七年级道德与法治上册 第一单元 走进新天地 第一课 新天地 新感觉 第3框 谁也不能剥夺我们的受教育权教学设计1 人民版

七年级道德与法治上册第一单元走进新天地第一课新天地新感觉第3框谁也不能剥夺我们的受教育权教学设计1人民版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生理解受教育的权利和义务，认识到受教育的重要性。

2.培养学生热爱学习，自主学习的习惯。

3.提高学生的法治意识，懂得用法律保护自己的受教育权利。

三、教学内容

1.教材：道德与法治上册第一单元走进新天地第一课新天地新感觉第3框谁也不能剥夺我们的受教育权

2.教学重点：让学生掌握受教育的权利和义务。

3.教学难点：让学生理解并能够运用法律保护自己的受教育权利。

四、教学方法

1.采用案例分析法，让学生通过案例理解受教育的权利和义务。

2.采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.采用问答法，激发学生的思考，提高学生的课堂参与度。

五、教学步骤

1.导入新课：通过一个受教育权被剥夺的案例，引起学生对受教育权的关注。

2.新课讲解：讲解受教育的权利和义务，让学生明白受教育的重要性。

3.案例分析：分析案例，让学生理解受教育的权利和义务，以及如何运用法律保护自己的受教育权利。

4.小组讨论：让学生分组讨论，如何保护自己的受教育权利。

5.问答环节：回答学生的疑问，巩固所学知识。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调受教育的重要性。

7.布置作业：让学生写一篇关于受教育权的短文，加深对受教育权的理解。二、教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、公民责任、自主学习。

1.法律意识：通过案例分析和讨论，让学生了解并掌握受教育的法律权利和义务，提高学生的法治意识，使学生懂得运用法律保护自己的受教育权利。

2.公民责任：培养学生热爱学习，自觉履行受教育的义务，让学生明白受教育不仅是一种权利，更是一种责任，从而培养学生的公民责任意识。

3.自主学习：引导学生通过小组讨论、问答等途径主动参与课堂，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的习惯和能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.受教育的权利和义务

2.如何运用法律保护自己的受教育权利

难点：

1.理解受教育的权利和义务之间的平衡

2.实际操作中如何运用法律保护受教育权利

解决办法：

1.针对重点内容，通过案例分析、讨论等方式，让学生深入理解受教育的权利和义务，强化知识点。

2.对于难点内容，可以分步骤讲解，让学生先理解受教育的权利和义务，再逐步引导他们思考如何在实际中运用法律保护受教育权利。同时，可以组织模拟实践活动，让学生在实际操作中掌握运用法律保护受教育权利的方法。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-结合本节课的核心素养目标，采用讲授法、案例研究法、小组讨论法和问答法等教学方法。

-讲授法用于讲解受教育的权利和义务，确保学生对知识点有全面的理解。

-案例研究法用于分析受教育权被剥夺的案例，让学生深入理解受教育的权利和义务，并学会运用法律保护自己的受教育权利。

-小组讨论法用于培养学生的团队协作能力和口头表达能力，让学生在小组内讨论如何保护自己的受教育权利。

-问答法用于激发学生的思考，提高学生的课堂参与度，通过问答引导学生深入思考受教育的权利和义务。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如学生、家长、教师等，通过角色扮演模拟实际情况，让学生在互动中理解受教育的权利和义务。

-小组讨论：学生分组讨论如何保护自己的受教育权利，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

-问答环节：教师提出问题，引导学生思考受教育的权利和义务，通过问答激发学生的思考，提高学生的课堂参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，用于展示案例、知识点和教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放相关案例的视频，让学生更直观地了解受教育的权利和义务，增强学生的法律意识。

-在线工具：利用在线工具进行小组讨论和问答环节，方便学生交流和互动，提高课堂的趣味性和互动性。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

通过播放一个受教育权被剥夺的案例视频，引起学生对受教育权的关注。教师简要介绍案例背景，并提出问题：“请大家思考，为什么这位学生失去了受教育的权利？我们应该如何保护自己的受教育权利？”让学生带着问题进入新课的学习。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）讲解受教育的权利和义务。教师引导学生了解受教育的法律地位，讲解受教育的权利和义务，让学生明白受教育的重要性。

（2）分析案例。教师展示案例，引导学生分析案例中学生的受教育权利如何被剥夺，以及如何运用法律保护自己的受教育权利。

（3）讲解法律保护受教育权利的方法。教师讲解在实际生活中，如何运用法律手段保护自己的受教育权利，如申请法律援助、提起诉讼等。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）小组讨论。学生分组讨论如何保护自己的受教育权利，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

（2）角色扮演。学生分组扮演不同的角色，如学生、家长、教师等，通过角色扮演模拟实际情况，让学生在互动中理解受教育的权利和义务。

（3）问答环节。教师提出问题，引导学生思考受教育的权利和义务，通过问答激发学生的思考，提高学生的课堂参与度。

4.学生小组讨论（用时15分钟）

（1）讨论受教育的权利和义务。学生分组讨论受教育的权利和义务，举例说明在实际生活中如何保护自己的受教育权利。

（2）讨论法律保护受教育权利的方法。学生分组讨论在实际生活中如何运用法律手段保护自己的受教育权利，如申请法律援助、提起诉讼等。

（3）分享讨论成果。各小组选派代表分享讨论成果，其他小组成员补充和完善，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调受教育的重要性，并提醒学生要珍惜自己的受教育权利，自觉履行受教育的义务。同时，鼓励学生在日常生活中积极运用法律手段保护自己的受教育权利。

