部编版六年级语文上册第23课《月光曲》教学课件

教案匹配版六语上统编23月光曲

同学们，上课前我们先来共同欣赏一首钢琴曲——《月光曲》，听完之后，说一说你的感受吧。新课导入课时目标：1.会写”谱、莱”等8个生字，正确读写本课重点词语。2.能有感情地朗读课文，初步了解贝多芬创作《月光曲》的经过。第一课时人物简介

贝多芬，德国著名的作曲家、钢琴演奏家。1778年第一次登台演出，1796年起听觉衰弱，晚年两耳失聪。但他并未因此停止创作，他曾说：“我要扼住命运的咽喉！”他对世界音乐的发展产生了巨大的影响，被尊称为“乐圣”。

代表作品有：《英雄》《命运》《月光曲》《致爱丽丝》等。01读准字音，读通句子，标出段序。02这篇课文主要讲了一件什么事？初读感知齐读生字词谱写幽静纯熟莱茵河微波粼粼línlái琴键恬静陶醉入场券波涛汹涌jiàntiánquànpǔchúnyīntáo书写指导“谱”字要写得左窄右宽，右部的“普”上横宜短，下横宜长，“日”略扁。辨字识记乐谱

谱写普通普及谱书写指导“茵”字的“艹”要写得宽而扁，盖住下面，“因”不要写成了“菌”字的下部。辨字识记绿草如茵因为细菌茵书写指导“键”字要写得左窄右宽，注意“廴”宜小，捺笔平而缓。辨字识记关键

键盘健康建设键词语解释微波粼粼清幽纯熟幽静寂静。非常熟练。（风景）秀丽而幽静。微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。写近义词：幽静——（）纯熟——（）寂静熟练词语解释波涛汹涌恬静陶醉很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。安静，宁静。形容水势浩大，奔腾起伏。我陶醉在眼前壮丽的美景中，久久不能回神。用“陶醉”造句：初读感知这篇课文主要讲了一件什么事？

本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传说故事。结构梳理第一部分（第1自然段）总起介绍贝多芬，点明题意。第一部分第一部分（第2-7自然段）叙述了贝多芬走进茅屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏。第二部分第一部分（第8、9自然段）描写了贝多芬即兴创作《月光曲》的情景。第三部分第一部分（第10自然段）讲了贝多芬奔回客店，记录曲子。第四部分自主探究《月光曲》是在怎样的情境中创作出来的？再读课文，试着用自己的话说说吧。

当贝多芬听到屋内皮鞋匠兄妹的谈话后，为盲姑娘在困苦的生活中仍然热爱音乐、追求艺术的精神所感动，加之盲姑娘又那么懂事，体谅哥哥的难处，所以贝多芬决定亲自给盲姑娘弹钢琴曲。一曲弹完，盲姑娘听得心里很激动，她不仅爱音乐，而且懂音乐，贝多芬犹如遇到了知音，于是有了创作的灵感，决定即兴再为盲姑娘弹奏一曲。课时目标：1.体会贝多芬在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。（重点）2.想象第9自然段描绘的画面，感受乐曲的美妙。（难点）第二课时一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。课文解读“断断续续”说明了什么？这琴声为什么会吸引贝多芬？

“断断续续”说明钢琴弹得不熟练。因为环境幽静，所以贝多芬能听到琴声。又因为弹的是他自己的曲子，所以才引起贝多芬的注意，为下文作了铺垫。

一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”盲姑娘为什么说她是“随便说说”？课文解读

这句话表明盲姑娘既想听贝多芬的演奏，又不想让哥哥因为这件事而为难。从中可以体会到盲姑娘的善解人意，对哥哥的体谅和理解，同时也可以感受到因生活而强压住内心对音乐的热爱的无奈。合作探究盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”盲姑娘怎么知道弹琴的人是贝多芬呢？

“纯熟”是说弹奏的技能熟练；“深”是说把曲子里的感情充分表现出来了。如此高超的演奏技巧，加之贝多芬正在附近旅行演出，所以盲姑娘猜想弹奏者便是贝多芬。

从盲姑娘对弹奏者的评价和猜想可以看出，盲姑娘听出了弹奏者弹奏的纯熟度，听出了曲子中所蕴含的情感，盲姑娘对音乐有很强的理解力，她不仅爱音乐，而且懂音乐。课文解读

一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。语段中的环境描写有什么作用呢？

清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得充满诗情画意。此情此景深深地打动了贝多芬，激发了他的创作灵感，情不自禁地按起了琴键。

