部编版三年级语文上第五、六单元学历案

部编版语文三年级上册第五单元学历案

课题15.搭船的鸟备课人：

主题与课时人民教育出版社版小学语文教材三年级上册第五单元（2课时）

一、课标要求

1.有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。

3.能初步感受作品中优美的语言，体会文章表达的思想情感。

二、学习目标

1.会认本课“父、鹦”等4个生字，会写“搭、亲”等13个字，认识多音字“啦”，

会写“母亲、外祖父”等n个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。

3.通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特

点的方法。

4.通过品读课文，感受人与小鸟和谐共处的美妙境界，培养亲近自然、热爱自

然的美好情感。

三、评价任务

1.完成学习任务一中的2、3（检测目标1）

2.完成学习任务一中的4,任务二中的2、3,任务三中的3、4（检测目标2）

3.完成学习任务三中的2、3,任务四中的1（检测目标3）

4.完成学习任务四中的2（检测目标4）

四、资源与建议

1.本文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。

课题中一个“搭”字，就使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。课

文开头交代了见到翠鸟的原因，接着重点描写翠鸟美丽的外貌吸引了“我”，也

引发了“我”的疑间。看到翠鸟捕鱼的敏捷动作后，通过母亲的介绍，“我”知

道了翠鸟搭船的原因，点明了课题。这样一次平常的探亲之旅，因为“我”留心

周围事物并细致观察，得以认识了一位可爱的新朋友一会“搭船”的翠鸟，充分

说明了留心观察的好处。

2.本课教学时，可先引导学生整体把握课文内容，想想“我”观察了哪些事

物和场景，说说是从哪里看出来的：再让学生重点学习第二、第四自然段，通过

圈画语句、一边读一边想画面、比较等方式了解“我”对翠鸟的外貌、动作等所

作的观察，感受“我”观察的细致；然后结合课外观察实践活动，让学生观察

自己感兴趣的一种动物、植物或一处场景，记录观察所得。

五、学习过程

课前预习

1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同

的符号标出文中的生词及二类词语。

2.查工具书解释不理解的词语，以及多音字“啦”的其他读音和意思，摘记在

便利贴上。

3.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。

课中学习

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处、互相亲近的照片或图片供学

生欣赏，生自由谈观后感。

2.教师导入：一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友

心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧。(板书课题：15搭船的鸟)

3.出示学习目标

(1)会认本课“父、鹦”等4个生字，会写“搭、亲”等13个字，认识多

音字“啦”，会写“母亲、外祖父”等n个词语。

(2)能正确、流利地朗读课文，初步认识翠鸟。

二、学习任务一：初读课文，识记生字(检测目标1、2)

