八年级语文上册 第四单元 写作 语言要连贯教案 新人教版

八年级语文上册第四单元写作语言要连贯教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课程设计以八年级语文上册第四单元的写作教学为核心，围绕“语言要连贯”的主题展开。教材内容涉及记叙文、说明文和议论文等不同文体，旨在让学生掌握文章连贯性的写作技巧，提升表达能力和逻辑思维。课程将结合新人教版课本中的范文，分析其语言连贯性的特点，如合理过渡、恰当的关联词运用以及段与段之间的衔接等，使学生在实践中领会并运用这些技巧，以达到提升写作水平的目的。通过与单元课文紧密结合的教学，让学生在掌握知识的同时，增强语文素养，激发他们对写作的兴趣和热情。教学目标分析本课程以培养学生的核心素养为目标，紧密结合新人教版八年级语文上册第四单元的内容，旨在提升学生的语言表达能力、思维逻辑性和文化理解力。通过本章节的学习，学生将能够：

1.理解并掌握文章连贯性的重要性，能够运用合理的过渡句、恰当的关联词等技巧，使文章结构清晰，逻辑流畅，体现良好的语言组织能力；

2.通过对单元课文中不同文体语言连贯性的分析，培养审美鉴赏能力，提升对文本深入理解和准确把握的能力；

3.创作富有连贯性和逻辑性的作文，培养创新思维和问题解决能力，增强表达自己观点和情感的能力；

4.在小组合作交流中，发展团队协作和沟通能力，学会倾听、尊重他人意见，培养良好的交际素养；

5.感受语言魅力，激发对文学作品的兴趣，培养热爱母语、传承文化的意识。重点难点及解决办法重点：

1.掌握文章连贯性的写作技巧，包括合理过渡、关联词运用和段落衔接。

2.能够将所学技巧应用于不同文体的写作实践中。

难点：

1.理解并灵活运用各种过渡手法，使文章层次分明，逻辑清晰。

2.在写作过程中，恰当使用关联词，增强句子间和段落间的连贯性。

解决办法及突破策略：

1.通过对课本范文的深入分析，引导学生发现并总结文章连贯性的规律，如过渡句的常见模式、关联词的使用场景等。

2.设计针对性的写作练习，如仿写、改写等，让学生在实践中体会技巧的运用，逐步克服难点。

3.采用小组合作方式，让学生相互评改作文，通过讨论和反馈，共同发现并解决问题，提高写作的连贯性。

4.教师提供具体的写作指导和建议，如提供关联词表、过渡句模板等，帮助学生搭建写作框架，降低难点。

5.利用思维导图等工具，帮助学生梳理写作思路，强化逻辑结构，从而突破难点，提升写作质量。教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-学生用计算机或平板

-投影仪

-写作练习册

2.软件资源：

-课文PPT展示

-写作指导手册

-思维导图软件

-作文批改工具

3.课程平台：

-在线学习管理系统（如学校自建的数字化学习平台）

-教学资源共享平台

4.信息化资源：

-电子课本

-教学视频

-电子教案

-互动式写作指导应用

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论与分享

-互动式提问与回答

-同伴评价与反馈

-实践性写作任务

-课后在线自主学习与辅导教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，明确本节课的学习内容。

过程：教师通过展示一段具有连贯性问题的作文片段，让学生指出其中的问题，引导学生思考如何使文章更加连贯，从而导入新课。

2.新课内容讲解（10分钟）

目标：使学生理解文章连贯性的写作技巧。

过程：教师结合课本中的范文，详细讲解文章连贯性的要点，如过渡句、关联词的运用等，并通过实例分析，让学生直观感受技巧的运用。

3.写作实践与指导（20分钟）

目标：让学生在实际操作中运用所学技巧，提高写作连贯性。

过程：教师布置一篇相关题材的作文，让学生现场完成。在此过程中，教师巡回指导，针对学生的问题提供个别辅导，帮助学生解决写作中遇到的困难。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作交流能力，共同发现并解决写作问题。

过程：学生分成小组，互相评改作文，讨论并提出改进建议。教师参与部分小组的讨论，给予指导。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生审美鉴赏能力，强化写作技巧的运用。

过程：每组选取一篇优秀作文进行展示，教师和学生共同点评，指出优点和需要改进之处。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学内容，激发学生对写作的兴趣。

过程：教师对本节课的重点内容进行简要回顾，强调写作连贯性的重要性。同时鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的写作水平。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-选取几篇课本中不同单元的范文，让学生在课后阅读，分析其语言连贯性的特点，并进行摘抄和总结。

-推荐一些经典文学作品，如鲁迅的《呐喊》、朱自清的《背影》等，让学生感受大师级作家在文章连贯性方面的处理技巧。

-提供一些关于写作技巧的书籍，如《文章写作与修辞》、《作文十八讲》等，帮助学生深入了解写作知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-布置一篇课后作文，要求学生运用本节课所学的连贯性技巧进行创作，并在下节课上进行分享和讨论。

