人教版三年级语文下册《夸父追日》课件

欢迎你走进神话王国!说说你所知道的一些古代神话故事。执教：夏治瞻夸父追日什么是神话？

神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。读文思考：（1）夸父是谁？（2）他为什么要追日？（3）他是怎样追日的？（4）他追日的结果怎样？我发现渊、泽、河、海”这四个字都带有三点水，它们的字义都与水有关，并且是对“溪流、湖泊、江河、海洋”的不同称呼。你发现什么？虞渊渭河瀚海大泽初读课文你读懂了什么？

想一想：这篇神话故事先写什么？再写什么？然后写什么？你从哪个句子看得出来？先写夸父与日逐走。

“于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。”

再写渴欲得饮。

“咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。”然后写道渴而死。

“夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖一抛，闭上眼睛长眠了。”细读课文

请自由读课文，看看课文哪些自然段写了夸父追日的原因？哪些自然段写了他是怎么追日的？结果呢？“我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”表明他对光明的向往。句子理解“于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。”想象新奇大胆，抓住连贯动作，运用数字、比喻的写法，写出他追赶太阳速度之快，使内容更加生动、形象。句子理解“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。”想象力丰富，夸张的描写，准确的象声词的运用，使人物形象跃然纸上。句子理解“夸父又向北方跑去，想去喝大泽里的水。”说明他的坚持不懈。句子理解“夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。”

表明他自强不息、顽强拼搏的民族精神。句子理解“山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。”激励人们奋勇前行，完成他没有完成的使命。句子理解的失败英雄你怎么看待夸父的“追日”？议一议

1．你怎么看待夸父这一人物?

2．你如何理解这则神话的主题?

夸父是一个有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强的英雄人物。

所以，现在人们常以“夸父逐日”“夸父追日”“逐日”这些词比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。

通过神话，表现夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索自然、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。文章主题拓展延伸

从夸父这个神话人物的身上，我们得到了什么启示？树立远大的理想，为实现理想不畏艰难，不懈努力！课外阅读精卫填海

黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。——顾城送给同学们一句话同学们，如果你就是那个追寻光明的人。当你吃着鲜美的桃子，看着茂密的桃林，你有什么想对夸父说的？写下来。关于《山海经》《山海经》：书名。18篇，作者不详，其中14篇是战国时期的作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。课文朗读：

（夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。）

夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。疏通文意