1.自学指导一：

用自己喜欢的方式自由读课文。阅读提示：

(1)给每个自然段标上序号。

(2)遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学。

（3）把课文读正确、流利。（指向目标1、2）

评价标准：读得正确☆读得流利☆

2.词语我会读（检测目标1）

搭船母亲外祖父沙啦响羽毛翠鸟

长嘴静悄悄吞下去哦捕鱼鹦鹉

（1）学生自由练读。

（2）同桌互助读词。

（3）小组内推选一名代表比赛读。

纠正读音：注意读准平舌音“翠、嘴”，翘舌音“沙”，前鼻音“吞、亲”，

后鼻音“响、鹦”等。

3.生字我会写（检测目标1）

出示生字：搭亲父沙啦响羽翠嘴悄吞哦捕

（1）交流识字方法。

（2）学生观察分析字形、观察笔画在田字格中的位置，试说笔画笔顺。

（3）指导把字写美观。

（4）实物投影学生写字作品，师生共同评价。

4.课文我会读（检测目标2）

（1）小组选择自己喜欢的方式认读课文，要求：声音洪亮、正确流利、同

学爱听。

（2）以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表

本组朗读，听后其他同学随机评价。

（3）更换语境：含有生字的其他句子让学生再认。

三、学习任务二：整体感知，认识翠鸟（检测目标2）

1.再次自由地读一读课文，边读边想：

（1）搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢？

（2）你喜欢这只鸟吗？

（3）你是从课文中哪些词句了解这只鸟的？（指向目标2）

2.学生边思考，边勾画。（检测目标2）

3.全班交流，教师小结。（检测目标2）

（1）母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃

呢。

（2）我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，

翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

（3）它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的

长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

4.结合你查找到的关于翠鸟的资料，互相交流这只鸟给你留下了什么印象？

（小组合作，交流）

伴随着学生交流感受，教师引导学生结合课前搜集的翠鸟资料来了解。

四、课堂小结

这么可爱的翠鸟，它是搭船到哪里去旅行吗？下节课我们继续学习课文《搭

船的鸟》。

第二课时

一、回顾导入，引入学习。

1.听写本课生字词，试着用上其中的几个词语概述课文的主要内容。

2.出示翠鸟图片，根据上节课的学习试着描述它的样子。

3.出示学习目标

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、

动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。

（2）通过品读课文，感受人与小鸟和谐共处的美妙境界，培养亲近自然、

热爱自然的美好情感。

二、学习任务三：精读课文，走进翠鸟（检测目标2、3）

自学指导二：自由读课文，边读边想，边读边画，标出自己印象最深刻的地

方，记下自己弄不懂的问题。（指向目标2、3）

1.学生按要求自读课文。

2.小组同学互相交流，探究学习。（检测目标3）

3.全班交流。（检测目标2、3）

（1）这是一只什么样的小鸟？从哪些句子看出？（指向目标3）

用“”画出表示颜色的词语。（彩色、翠绿、蓝色、红色）抓住翠

鸟的什么去写？（外形）分别从哪些方面？（羽毛、翅膀、长嘴）（检测目标3）

评价标准：能找出描写小鸟样子的句子☆能画出表示小鸟颜色的词语☆

指导朗读，读出对翠鸟的喜爱之情。（检测目标2）

（2）如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读

第三自然段的问句。

学生自由交流，教师小结。

（3）过渡：你知道翠鸟到底要干什么吗？（指向目标3）

出示：我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来

了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

指导朗读，说说加点的字都是表示什么的词？（加点的字，都是表示动作的

词语。）这是描写翠鸟什么动作的词语？（捉鱼动作的词语。）从这些动词，你体

会到什么？（翠鸟动作敏捷。）从哪些词语看出来？（从“一下子、没一会儿、

一口”）（检测目标3）

评价标准：找出表示翠鸟动作敏捷的词语，每找一处得☆

出示翠鸟捕鱼时的图片，鼓励学生加上翠鸟的动作朗读课文。（检测目标2）

（4）朗读课文最后一自然段，看看“我”是如何了解关于翠鸟的知识的。

引导学生抓住“母亲告诉我”这句话，懂得学习不一定都是来自课本，还有

其他的途径（如观察自然、询问他人等）。

指导朗读，注意读出“我”豁然明白的感觉。（检测目标2）

4.指导学生将课文连起来朗读，注意读出翠鸟的特点。（课件配乐）

（检测目标2）

三、学习任务四：拓展延伸，总结运用（检测目标3、4）

1.作者描写翠鸟，主要抓住什么特点来观察和描写的？（外形和动作描写）

（检测目标3）

2.引导学生再读课文，想一想自己从中都体会到了文中的“我”怎样的情感。

（指向目标4）

教师适时引导学生结合自己对翠鸟的感知，从中体会作者对翠鸟的喜爱（板

书：爱翠鸟），并引导学生想象人和鸟共搭一船的画面，接下来的故事可能会怎

样（翠鸟会继续站在船头捕鱼，一直到“我”下船……）。教师根据学生的回答,

引导他们从画面中体会人鸟和谐共处的美好感觉，同时体会“我”对自然的热爱

之情（补充板书：爱自然）。（检测目标4）

3.教师小结：正因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽与可爱。更因为鸟不害怕

人，才出现了这么和谐、美好的画面，才发生了这么温馨、有趣的故事。孩子们，