合作探究

齐读课文第9自然段，思考：月光下的情景真的是皮鞋匠亲眼见到的吗？哪些句子所写的内容是联想？哪些句子所写的内容是写实？请在文中分别用“____”和“

”画出来。联想的部分

他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……讨论交流从皮鞋匠的联想和想象中，你可以看到哪几幅画面呢？第一幅画面月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。第二幅画面

月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。第三幅画面

忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……联想的部分

她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。皮鞋匠所想象的，盲姑娘有没有想到和看到呢？讨论交流

结合皮鞋匠听了琴声之后的联想，想一想贝多芬当时在怎样弹琴，琴声是怎样的。

这个故事之所以写得这么感人，与文章记叙中展开了联想有很大的关系。

我们在写作文时，不仅要把自己看到的、听到的写下来，有时还要把想到的写下来。在记事中恰当地加进自己的联想，文章就会更加充实，表达的感情就会更加深刻。写法特点

本文将联想与客观事物自然融合，增强了文章的感染力。所谓联想，是指由某人或某物而想到其他相关的人或物，它不是凭空产生的，而是以客观存在的事物为基础的。本文借皮鞋匠的联想将《月光曲》的弹奏描绘为几幅清晰的画面：天高云淡，平静的海面上“洒满了银光”，月亮“穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然……”形象地描绘出《月光曲》的旋律舒缓明快的变化及其情感的跌宕起伏。记结构图示听微波粼粼美妙的乐曲美好的心灵月光曲弹琴声：断断续续月亮升起风卷浪涌月亮升高波涛汹涌月光照耀飞奔一夜工夫谈话：产生同情弹一曲：激动又一曲：陶醉课后作业

听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。小练笔22月光曲第1课时第2课时

我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，该是多么幸福！——贝多芬第1课时新课导入贝多芬德国著名的作曲家、钢琴演奏家、指挥家，维也纳古典乐派代表人物之一。1796年起听觉衰弱，晚年两耳失聪，但他并未因此停止创作。世人尊称他为“乐圣”。新课导入月光曲谱写莱茵河入场券

盲姑娘纯熟琴键微波粼粼一缕恬静陶醉谱写莱茵河入场券盲姑娘纯熟琴键微波粼粼一缕

恬静陶醉línquàntián初读课文我会认pǔláiyīnmánɡchúnjiànlǚtáo初读课文艹来莱亡目盲因茵传（传奇）chuán（传记）zhuàn这本传（zhuàn）记记载了他一生的传（chuán）奇故事。多音字初读课文推广，散布记载散（散步）sàn（散养）sǎn

广场四周的草坪中还有一群散（sǎn）养的鸽子在散（sàn）步。初读课文多音字排遣没有约束，松开谱茵盲莱纯缕陶键初读课文pǔláiyīnmánɡchúnjiànlǚtáo默读课文，想一想文章写了一件什么事？初读课文讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了《月光曲》的传奇故事。第一部分（第1自然段）：简单介绍了贝多芬，并点明他创作《月光曲》的故事是一个传说；第二部分（第2～7自然段）：叙述了贝多芬走进房屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏；第三部分（第8、9自然段）：描写了贝多芬即兴创作《月光曲》的情景；第四部分（第10自然段）：讲了贝多芬奔回客店，记录曲子。初读课文朗读课文，理清课文层次。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。琴弹得很不熟练断断续续为故事的发展做了铺垫。弹的正是他的曲子品读课文这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。品读课文第一次对话品读课文“那有多好哇”是盲姑娘发自内心的感慨，说明她十分热爱音乐，但音乐会入场券太贵了，为了宽慰哥哥，她随即说只是“随便说说”。说明了盲姑娘既热爱音乐又善解人意。思考：再读一读兄妹俩的对话，说说你从中体会到了什么？品读课文通过兄妹俩的对话你了解到了什么？兄妹俩热爱生活热爱音乐。