总用时：45分钟六、知识点梳理1.受教育的权利和义务

-受教育的权利：每个人都有接受教育的权利，无论性别、种族、宗教信仰等。

-受教育的义务：每个人都有义务接受教育，包括完成义务教育阶段的学习，遵守学校的规章制度等。

2.受教育权的法律保护

-法律规定：我国宪法和义务教育法明确规定了公民的受教育权利和义务。

-保护途径：当受教育权受到侵犯时，可以通过申请法律援助、提起诉讼等方式依法维护自己的权益。

3.受教育权的实际应用

-选择学校：公民有选择适合自己发展的学校的权利，同时要遵守学校的规章制度。

-教育资源：公民有获得教育资源的权利，如教材、师资等，同时要有自觉利用这些资源的义务。

-学习环境：公民有获得良好的学习环境的权利，同时要有自觉维护学习环境的义务。

4.受教育权的重要性

-个人发展：受教育为个人提供了发展的机会，提高了个人的知识水平和技能。

-社会进步：受教育为社会的进步提供了人力资源，推动了社会的发展。

-民主法治：受教育使公民具备了参与民主法治建设的基础，有利于维护社会的公平正义。

5.受教育权的保护意义

-维护人权：受教育权的保护是人权保障的重要内容，体现了国家对公民基本权利的尊重。

-促进平等：受教育权的保护促进了社会各阶层之间的平等，减少了社会不公现象。

-增强国家实力：受教育权的保护有利于提高国民素质，增强国家的综合实力。

6.受教育权的限制

-合法限制：在特殊情况下，如国家安全、公共利益等，受教育权可能会受到一定的限制。

-合理限制：为了维护学校的正常教育教学秩序，受教育权可能会受到合理的限制，如遵守校规等。

7.受教育权的滥用

-滥用受教育权：如虚假注册、抄袭论文等，会损害他人的权益，损害教育公平。

-受教育权的滥用后果：可能会受到学校的纪律处分，甚至法律责任。七、板书设计1.重点知识点：

①受教育的权利和义务

权利：每个人都有接受教育的权利，无论性别、种族、宗教信仰等。

义务：每个人都有义务接受教育，包括完成义务教育阶段的学习，遵守学校的规章制度等。

②受教育权的法律保护

法律规定：我国宪法和义务教育法明确规定了公民的受教育权利和义务。

保护途径：当受教育权受到侵犯时，可以通过申请法律援助、提起诉讼等方式依法维护自己的权益。

③受教育权的实际应用

选择学校：公民有选择适合自己发展的学校的权利，同时要遵守学校的规章制度。

教育资源：公民有获得教育资源的权利，如教材、师资等，同时要有自觉利用这些资源的义务。

学习环境：公民有获得良好的学习环境的权利，同时要有自觉维护学习环境的义务。

2.词、句：

①权利与义务：受教育的权利与义务是相辅相成的，只有履行义务，才能享受权利。

②法律保护：受教育权受到法律的保护，任何单位和个人不得侵犯。

③实际应用：在实际生活中，要正确行使受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

3.艺术性和趣味性：

①设计风格：采用简洁明了的线条和图标，使板书更具艺术性。

②颜色运用：适当运用颜色，如蓝色、绿色等，突出重点知识点，增加板书的吸引力。

③互动元素：在板书中加入学生互动的元素，如提问、回答等，激发学生的学习兴趣和主动性。

④创意设计：根据本节课的主题，设计具有创意的板书，如以学校建筑为背景，展示受教育的权利和义务。八、重点题型整理八、重点题型整理

1.判断题

-题目：受教育权是我国宪法规定的一项基本人权。（对/错）

-答案：对

2.简答题

-题目：请简述受教育的权利和义务。

-答案：受教育的权利是指每个人都有接受教育的权利，无论性别、种族、宗教信仰等。受教育的义务是指每个人都有义务接受教育，包括完成义务教育阶段的学习，遵守学校的规章制度等。

3.案例分析题

-题目：小明因为家庭经济困难无法继续上学，他应该怎么办？

-答案：小明可以寻求政府的帮助，如申请助学金、贷款或寻求社会资助。此外，他也可以尝试与学校沟通，看是否能够得到学校的特殊照顾或减免部分学费。

4.应用题

-题目：假设你是班级的一名学生，你们班上有一名同学因为经常缺课，导致成绩落后。作为班级的一员，你应该如何帮助他？

-答案：我可以尝试与这位同学沟通，了解他缺课的原因，然后向老师或学校反映情况，寻求学校的帮助。同时，我也可以组织班级同学一起学习，帮助他赶上进度。

5.论述题

-题目：请论述受教育权在个人发展和社会进步中的重要性。

-答案：受教育权在个人发展和社会进步中具有重要性。在个人发展方面，受教育为个人提供了发展的机会，提高了个人的知识水平和技能。在社会进步方面，受教育为社会的进步提供了人力资源，推动了社会的发展。此外，受教育还有助于培养公民的社会责任感，增强国家的综合实力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，了解学生对受教育权利和义务的理解程度，以及学生参与课堂讨论的积极性。