做个爱鸟爱自然的人吧，相信你也会遇见很多美好的瞬间。

六、作业与练习

1.按课文内容填空

（1）它有一张色的嘴，羽毛是——的，翅膀还有一些__色，比鹦

鹉还O

（2）它一下子——进水里不见了。可是，没一会儿，它又起来了，

的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼_____了下去。

2.仔细观察自己熟悉的小动物，抓住外形和动作描写一写。

七、学后反思

学完课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的？

八、板书设计

外形：美丽

15搭船的鸟爱翠鸟爱自然

动作：敏捷

九、学后反思

课题16金色的草地备课人：

主题与课人民教育出版社版小学语文教材三年级上册第五单元（2课

时时）

一、课标要求

1.有初步的独立识字能力。

2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

二、学习目标

1.会认“蒲、英”等6个生字，会规范书写“拢、喊、钓”等13个生

字。正确读写“蒲公英、盛开、玩耍”等词语。

2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

3.读懂课文内容，与文中小男孩一起去发现草地颜色变化的原因；进一

步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

三、评价任务

1.完成学习任务一中的（一）（二）（三）（检测目标1）

2.完成学习任务二中的3,任务三中的5,7（检测目标2）

3.完成学习任务四中的（一）5,（二）中的4,5（检测目标3）

四、资源与建议

1.本文是苏联作家普里什文的一篇文章，重点是引导学生体会表达上的特点，

体会作者怎样留心观察周围事物的，学习习作方法。

2.课前可通过拼读教材中的拼音或查阅工具书，独立学习生字和新词，选择印

象深的句子完成摘录笔记，有助于对文章情感的理解。

3.学习课文时，要引导学生先把握主要内容，想象课文描写的场景，了解我观

察到的草地的变化及变化的原因，感受我观察的细致。

五、学习过程

课前预习

1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同

的符号标出文中的生词及二类词语。

2.查工具书解释不理解的词语，摘记在预习本上。

3.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。

课中学习

学习任务一：认读字词，理解运用（检测目标1）

（一）这些词语我会读：（检测目标1）

钓鱼合拢喊叫有趣观察哈欠

玩耍蒲公英一本正经引人注目

1.看屏幕上的词语，分行练读词语，提醒易读错的字音。

2.指生领读，开火车读，齐读。

（二）这些词我会写：（检测目标1）

窗前蒲公英盛开玩耍一本正经绒毛假装哈欠

钓鱼观察合拢手掌有趣喜爱

1.小组内轮读，相互纠正字音小组汇报。

2.展示自己预习时书写的生字，交流易写错的字。

3.理解与运用：结合课文内容，从上面的词语，选择恰当的填在句子中，再读

一读.

我来到草地上，仔细（），发现蒲公英的花瓣是（）的。

（三）课文我会读：（检测目标1）

1.小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利，尝试读出体会。

2.汇报读书过程中发现的错误并订正练读。

学习任务二：整体感知，弄清内容（检测目标2）

（一）再读全文，思考：1。课文讲了“我”在金色的草地上的哪两件事呢？

并在文中出相关的段落，独立梳理完成表格：

段落事件

(2)“我”在草地上和弟弟玩耍，相互吹蒲公英的绒

毛。

(3)“我”发现草地会变颜色，还知道了变化的原因。

2.小组内交流，进一步完善表格内容。（指向目标2）

3.全班展示汇报梳理后的表格。（检测目标2）

4.说说主要内容是什么？（课文主要写了我和弟弟在草地上玩耍，竟然发现

草地会变色。）

学习任务三：以读促悟，明白原因（检测目标2）

与文中小男孩一起去发现草地颜色变化的原因；感受大自然给我们生活带来

的乐趣。

学习第一自然段：体会草地颜色之美丽

1.出示第一自然段，思考：为什么草地会是金黄色的？

2.借助图片体会蒲公英与金色的草地

3.指名读这一自然段。

学习第二自然段：体会草上玩耍之乐趣

1.出示第二自然段

“一本正经”“假装”“引人注目”表现了“我”和弟弟的活泼、调皮。这一

情节也体现了蒲公英给我们带来的乐趣。

2.演一演：“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，我们是怎么玩的？请大家自由

读一读，然后同桌间互相边说边演一演。

3.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述。

课件播放蒲公英四处飘散的样子

4.出示：就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。

引读这一句，将兄弟俩草地玩耍时的那份快乐留驻在心间。

5.感情朗读指导：

谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？

指名朗读，师生共同评价。

学习第三自然段：体会颜色变化之神奇

1.小组交流草地一天之中颜色是如何变化的，画出表示时间、颜色的词语，

并用自己的话说一说。

2.第一次发现：草地是会变颜色的

早晨一一发现草地并不是金色的，而是绿色的。

中午一一看见草地是金色的

傍晚----草地又变绿了。

(无意发现)

3.探究草地会变色的原因。用课件出示句子：

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是

金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色

的了。

(1)加上自己的手势读句子，体会蒲公英花朵的变化。(相机讲解比喻的

修辞手法)