兄妹俩很贫穷；妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好；妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲；手足情深品读课文第二次对话皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”贝多芬被兄妹俩感动，主动为小姑娘演奏乐曲。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”表现了盲姑娘热爱音乐的程度之深。品读课文第三次对话赞叹弹奏技巧的高超赞叹情感表现得充分品读课文“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”读好两个“您”，第一个表示猜想，语调可以延长，第二个要读出肯定的语气。可以自己读，同桌读，男女生PK读，全班一起读。多读几遍，感受盲姑娘梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘的激动之情自然溢于言表的感情。水和天连在一起。很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。（风景）秀丽而幽静。微小的波浪闪闪发光。形容水清澈的样子。时而中断，时而继续。安静；宁静。在课文中找出相关词语，并写出来。（水天相接）（陶醉）（清幽）（微波粼粼）（断断续续）（恬静）随堂练习

①盲姑娘作为穷苦大众中的一员，家庭贫困，这让贝多芬心生同情；②贝多芬被盲姑娘对音乐的热情深深地打动了；③贝多芬被穷鞋匠兄妹俩之间的手足情深感动了。思考：究竟是什么打动了贝多芬的心，让他推门而入为陌生的盲姑娘弹奏曲子呢？联系相关资料及上文内容说一说。品读课文第2课时

盲姑娘的话使贝多芬十分激动，这么爱音乐，又这么懂音乐，贝多芬为遇到这样的知音而激动，于是产生了要为她再弹一首曲子的想法——创作的激情油然而生。

思考：贝多芬为什么愿意为盲姑娘再弹奏一曲呢？品读课文

阅读第9自然段，皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到了海上明月升起的哪几幅奇丽的画面？他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……品读课文根据上面文字的描述，正确排序。（）（）（）312品读课文第一幅：月亮正从“水天相接”处升起，海面上“洒满了银光”。此时的音乐是舒缓、轻柔的。品读课文第二幅：月亮越升越高。此时音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。品读课文第三幅：海面上风起浪涌，浪花气势凶猛。此时音乐定是高昂激越，节奏越来越快。品读课文《月光曲》随着音乐读课文：1.自己读；2.齐读。品读课文

月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。

思考：怎样理解“她仿佛也看到了”？品读课文

这是皮鞋匠从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海边。这是贝多芬的琴声带给他们兄妹俩无穷无尽的想象。品读课文兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。

“陶醉”写出了兄妹俩完全沉浸在美妙的琴声之中的神态，体现了音乐艺术带给人的巨大感染力。品读课文想象一下，贝多芬飞奔回客店时的心情是怎样的。

贝多芬为自己能够创作出这样的钢琴曲而感到兴奋，“飞奔”也体现出了他想立刻把曲子记录下来的急切心情。品读课文贝多芬是怎样创作出《月光曲》的？听弹记录创结构梳理美妙的乐曲美好的心灵谈话——同情知音——感动月亮升起、升高、照耀《月光曲》拓展一拓展二拓展延伸写月的古诗：吹灯窗更明，月照一天雪。［清］袁枚露从今夜白，月是故乡明。［唐］杜甫野旷天低树，江清月近人。［唐］孟浩然拓展一拓展延伸海上生明月，天涯共此时。［唐］张九龄春江潮水连海平，海上明月共潮生。［唐］张若虚返回拓展延伸贝多芬的名言我要扼住命运的咽喉，决不向命运低头。我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。智慧、勤劳和天才，高于显贵和富有。拓展二返回拓展延伸音乐家贝多芬pǔxiě（）了许多著名的乐曲。一天夜晚，他在láiyīn（

）河边散步，听到茅屋里有琴声传来，推开门走了进去，正在按动qínjiàn（

）的是一位mánɡɡūniɑnɡ（

）。谱写莱茵琴键一、读句子，看拼音写词。盲姑娘随堂练习二、根据课文内容填空。本文讲述了著名音乐家贝多芬为（）弹琴，并即兴创作出（）的传奇故事。既表现了贝多芬对贫苦人民的（），也表现了他卓越的（）。A.《月光曲》

B.同情和关爱C.皮鞋匠兄妹俩D.音乐才华CABD随堂练习春夜洛城闻笛[唐]李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

【译文】是谁家精美的笛子暗暗地发出悠扬的笛声，随着春风飘扬，传遍洛阳全城。在这客居之夜听到《