九年级化学上册（人教版）4.1爱护水资源 教案（表格型）

九年级化学上册（人教版）4.1爱护水资源教案（表格型）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册（人教版）4.1爱护水资源

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：[具体上课日期][上课时间]

4.教学时数：1课时核心素养目标1.让学生理解水资源的宝贵性和有限性，培养节约用水的意识。

2.引导学生运用化学知识分析水污染的原因及防治措施。

3.增强学生的社会责任感，激发其参与水资源保护的积极性。学习者分析1.学生已经掌握了：

-水的基本性质和组成。

-溶液的概念及其相关性质。

-一些基础的化学实验操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然环境和资源保护有一定的兴趣，但对于水资源保护的具体化学原理可能不够熟悉。

-学生具备一定的观察能力和实验操作能力，但可能缺乏深入分析问题的能力。

-学生中存在不同的学习风格，有的喜欢通过实验来学习，有的则偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解水资源的循环和保护过程中的复杂化学变化可能存在难度。

-将理论知识应用到实际的水资源保护实践中可能感到困难。

-在实验操作中可能遇到实验技能不熟练导致实验结果不准确的问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《九年级化学上册（人教版）》教材。

2.辅助材料：准备水资源分布图、水污染案例图片、节水宣传视频等。

3.实验器材：准备实验用的水样、过滤装置、滴定装置等，并检查其安全性。

4.教室布置：设置实验操作区，预留学生讨论和实验的空间。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，向学生展示一组水资源丰富的图片和一组水资源匮乏的图片，让学生对比并思考“水在我们的生活中有何重要性？”

-学生自由发言后，教师总结：水是生命之源，我们应当珍惜和爱护水资源。

-提问：“我们日常生活中有哪些行为可能导致水资源浪费或污染？”

-学生回答后，教师引入本节课的主题“爱护水资源”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解水资源的概念、分布、循环以及我国水资源状况。

-使用多媒体展示水资源污染的案例，让学生分析污染原因。

-讲解水资源保护的基本措施，如节约用水、防止水污染等。

-引导学生思考如何在生活中实践这些保护措施。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组设计一个节约用水的宣传标语，并解释设计理由。

-各组分享设计成果，全班投票选出最佳标语。

-教师针对学生的讨论和分享进行点评和总结。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如果我们的社区出现了水污染问题，作为化学学习者，我们应该如何参与解决？”

-学生分小组讨论，提出解决方案。

-各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。

-教师根据学生的回答，总结解决水污染问题的方法，强调化学知识在实际中的应用。

5.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调爱护水资源的重要性。

-提醒学生在生活中实践节约用水的措施。

-布置作业：写一篇关于如何在家庭中节约用水的短文。

整个教学过程注重师生互动，以学生为中心，通过讨论、实践等方式激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。同时，教师及时点评和总结，确保学生对新知识的理解和掌握。知识点梳理1.水资源的概念

-水资源是指地球表层可供人类利用的淡水资源，包括地表水、地下水和土壤水。

2.水资源的分布

-地球上的水资源分布不均，受地理位置、气候条件等多种因素影响。

3.水资源的循环

-水循环包括蒸发、降水、径流等环节，是地球水资源得以更新的过程。

4.我国水资源状况

-我国水资源总量较大，但人均水资源占有量较低，且地区分布不均。

5.水资源污染的原因

-工业污染：工业生产过程中产生的废水、废气、废渣等对水资源的污染。

-农业污染：农业生产中使用的化肥、农药等对水资源的污染。

-生活污染：生活污水的排放对水资源的污染。

6.水资源保护的措施

-节约用水：在日常生活中养成良好的节约用水习惯。

-防止水污染：加强工业、农业、生活污水的处理和排放管理。

-植树造林：增加植被覆盖，减少水土流失，保护水源地。

7.水资源保护的法律规定

-我国有关水资源保护的法律有《水法》、《环境保护法》等，规定了水资源保护的原则、措施和法律责任。

8.水资源保护的意义

-保障人类生活用水：水资源是人类生活、生产的重要物质基础。

-保障生态平衡：水资源是维持地球生态系统平衡的重要组成部分。

-促进可持续发展：合理利用和保护水资源，是实现可持续发展的重要条件。

9.水资源保护的方法

-采用先进技术：推广节水型生产工艺和设备，提高水资源利用效率。

-加强宣传教育：提高公众对水资源保护的意识，形成全社会共同参与的局面。

-实施水资源管理：加强水资源管理，确保水资源的合理开发和有效保护。

10.水资源保护的实际案例

-分析国内外水资源保护的成功案例，借鉴经验，推动我国水资源保护工作。

本节课的知识点涵盖了水资源的基本概念、分布、循环、我国水资源状况、水资源污染原因、保护措施、法律规定、意义、方法以及实际案例。通过学习这些知识点，学生将能够深入了解水资源的重要性，提高节约用水的意识，为我国水资源保护工作贡献力量。内容逻辑关系①水资源概念与分布

-重点知识点：水资源的定义、类型（地表水、地下水）、分布特点。

-重点词汇：淡水资源、地理分布、人均水资源。

②水资源循环与污染

-重点知识点：水循环的过程（蒸发、降水、径流）、水资源污染的来源及影响。

-重点词汇：水循环、蒸发、降水、径流、污染源、污染影响。

③水资源保护措施与意义

-重点知识点：节约用水的具体措施、防止水污染的方法、水资源保护的法律规定、水资源保护的重要性。

-重点词汇：节约用水、污染防治、法律规定、可持续发展、生态平衡。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的学习，设计一份“家庭节水计划”，列出至少5项具体的节水措施，并解释为什么这些措施能够节约用水。