-让学生收集生活中的素材，如新闻、故事、人物访谈等，尝试将这些素材整理成一篇具有连贯性的文章。

-鼓励学生参加学校或社区举办的写作比赛，将所学知识运用到实际中，提高自己的写作能力。

-建立线上学习小组，学生可以互相分享学习心得、阅读感悟和写作技巧，共同提高。

在拓展与延伸环节，学生可以通过以下方式全面掌握知识点：

-阅读分析：通过阅读不同类型的文章，分析其连贯性技巧的运用，总结出适合自己的写作方法。

-写作实践：多写作，多练习，将所学知识内化为自己的写作能力。

-交流分享：与同学、老师进行沟通交流，取长补短，共同提高写作水平。

-自主探究：主动寻找写作素材，尝试不同写作风格，拓展自己的写作思路。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课所学内容，完成一篇不少于600字的作文，要求运用合理的过渡句、关联词等技巧，确保文章的连贯性。

2.从课本中选择一篇自己喜欢的范文，分析其语言连贯性的特点，并撰写一篇150字左右的读后感。

3.结合自己的生活经验，编写一段对话或故事，展示人物之间的连贯性对话，不少于200字。

4.收集至少5个不同文体的文章开头和结尾，分析其过渡句和关联词的运用，并进行摘抄。

作业反馈：

1.作文批改：

-教师应及时批改学生的作文，关注文章的连贯性、语言表达和逻辑结构等方面。

-针对学生作文中存在的问题，给出具体的修改建议，如过渡句的改进、关联词的替换等。

-鼓励学生互相批改，学会欣赏他人的优点，发现并学习他人的优点。

2.读后感评价：

-教师对学生的读后感进行评价，关注学生对范文语言连贯性特点的理解程度。

-指出读后感中的亮点和不足，给出提高建议，如加强逻辑性、丰富表达方式等。

3.对话或故事编写：

-教师评价学生编写的对话或故事，关注人物之间对话的连贯性和逻辑性。

-针对学生在编写过程中出现的问题，提出修改意见，帮助学生提高写作能力。

4.开头和结尾收集与分析：

-教师对学生的收集成果进行检查，关注学生是否真正理解所收集文段的开头和结尾特点。

-对学生的分析进行评价，指出其中的不足，给出完善建议。重点题型整理1.分析以下文段中的过渡句并仿写：

文段：“太阳渐渐西沉，天边的云彩被染成了金色。随着夜幕的降临，星空开始闪烁。孩子们在院子里玩耍，欢声笑语回荡在夜空中。”

答案：过渡句为“随着夜幕的降临”，表示时间的推移。仿写：春天来临，大地渐渐苏醒，鲜花盛开，草木葱茏。

2.以下句子中的关联词使用不当，请改正：

句子：“他努力学习，但是成绩没有提高，因为他没有找到合适的学习方法。”

答案：将“但是”改为“所以”，使句子更加连贯。改正后的句子：“他努力学习，所以成绩没有提高，因为他没有找到合适的学习方法。”

3.根据以下情境，编写一段具有连贯性的对话：

情境：小明和小红在图书馆相遇，小明向小红借一本关于写作技巧的书籍。

答案：

小明：嘿，小红，你也在这里啊！我正在找一本关于写作技巧的书籍，你有没有推荐的呢？

小红：当然可以！我知道有一本书叫《文章写作与修辞》，里面讲解了很多实用的写作技巧，对你应该有帮助。

小明：太好了！谢谢你的推荐，我这就去找找看。

小红：不客气，希望你能找到满意的书籍。如果还有其他问题，随时找我哦！

4.分析以下文章结尾的特点，并仿写：

结尾：“这次旅行让我深刻体会到了大自然的神奇与美好，我将珍惜这段难忘的回忆，带着收获继续前行。”

答案：结尾特点：总结全文主题，表达对未来的期望。

仿写：这次的比赛让我明白了团队合作的重要性，我会珍惜这次宝贵的经历，努力提高自己的能力，迎接更多的挑战。

5.以下文章开头存在连贯性问题，请进行修改：

开头：“在这个快速发展的时代，人们生活节奏加快。信息化、数字化给人们带来了很多便利。”

答案：修改为：“在这个快速发展的时代，人们的生活节奏不断加快。信息化和数字化的普及给我们的生活带来了诸多便利。”板书设计①知识点：

-语言连贯性的重要性

-过渡句的类型与作用

-关联词的用法与效果

-文章开头与结尾的连贯性处理

②关键词：

-连贯性

-过渡句

-关联词

-开头

-结尾

③重点句型与示例：

-过渡句示例：随着时间的推移，季节更迭，大地换上了新装。

-关联词示例：不仅...而且...

-开头示例：在一个阳光明媚的早晨，小镇迎来了新的一天。

-结尾示例：这次的经历让我深刻理解了友谊的珍贵，我将永远铭记。

板书设计：

```

文章连贯性的要点

├──1.语言连贯性

│├──过渡句

││└──示例：时间的推移，季节更迭

│└──关联词

│└──示例：不仅...而且...

├──2.文章开头与结尾

│├──开头

││└──示例：阳光明媚的早晨

│└──结尾

│└──