同学们，来，请伸出你们的手掌。现在，我们的手掌就成了蒲公英的花朵了。

你能加上自己的手势，来读这几句吗？自己先试试看。

(2)指导朗读。课件出示蒲公英花朵张开、合拢时的画面。

这一切的发现源于仔细观察。

4.小作者通过自己的仔细观察，发现了这片草地的秘密，多么兴奋啊！他迫

不及待地跑进家门，把这一切告诉弟弟——谢廖沙！

(1)你能学着哥哥的口吻，和弟弟说说你的发现吗？出示句式：

蒲公英的花就像手掌，可以张开、合上。

早晨，花朵合拢，是绿色的，草地是绿色的。

中午，花朵张开，是金色的，草地是金色的。

傍晚，花朵合拢，是绿色的，草地是绿色的。

(2)把同桌当作谢廖沙，说说自己的发现，说话的语气是激动的，加上自

己的手势进行讲述。

5.出示：就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。

学习第四自然段：体会作者感情之真挚

1.出示第四自然段

2.自由轻声朗读最后一个自然段。

3.出示句子：它和我们一起睡觉，一起起床。

（1）形象地说明了蒲公英花开、花合与人的起居或昼夜更替相似或相关。

（2）请同学边读边体会，作者只是把这片草地这些蒲公英当作没有感情的

花草来对待吗？提示：当作人来爱

（3）读读这两组句子，你认为哪一组更能表达“我们”对这片草地的爱？

多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！

多么可爱的草地。多么有趣的蒲公英。

两个“！”表达了“我”和弟弟对这片草地那浓浓浓浓的爱！

学习任务四：学习写法，品味表达（检测目标3）

（一）关注写法，体会好处

1.这篇文章的作者是大名鼎鼎的普里什文，（读资料袋了解作家，说一说普里

什文的哪一点给你留下了深刻的印象。（指向目标3）

2.同学们，普里什文有哪些值得你学习的地方？

3.语言大师写的这么好，我们要细细地品味，可以默读，轻声读，慢慢读，遇

到写的好的地方反复读，并用波浪线画下来，想想作者是怎样写出来的？这样写

有什么好处？在旁边简单批注。（指向目标3）

4.组内交流，轮流朗读自己认为好的句子，说说作者是怎样写出来的，这样写

有什么好处。

五、检测与作业

课堂检测:

