国家开放大学电大本科《小学数学教学研究》期末题库和答案

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现出最大的障碍，可能就是在视觉观察中，还不能有效地建立或运用视觉知觉符号与大脑中贮存的图式与概念迅速建立联系。（遗漏一大条的，扣分。遗漏小项的，遗漏一条扣分。没有展开的，酌情扣—分）①问题类型及其难度；（二）问题的表征。（三）定势。（四）经验。（五）认知策略。（六）个性心理特征。（遗漏一大条扣分；遗漏一小条扣分，扣完为止。没有适当展开的，酌情扣～分）说明在小学数学引入概念阶段教学组织中分别运用哪些教学策略？儿章学习数学概念有一个学习准备的过程，这个过程就称之为“概念的引入”。①生活化策略；②操作性策略；③情境激疑策略；④知识迁移策略。（总体说明占分，遗漏一条扣分。没有适当解释的和举例的，酌情扣～分）请分别举例说明小学概率教学组织的主要策略。①通过大量的活动来获得对事件可能性的体验；②通过游戏活动来引导学生体验事件发生的可能性；③通过让学生尝试设计方案去体验事件的可能性。（遗漏一条扣分。没有适当解释的和举例的，酌情扣～分）一、单项选择题（本大题共小题，每小题分，共分，在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内）．下列不属于“客观性知识”的是。．图形分解的思路．不同量之间的关系．新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入所分为的四个纬度分别是“知识与技能”、．小学数学学习中存在着的三类互相渗透与相互支持的不同的知识分别是“陈述性知．小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程三个基本环节组成的环状结构分别是“定．下列不属于传统的常见教学方法的是。．下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是。．主体取向的评价．过程取向的评价．空间定位不包括。．下列不属于儿童形成统计思想过程特征的是。．基本概念是帮助理解的基础．观念是伴随着操作活动逐步形成的．对数据理解是逐步发展的．数据的分析与利用能力的形成是渐进的二、判断题（本大题共小题，每小题分，共分，只要在每小题的括号内填上“√”或“×”即可）数学是一门直接处理现实对象的科学．一种教学策略就有若干固定的教学方法所组成。不同情境下的各种数据有着各自不同的处理策略和模式。三、填空题（本大题共小题，每空分，共分）．发现学习的基本流程是、、及总结运用等。儿童在课堂学习过程中的情感参与主要包括．运算性质根据其所起作用可分为、．发展儿童数学问题解决能力的主要策略有、、等。．简述在当今的世界范围，小学数学课程内容改革有哪些共同的基本特点？22请做一个“以问题解决为主线的课堂学习的活动结构”的教学设计（只要设计出教学23简要说明，儿童在空间几何学习过程中的如下几种反应，分别属于几何思维水平发展①因为这个（矩形）像门，而这个（三角形）不像门，所以它们是不一样的。因为这个（正方形）像一块手帕，而这个（菱形）也像一块手帕，所以它们是相同的。试题答案及评分标准一、单项选择题（本大题共1小题，每小题3分，共3分，在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1二、判断题（本大题共四小题，每小题2分，共分，只要在每小题的括号内填上“√”或“×”1改变参算数的位置改变运算顺序参算数的改变引起的运算结果的变化1创设自由探究的空间发展学生问题表征的能力大胆提出假设和积极思考1简述在当今的世界范围，小学数学课程内容改革有哪些共同的基本特点？①注重问题解决；②注重数学运（应）用；（遗漏一条扣分；没有表述完整的或没有适当展开的，酌情扣～分）②空间观念的建立逐渐从外显特征的把握发展到从本质特征的把握；（遗漏一条扣分；没有表述完整的或没有适当展开的，酌情扣～分）？（①生活化策略主题词句：多样化的和丰富的情境；激发探求欲；唤起有的经验；②操作性策略主题词句：儿童数学学习；直观方式；操作；③情境激疑策略主题词句：丰富的情境；有利于主动的观察和积极的思考；发现并提出问题；④知识迁移策略主题词句：有的稳固和清晰的数学概念；有利于学生形成数学概念的系统化。（遗漏一条扣分；没有表述完整的或没有适当展开的，酌情扣～分）请做一个“以问题解决为主线的课堂学习的活动结构”的教学设计（只要设计出教学①创设情景环节；②尝试探究与问题解决环节；③共同概况结论（讨论、评析或总结等）环节；（以上是三个必不可少的环节。可以不需要关注名称，但环节必须有。遗漏一个环节扣分。没有说明环节主要任务的，酌情扣～分）简要说明，儿童在空间几何学习过程中的如下几种反应，分别属于几何思维水平发展①因为这个（矩形）像门，而这个（三角形）不像门，所以它们是不一样的。因为这个（正方形）像一块手帕，而这个（菱形）也像一块手帕，所以它们是相同的。②因为长方形是对边分别平行的四边形，所以，长方形就是一种平行四边形。核心观点：只能注意到对象的形状直观特征的某一部分；思维特征依赖对象的具体想象或自己的触觉的刺激；建立在“形状相同”这样的等级②水平阶段（抽象／关联阶段）形性质之间的关系；（以上是三个必不可少的环节。可以不需要关注名称，但环节必须有。遗漏一个环节手《小学数学教学研究》题库及答案六一、单项选择题（本大题共小题，每小题分，共分，在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的宇母填在题后的括号内）.所谓对小学数学学科的再认识包含“儿童数学观”、“生活数学观”以及。.传统的小学数学课程内容的呈现具有的三个特征分别是“螺旋递进式的体系组织”、“逻辑推理式的知识呈现”和。.小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程三个基本环节组成的环状结构分别是“定.构建小学数学课堂学习组织策略的基本要素的两个方面分别是“过程”以及。对数学的价值的了解一般地看数学问题解决的过程，主要运用的方法有“试误法”、“逆推法”和。二、判断题（本大题共四小题，每小题2分，共