2.调查本地区的水资源状况，包括水资源总量、人均水资源量、主要污染源等，写一份简短的调查报告。

3.阅读教材中关于水资源保护的法律规定部分，总结出至少3条法律规定，并思考这些规定如何在实际生活中得到执行。

作业反馈：

1.学生提交的“家庭节水计划”将首先由学生互评，每人需给出至少一条评价和建议。

-反馈重点：检查学生是否能够结合家庭实际情况提出切实可行的节水措施，以及是否能够合理解释措施的节水原理。

-改进建议：对于措施不够具体或解释不充分的学生，建议他们重新审视家庭用水习惯，提出更具体可行的节水方案。

2.水资源状况调查报告的批改将重点关注以下方面：

-反馈重点：信息的准确性、调查方法的合理性、报告结构的完整性。

-改进建议：对于信息不准确或调查方法不当的学生，建议他们重新收集数据，采用更科学的调查方法。对于报告结构不完整的学生，建议他们按照标准的报告格式重新整理报告。

3.法律规定部分的阅读反馈将包括：

-反馈重点：法律规定的理解程度、规定的实际应用。

-改进建议：对于理解不深刻或不能很好联系实际应用的学生，建议他们通过查找相关案例或新闻，加深对法律规定实际意义的理解。

教师的作业反馈将及时返回给学生，确保每位学生都能在下次课前收到反馈，并对自己的作业进行改进。通过这样的作业布置与反馈，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能够提高自己的实践能力和法律意识。重点题型整理题型一：简答题

1.题目：简述水循环的主要环节及其作用。

答案：水循环的主要环节包括蒸发、降水、径流、渗透和地下水流。蒸发是指水体表面的水分转化为水蒸气的过程，降水是指水蒸气凝结成水滴并落到地面的过程，径流是指地表水流向湖泊、河流和海洋的过程，渗透是指水分通过土壤和岩石孔隙进入地下水层的过程，地下水流是指地下水在地下层中流动的过程。这些环节共同维持了地球水资源的循环和更新。

题型二：论述题

2.题目：论述节约用水的重要性，并提出至少3点节约用水的具体措施。

答案：节约用水的重要性在于，水资源是有限的，而人类对水的需求不断增长，节约用水可以减少水资源的浪费，保证水资源的可持续利用。具体措施包括：①改善生活习惯，如关闭水龙头刷牙、洗澡时使用淋浴而非泡澡等；②使用节水型设备，如节水型马桶、节水型洗衣机等；③回收利用废水，如将洗菜水用于浇花、将洗衣水用于冲厕等。

题型三：案例分析题

3.题目：分析以下案例中存在的水资源污染问题，并提出解决措施。

案例内容：某地区工业发展迅速，大量工业废水未经处理直接排入河流，导致河水污染，鱼类死亡，居民生活用水受到影响。

答案：案例中存在的水资源污染问题是工业废水排放导致的水体污染。解决措施包括：①加强工业废水处理，确保达标排放；②建立健全环保法律法规，加大对违法排放的处罚力度；③推动工业转型升级，发展清洁生产技术。

题型四：应用题

4.题目：设计一个简单的实验，证明水的净化过程。

答案：实验设计如下：①准备一杯含有泥沙的污水；②使用滤纸和漏斗进行过滤，收集滤出的清水；③向清水中加入明矾，观察水中的悬浮物逐渐沉淀；④将沉淀后的水倒入另一个容器中，得到净化后的水。这个实验可以证明通过过滤和沉淀的方法可以去除水中的悬浮物，从而净化水质。

题型五：材料分析题

5.题目：阅读以下材料，回答问题。

材料内容：据统计，我国城市居民人均日用水量为130升，而农村居民人均日用水量为70升。在日常生活中，很多居民存在水浪费的现象，如长时间开启水龙头、使用大量水洗车等。

问题：根据材料，提出至少2点减少家庭用水浪费的建议。

答案：根据材料，减少家庭用水浪费的建议包括：①提高居民节水意识，通过宣传教育让居民认识到水资源的宝贵性；②改变生活习惯，如使用脸盆洗脸而非长时间冲水、使用喷壶洗车而非大量冲水等。教学反思与总结十、教学反思与总结

在完成本节课“爱护水资源”的教学后，我进行了深刻的反思与总结。以下是我对本次教学的一些思考。

教学反思：

教学方法方面，我认为本节课我较好地运用了情境教学法，通过展示水资源丰富的图片和水资源匮乏的图片，有效地激发了学生的学习兴趣和求知欲。同时，通过分组讨论、设计节水标语等互动环节，让学生在参与中学习，提高了他们的学习积极性和主动性。但在讲解水资源保护的法律规定时，我感觉自己的语言可能过于书面化，学生可能难以完全理解。

教学策略方面，我注重了理论与实践的结合，通过让学生设计家庭节水计划，使他们在实践中巩固知识。同时，我也注重了学生能力的培养，如观察能力、分析能力、实践能力等。但在课堂提问环节，我发现部分学生对于水资源污染的原因和防治措施的回答不够深入，这说明我在引导和启发学生思考方面还有待提高。

教学管理方面，我尽量营造了一个轻松、和谐的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习。但我也发现，在课堂纪律方面，还需要进一步加强管理，确保每个学生都能集中注意力。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果总体较好。学生在知识方面，对水资源的概念、分布、循环等有了更