1.听写词语

窗前蒲公英盛开玩耍假装哈欠

钓鱼观察合拢手掌有趣喜爱

2.根据课文内容填空

早晨，花朵（），是绿色的，草地是（）的。

中午，花朵（），是金色的，草地是（）的。

傍晚，花朵（），是绿色的，草地是（）的。

布置作业

1.把文中生动的语句多读几遍。

2用自己学到的观察方法去观察自己喜爱的事物，并把它写下来。

六、学后反思

1.学完课文，你有什么感想？

2.普里什文作为语言大师，他的作品有哪些值得我们学习的地方？

七、板书设计

16金色的草地

早晨合拢绿色

中午张开金色仔细观察

傍晚合拢绿色

课题16金色的草地备课人：

主题与课人民教育出版社版小学语文教材三年级上册第五单元习作

时5（2课时）

一、课标要求

【课标要求】

1.观察身边的事物，把感受最深的一种事物或一处场景写下来。

2.写出自己的真情实感。

二、学习目标

1.把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，语言流畅，内容具

体。

2.让学生学会细致地观察，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生

的事。

3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给

别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。

三、评价任务

【评价任务】

1.完成学习任务一（检测目标1）

2.完成学习任务二（检测目标2）

3.完成学习任务三（检测目标3）

四、资源与建议

1.本部分内容是习作，本次习作的内容为“我们眼中的缤纷世界”。这次习

作来源于本单元课文都是描写景事物的，蕴含着作者浓浓的感情，表现了作者观

察的细致，这些优美的篇章都是值得我们学习借鉴的。

2.本次习作要求围绕“我们眼中的缤纷世界”，写出景物或场景的特点。在

写之前，引导学生对一处景物或场景进行有目的、多角度的观察，做好观察记

录。在习作中表达自己的真情实感。

五、学习过程

课前预习

1.选一处景物，仔细观察。

2.想想观察的过程，自己有怎样的感受。

课中学习

学习任务一：话题导入，明确内容（检测目标1）

1.谈话激趣，导入主题

（1）（课件出示1）我们眼中的缤纷世界。

（2）谈话导入：这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发

现。这一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。

（3）（课件出示2）一种事物或一处场景。

学习任务二：出示例文，学习仿写（检测目标2）

1.语言简洁、准确、通俗（板书：语言简洁、准确、通俗）

（课件出示4）我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。

当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。（用简洁的语言介绍了草地的

特点。）

2.抓住特征（板书：抓住特征）

（课件出示5）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是

绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无

边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，

不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（抓住草原辽阔、

美丽、碧绿的特点。）

3.理清顺序（板书：理清顺序）

（课件出示6）（1）空间顺序：走进校门，迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的

清风，旁边是一个花红柳绿的喷水池，柳树的枝干正在随风飘跳动。向里走就有

三百棵大树巍然屹立在大路两旁为我们遮挡炎炎烈日。再往里走就是我们的操场

了，操场里设备齐全。最后就是我们教学楼了，那洁白的教学楼在阳光下特别显

眼。

（课件出示7）（2）时间顺序：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五

点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午

时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月

光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右

含笑一现……

4.范文引路，打开思路。

阅读例文各小组交流总结写作方法，全班交流，师生共同总结提示：

第一：交代场景发生的时间、地点。

第二：描述场景要抓住场景氛围和特点。

第三：对场景描述要抓住场景中代表性人物的神态、言行。

出示习作要求：

（1）描述场景要注意点面结合、详略得当。

（2）在描述中要表达出自己内心的感触。

（3）明确要求，自拟题目。

2.起笔起草，下笔成文。

把刚才自己说的内容写下来，怎么说就怎么写。教师巡视指导，对学生进行

指导。

学习任务三：按照评价表，评改习作（检测目标3）

（一）出示任务：

小组同学互相读听自己的习作，相互交流，提出修改意见。

评价标准：

中心明确，重点突出支

点面结合，详略得当支

评改：

1.修改符号使用正确。★

2.小组评选出优秀习作，小作者读写作，老师、学生评议。★

（二）小组共学

1.小组同学互相读听自己的习作，相互交流，提出修改意见。（时间5分钟

左右）

2.小组评选出优秀习作，小作者读写作，老师、学生评议。（这一段话哪里

最吸引你？为什么？）

3.作文展不交流。（完成目标3）

（1）描述场景要注意点面结合、详略得当。

（2）在描述中要表达出自己内心的感触。

（三）赏评习作，完善提高

1.师生交流，全班同学参与评改。

2.推选一篇好的范文，师生共同评改。

五、检测与作业

1.把文中生动的语句多读几遍。

2用自己学到的观察方法去观察自己喜爱的事物，并把它写下来。

六、学后反思

1.描述场景要注意点面结合、详略得当。

2.在描述中要表达出自己内心的感触。

七、板书设计

部编版三年级语文上册第六单元学历案

课题18.富饶的西沙群岛备课人：

主题与课时人民教育出版社版小学语文教材三年级下册第六单元（2课时）

一、课标要求

1.有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。

3.能初步感受作品中优美的语言，体会文章表达的思想情感。

二、学习目标

1.通过自学生字词语，认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读

写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、

肥料、守卫、建设、必将等。

2.通过自主读、师指导读，有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

3.通过研读文本，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

4.通过朗读课文，学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

三、评价任务

学习任务一2（检测目标1）

学习任务一5（检测目标2）

学习任务二（检测目标2）

学习任务三（检测目标3,4）

四、资源与建议

1.本文介绍了西沙群岛是中国南海诸岛之一，自古以来就是中国的领土。它风

景优美，物产丰富，是个可爱的地方。重点是有感情地朗读课文，说说从哪些地

方可以看出西沙群岛是个美丽富饶的地方，有助于更好的完成本单元习作，试着

围绕一个意思写。

2.课前可通过拼读教材中的拼音或查阅工具书，独立学习生字和新词，在朗读

课文的基础上圈画出景物，进行梳理，明确课文是从“海水、海底的生物、海岛

上的鸟”三方面来写的。

3.学习课文时，借助关键语句理解一段话的意思，学会“总一分一总”的写法。

五、学习过程

