观点和故事，分析宽容在不同人群中的理解差异。

-要求学生选取一位历史人物或公众人物，研究其在重要事件中表现出的宽容精神，撰写研究报告。

-鼓励学生参加社区服务活动，亲身体验宽容他人带来的正面效果，并撰写感悟日志。

-建议学生阅读《宽容的心理学》等学术资料，深入了解宽容心理学理论基础，尝试将理论知识应用到实际生活中。

-让学生关注新闻媒体中的宽容主题报道，分析宽容在公共事件中的角色和作用，形成自己的见解。

-组织学生进行角色扮演，模拟不同情境下的宽容对话，提升学生在实际生活中的沟通技巧和应对冲突的能力。

-鼓励学生创作以宽容为主题的绘画、诗歌或其他艺术作品，通过艺术形式表达对宽容的理解和感悟。

-建议学生定期参与班级或学校的宽容主题活动，如宽容周、宽容日等，增强集体对宽容价值的认识和实践。教学反思与改进今天的课堂上，我引导学生探讨了宽容的主题，整体来看，学生们对于宽容有了更深刻的理解，但在教学过程中也暴露出了一些问题，值得我深思和改进。

首先，我发现学生在理解宽容的概念时，有时会将其与纵容混淆。这让我意识到，我在讲解宽容的定义和边界时可能没有讲得足够清楚。未来，我计划在教学中加入更多关于宽容与纵容区别的案例分析，让学生通过实际例子来把握宽容的度。

其次，小组讨论环节中，有些学生表现出参与度不高的情况。这可能是因为讨论主题不够贴近学生的生活，或者是我没有很好地激发他们的兴趣。我打算在下次课前与学生进行更多互动，了解他们的兴趣点，并结合这些兴趣点设计讨论主题，以提高学生的参与度。

另外，课堂展示环节中，一些学生的表达不够流畅，这可能与他们的自信心不足有关。为了改善这一点，我计划在课堂上更多地鼓励学生发表自己的观点，并通过小组合作的方式，让每个学生都有机会在小组内练习表达，增强他们的自信心。

在布置课后作业时，我