课前预习

朗读课文

1.我已经朗读（）遍课文，我能把课文读得（选一选）

正确（）流利（）有感情（）

2.课文共（）个自然段，我能给自然段标上序号。

生字新词

1.给下列生字注音。

饶（）优（）瑰（）岩（）武（）

栖（）粪（）辈（）设（）

2.打开本课的写字本，描一描，写一写。

3.根据意思写出相应的词语。

（1）物产丰富，财富多。（）

（2）形容色彩鲜艳，式样繁多。（）

（3）许多人或动物聚集成群或队伍。（）

梳理内容

课文从三个方面对西沙群岛进行了介绍：先讲西沙群岛的（）;再按海面、

（）、（）的顺序，具体介绍了西沙群岛的风光和物产；最后写西沙群岛将会

变得更加（）和（）。

思考问题

课文第4自然段是围绕那句话写的？

搜集资料

搜集与西沙群岛有关的文字、图片资料，感受西沙群岛的美丽、富饶。

质疑问难

读了课文，我心中还有疑问，我要把这个问题写下来。

课中学习

第一课时

一、设疑导入

1.今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群

岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文你就会有所了解。

2.（在黑板上悬挂中国地图，向同学们简单介绍西沙群岛的地理位置）这是我

国的版图，这里是北京，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中

之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一

下西沙群岛的风光和物产。（板书课题）

3.出示学习目标

（1）认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海

防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、

建设、必将等。

（2）有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

二、学习任务一：初读课文。（检测目标1）

1.学生自读课文，注意读正确，读流利。

2.检查生字新词。课件出示带生字的词语：深蓝懒洋洋披甲划来划去威

武拣贝壳形状渔业工人肥料祖祖辈辈富饶岛屿山崖栖息鸟粪。

a.指名读，注意正音。

b.开火车练读，齐读（检测目标1）

c.重点指导难认难写的字：懒威武拣辈

d.练写生字。

3.交流老师提出的问题。

a.从地图上指出西沙群岛的具体位置。

b.根据学生的回答，读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个

可爱的地方。

4.默读2〜6自然段：边读边想：课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物

产的？找出相对应的自然段。

明确：海水、海底、海滩、海岛

5.学习第2自然段。（指向目标2）

（1）默读：这一段主要写的是什么内容？

明确：海水五光十色，瑰丽无比

（2）结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比

①海水都有哪些颜色？

②设问：仅仅颜色多就叫五光十色吗？

通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思。

③准确理解：五光十色：这里指西沙群岛海水色彩缤纷、鲜艳明亮。

瑰丽无比：异常美丽，没有什么能比得上。

（3）为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？

结合学生回答画简笔画

海面

三、学习任务二：朗读感悟（指向目标2）

选择自己喜欢的段落朗读，并想一想喜欢的原因。

小组交流。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。

全班交流。读自己最喜欢的段落，说说喜欢的原因。

重点感悟。

出示石式。海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分

枝的鹿角。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色

的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇

摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。b.朗读体验。

这两段话写了什么，你觉得写得怎么样？

仿照句式写话。用“有的……有的……有的……”写一句话。

四、课后拓展。

1.搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。

2.背一背自己喜欢的段落。

第二课时

课前准备

1.练习有感情朗读课文。

2.了解每自然段段意。

课中学习

一、复习导入

1.西沙群岛一带的海水是什么样的？为什么？

2.西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢？

3.出示学习目标：

有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情

（3）学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

二、学习任务三：学习课文，理解内容（检测目标3,4）

1.学习第3自然段：

（1）指读并思考：这一段共几句话？介绍了哪几种物产？

明确：珊瑚、海参、大龙虾

（2）逐句理解：启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语，体会珊

瑚美丽、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾威武的特点。

（3）朗读第3自然段。

①自由分句读：这一段写了哪些动物的怎样的特点？（引导同生由部分到整

体，为概括自然段主要意思做好铺垫）

②小结内容：这一段写西沙群岛的海底是，有，

有。

（4）指导感情朗读。

2.学习第4自然段。

（1）指读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？

明确：数量、种类

（2）自由读思考：从哪儿可以看出鱼的数量多？从哪儿可以看出鱼的种类多？

结合重点词语进行理解。

（3）讨论交流：引导学生重点抓住“成群结队”，四个“有的”，“各种各样”,

“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。

（4）再读第四自然段，思考：这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理

由。

明确：第三句

（5）完整表述：第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的？

（6）指导感情朗读。

3.学习第5自然段。

（1）用学习第3自然段的方法，按提纲自学第5自然段。

自学提纲：第5自然段第一句话的意思是：

三、四句话的意思是：。

这个自然段的意思是：。

（2）学生自学，小组交流。

（3）全班交流：

引导学生重点抓住“拣不完”、“庞大”、“有趣”等词语进行理解，训练学

生概括句意和段意。应注意：语句精炼、要点全面。

4.学习第6自然段。

（1）用学习第4自然段的方法，按照提纲自学第6自然段：

自学提纲：第6自然段第二句话的意思是。

第三句话的意思是。

第四句话的意思是。

这三句话都是围绕第句话“”来写的。并说明理由。

（2）学生自学，小组讨论。

（3）全班交流：引导学生重点理解本段几句话的思路：

“鸟的天下”一树多一鸟多一鸟蛋多一鸟粪多

从而弄清全段是围绕“鸟的天下”来写的。

（4）指导感情朗读。

5.小结：通过2〜6自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？

能具体地说一说吗？

6.感情朗读2〜6自然段。

7.学习第7自然段。

（1）指读后提问：将来的西沙群岛会怎样？

更加...更加...

（2）齐读

三、总结

1.启发学生明确这节课学到的理解词句的方法。（检测目标1）

2.引导学生感情朗读课文，启发学生再次质疑问难。（检测目标2）

四、感情朗读全文。（检测目标2）

五、布置作业

学习第6自然段叙述的顺序，写一段话。介绍学校里的花草树木（也可以根

据学生生活环境的具体情况，选出学生有话可说的内容，进行语言训练）。

六、作业与练习

1.背诵第二、三、四自然段。

2.《新课堂》“对话窗”相关练习。

3.学习第6自然段叙述的顺序，写一段话。介绍学校里的花草树木（也可以根据

学生生活环境的具体情况，选出学生有话可说的内容，进行语言训练）。

七、学后反思

1.学完课文，你觉得西沙群岛是一个什么的地方?表达了作者怎样的感情？

2.你学会了本课的写作方法了吗？向同学介绍美丽富饶的西沙群岛。

八、板书设计

18富饶的西沙群岛

总起：风景优美物产丰富

富饶的西沙群岛分述：海水:五光十色瑰丽无比

海底特产：珊瑚、海参、大龙虾、鱼美丽富饶

海岛：鸟的天下热爱祖国

总结：更加美丽更加富饶

九、教后反思

课题19.海滨小城备课人：

主题与课时人民教育出版社版小学语文教材三年级上册第六单元（2课时）

一、课标要求

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。会使用字典、词典，有

初步的独立识字能力。

2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作

用。

3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

二、学习目标一

1.通过自学生字词语，学认n个生字，会写13个生字，掌握多音字“臂”。

2.通过理解文本内容，能说出课文描写的主要景物，能找出第四至六自然段

的关键语句，借助关键语句理解段落意思。

3.通过研读文本，感情朗读课文，欣赏海滨小城的美丽景色，体会热爱家乡

的思想情感。

三、评价任务一

学习任务一1,2,3（检测目标1）

学习任务二1,2（检测目标2）

学习任务三（检测目标2）

学习任务四（检测目标2）

四、资源与建议

1.《海滨小城》用了电影中蒙太奇的手法再现了小城美丽的景象。作者用这一

幅幅画面把小城的美展现出来，表现出了他独特的选材能力和高超的艺术概括能

力。

2.课前可通过拼读教材中的拼音或查阅工具书，独立学习生字和新词，关注感

兴趣的词语。

3.学习课文时，要边读边想象画面，会用自己的话表达对这所小城的印象。

五、学习过程

课前预习

1.练习正确、流利朗读课文，标出自然段序号。

2.标出文中生字词，查找工具书了解多音字“臂”及生词的意思。

3.将本课生字练写2遍，圈出自己认为难写、易错的字。

4.查阅资料，了解海滨风景。

课中学习一

一、谈话引入，激发兴趣。

蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各

种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。这一切是多么

美丽、多么诱人！想去看看吗？相关图片，引导学生观赏。临海的小城里那些核

树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的

榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作

响的细沙路面。

相关图片，引导学生观赏。

这一切又是那么自然、清新、洒脱。同学们，不想去瞧瞧吗？好！老师就带

你们一同去一一海滨小城(板书，海滨小城)，注意读准前鼻音“滨

二、学习任务一：初读课文，扫除障碍，了解大意。(检测目标1)

1.学生用自己喜欢的方式读课文，阅读要求：

(1)借助拼音自读课文，边读边标记自然段。

(2)自学文中的生字，理解字词。

(3)课文的每个自然段讲了什么？

2.小组交流，汇报发言，教师小结：

(1)注意多音字“臂”在这里读“bei”，组词为“胳臂”，还有一个读音是

“bi”，组词是“臂膀”。

(2)注意读准平舌音“睬、载”，前鼻音“遍”，后鼻音“躺”。多音字“载”:

“满载”的“载”读“zdi”，另外还有一个读音是“z4i”，组词为“记载

(3)检查预习，学习字词。(检测目标1)

课件出示生字、生字词。齐读、指名读、指名领读。

三、学习任务二：理清脉络，指导分段。(检测目标2)

1.把课文分成“海滨”和“小城”两部分。（1至3段，4至7段

2.作者按什么顺序来观察海滨小城的？

（海滨一一小城，也即“远一一近”的顺序）

四、学习任务三：识记生字，写字指导。（检测目标1）

1.出示会写字田字格课件：滨灰飘渔遍躺载靠亚夏除踩洁

2.指名朗读。

3.识记生字

你是如何记住这些生字的？

3.观察字形，交流写法。

4.指导写字规律：重点指导“遍除洁”

5.自由练习，教师巡视，个别指导。

五、学习任务四：精读感悟，重点突破。（检测目标2）

1.学生用自己喜欢的方式自由读课文第1〜3自然段，按要求学习。

要求：

（1）边读边找：这部分介绍了海滨哪两处地方？

（2）再读标画：你看见了哪些景物?从哪儿体会出美？

（3）带着感情读出美。

2.学生读句子，抓景物特点谈自己的体会。

海上、海边的相关图片，引导学生观赏。

（1）如：“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄

色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。”

“镀”是什么意思？这里为什么用“镀”？

①学生自由发言。

②教师评议、小结：“镀”是使一种金属附着在另一种金属表面的化学方法。

这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表

现了色彩之美。

③指导朗读：金灿灿的阳光把美丽的海滨变得更加迷人，谁能把这种奇异

之美读出来？（自己练读，指名朗读）

(2)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那

里。

①“寂寞”是什么意思？海边的贝壳颜色多，花纹美，为什么还寂寞地躺在

那里？

②学生自由朗读，指名朗读。

3.出示学生所填的投影片，小结景物特点。

(1)师：在海滨，我们看到了哪些美丽的景物？自己说说。

(2)教师评议并小结。

()的大海()的贝壳

()的天()的鱼

()的机帆船()的虾和蟹

()的军舰()的海螺

()的海鸥和云朵

(3)海滨的景物那么美，颜色那么多，你能用一个词语来概括吗？(板书：

色彩绚丽)

4.在美丽的海滨，我们除了能看到绚丽的包彩，还听到了什么声音？(汽笛声、

喧闹)

(1)画面，想象：这是一个怎么样的场面？人们为什么高兴？他们会说些什

么？(渔船满载而归的热闹场面，充满欢声笑语。)

(2)师抒情小结：海滨绚丽多彩，而且还展现出一幅水产大丰收的生动画

面。从这儿我们看到家乡不仅景美，而且人民勤劳。如果你把自己当作这篇文章

的作者，你一定会为家乡的美丽和富饶感到骄傲。你们能体会出作者对家乡有一

种什么感情吗？带着这种感情一齐朗读“远处响起了……”

5.作者怎么写出海滨之美？(读一读表示色彩的词)

(1)色彩词一一把海滨描绘得绚丽多彩。美！

(2)分层练习一一写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，

两者形成鲜明对比，前者写静态，后为动态，突出海滨景色美丽、生机勃勃、惹

人喜爱。

（板书：海滨：景色美丽生机勃勃）

6.小结学法：

（1）我们刚才是怎样学习海滨这一部分的？

（2）学生交流，代表发言。

（3）教师小结：

7.有感情地朗读这一部分。

六、学习任务五：小城漫步，感悟美景。（检测目标2,3）

1.谈话过渡：从美丽而喧闹的海滨归来，让我们再到小城里轻松漫步吧。

2.出示自学要求：

（1）边读边想：这部分写了小城哪几个地方？

（2）用简洁的语言说说：这些地方各有什么特点？

（3）从阅读中你感受到了小城的什么？你是从哪些语句中体会出的？有感

情地读一读。

3.讨论汇报：

（1）作者写了小城的哪些地方？（庭院、公园、街道。）

（2）小城的庭院有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。

（课件出示16）相关图片，引导学生观赏。（小城里每一个庭院都栽了很多树。

——总述句，也点出了庭院的特点。）

①作者围绕总述句先写什么？（树的品种多。）后写什么？（棱树叶子和凤

凰树的花。）这样写有什么好处？（条理清晰。）

②联系上下文理解“热闹”与“笼罩”的意思。（“热闹”的意思是凤凰花茂

盛、繁多。“笼罩”的意思是像笼子罩在上面；遮盖。这里指凤凰花竞相开放、

开得娇艳而繁茂，生动地描绘出凤凰花竞相开放的景象。）

③有感情地朗读：小城里每一个庭院都栽了很多树。有才安树、椰子树、橄榄

小城好像笼罩在一片片红云中。

（3）小城的公园有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。

（小城的公园更美。一一总述句，点出了小城的公园的特点。）①作者围绕总述

句先写什么？（树冠。）后写什么？（树下。）这样写有什么好处？（层次分明。）

②联系上下文理解“绿绒大伞”的意思。

③有感情地朗读：相关图片，引导学生观赏。

（4）小城的街道有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。

（小城的街道也美。一一总述句，点出了小城的街道的特点。）

4.指名朗读，教师小结：从这部分课文我们了解到小城的庭院树多、花园更

美、街道干净。（板书：小城：庭院树多、花园更美、街道干净）

5.朗读比赛（各组分段朗读）。

6.练习背诵第五自然段。

7.从文章中找出一句能概括小城特点的句子来。（这座海滨小城真是又美丽

又整洁。）

（1）交流体会。

（2）教师小结：小城中庭院树木繁多，花园榕树更美，街道干净整洁。这

一切都是家乡人民用勤劳的双手建设的。我们一起来大声读最后一句，读出对家

乡的热爱和赞美之情。

六、作业与练习

1.根据原文完成填空。

小城的公园更美。这里栽着（）榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑

开的（），树叶（），可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳,

每逢休息的日子，石凳上（）坐满了人。

2.用“先概括后具体”的方法写一个片断。（提示：以“学校小花园”为题，

用这一方法写一、二百字左右的片断。扣住特点，参照〈海滨小城〉中4、5小

节的写法。

七、学后反思

1.学完课文，你认为海滨小城怎么样？

2.你还有哪些疑惑？

八、板书设计

19.海滨小城

美丽整洁

九、教后反思

课题20.美丽的小兴安岭备课人：

主题与课时人民教育出版社版小学语文教材三年级上册第六单元（2课时）

一、课标要求

1.有初步的独立识字能力。

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

二、学习目标

1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”

等13个字，能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香

又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。

2.能正确流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的自然段。学习作者按四季的

顺序，抓住特色进行观察的方法。

3.感受