快乐读书吧：读读童话故事（ 教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

快乐读书吧：读读童话故事（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“快乐读书吧：读读童话故事”为主题，旨在激发学生对童话故事的兴趣，培养学生的阅读能力和想象力。结合二年级学生的认知特点，课程设计以统编版语文二年级上册教材中的童话故事为教学内容，通过生动有趣的故事导入，设置互动环节，引导学生深入理解故事情节和人物形象，同时注重情感教育和价值观的引导，让学生在阅读中感受到快乐和成长。课程设计注重实践性、趣味性和教育性，旨在让学生在轻松愉快的氛围中爱上阅读，提高语文素养。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读童话故事，培养学生正确、流利、有感情地朗读和讲述故事的能力，提升语言表达和文字运用水平。

2.思维发展与提升：引导学生分析童话故事中的角色性格、情节发展，激发想象力和创造力，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过童话故事的教学，让学生了解和传承我国优秀的传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对童话故事的审美鉴赏能力，感受故事中的美好情感，激发学生对文学作品的热爱。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一年级阶段的拼音和基本汉字，具备初步的阅读能力。

-学生对童话故事有初步的了解，能够理解简单的童话情节。

-学生已经能够进行简单的文字表达和口语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对童话故事充满好奇和兴趣，喜欢听故事、讲故事。

-学生具备一定的观察力和想象力，能够通过图片和文字理解故事内容。

-学生学习风格多样，有的喜欢听讲，有的喜欢动手操作，有的喜欢合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在阅读过程中可能会遇到不熟悉的字词，影响阅读理解。

-部分学生可能在表达和讲述故事时语言组织能力不足。

-学生在理解故事中的抽象概念和深层含义时可能存在一定的困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级上册教材，以便跟随课程进度阅读相关童话故事。

2.辅助材料：准备与童话故事相关的图片、音频和视频资料，以增强故事情节的直观性和趣味性。

3.教学工具：准备黑板、PPT等教学辅助工具，以便展示故事内容和分析故事结构。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，设置阅读角，为学生提供一个舒适的阅读和讨论空间。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对童话故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？有没有人给你们讲过童话故事？”

展示一些童话故事的图片或视频片段，让学生初步感受童话故事的魅力。

简短介绍童话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.童话故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童话故事的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解童话故事的定义，包括其主要元素如魔法、幻想、冒险等。

详细介绍童话故事的组成部分，如主人公、情节、主题等。

3.童话故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童话故事的特性和重要性。

过程：

选择几个经典的童话故事案例进行分析，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。

详细介绍每个案例的背景、情节、人物和主题，让学生全面了解童话故事的多样性。

引导学生思考这些故事对实际生活或学习的影响，以及如何通过故事传递价值观。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个童话故事进行深入讨论。

小组内讨论故事的寓意、人物性格、情节合理性等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童话故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事的分析、讨论的亮点等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童话故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童话故事的基本概念、案例分析等。

强调童话故事在培养学生的想象力、道德观念和语言表达能力中的价值和作用。

布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的童话故事，进行复述或改编，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-经典童话故事集：《格林童话》、《安徒生童话》、《一千零一夜》等，这些故事集中包含了丰富的童话故事，可以作为学生课后阅读的资料。

-童话故事改编的电影或动画：如《美女与野兽》、《阿拉丁神灯》等，通过观看电影或动画，学生可以从不同的角度理解童话故事。

-童话故事相关的绘本和插图：选择一些精美的绘本，让学生通过图片感受童话故事的魅力。

-童话故事背景资料：介绍一些童话故事的创作背景、作者介绍以及故事中涉及的文化元素。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多的童话故事，通过阅读，让学生比较不同故事之间的异同，分析故事的共同主题和特点。

-观看改编作品：学生可以观看童话故事改编的电影或动画，之后讨论改编作品与原著之间的差异，以及改编的必要性和效果。

-绘本创作：鼓励学生尝试自己创作童话故事的绘本，通过绘画和文字结合的方式，表达自己对故事的理解和想象。

-文化探索：学生可以探索童话故事背后的文化背景，了解不同文化中童话故事的特点和差异，增进对多元文化的认识。

-角色扮演：学生可以分组进行角色扮演，通过表演童话故事，加深对故事情节和人物性格的理解。

-故事续写：学生可以尝试对所学的童话故事进行续写，发挥自己的想象力，创造新的故事情节和结局。

-主题讨论：组织学生进行主题讨论，如“童话故事中的善恶较量”、“童话故事中的女性形象”等，引导学生深入思考故事背后的深层含义。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的童话故事学习，与孩子一起阅读童话，讨论故事内容，增进亲子关系。

-展示活动：组织童话故事展示活动，让学生通过演讲、绘画、手工制作等形式展示自己的学习成果，提高学生的自信心和表达能力。七、内容逻辑关系①童话故事的基本结构：

-重点知识点：童话故事的开端、发展、高潮、结局的基本结构。

-重点词：开端、发展、高潮、结局。

-重点句：识别并理解故事中的转折点，如“但是有一天，意外发生了...”。

②童话故事的人物形象：

-重点知识点：童话故事中主人公的性格特点、行为举止以及其与其他角色的关系。

-重点词：主人公、性格、行为、关系。

-重点句：描述主人公性格的句子，如“她是一个善良而勇敢的女孩”。

③童话故事的道德寓意：

-重点知识点：童话故事中的道德教育意义，如真善美、勇敢、智慧等价值观的传达。

-重点词：道德、教育、价值观、寓意。

-重点句：总结故事寓意的句子，如“这个故事告诉我们，勇气和智慧是战胜困难的关键”。八、课堂1.课堂评价：

-提问评价：教师通过课堂提问，检查学生对童话故事的理解程度，如故事情节的复述、人物性格的分析等。

-具体做法：教师针对故事内容提出问题，要求学生即时回答，以评估学生对故事细节的掌握。

-观察评价：教师观察学生在课堂上的参与情况，包括发言的积极性、与同伴的互动等。

-具体做法：教师记录学生的参与度，关注学生在小组讨论中的表现，以及是否能够主动提出问题和观点。

-测试评价：通过小测验或课堂练习，评估学生对童话故事知识的掌握和运用能力。

-具体做法：教师在课程结束时进行小测验，测试学生对故事情节、人物、主题的理解和记忆。

2.作业评价：

-批改与点评：教师对学生的作业进行细致批改，给出具体点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-具体做法：教师批改学生的故事复述、分析报告等作业，用评语指出学生的亮点，如“很好地抓住了故事的主线”或“对人物性格的分析很深刻”，同时提出改进建议，如“下次可以尝试更多角度的分析”。

-反馈与鼓励：教师及时反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

-具体做法：教师通过个人或小组反馈会议，与学生讨论作业评价，鼓励学生根据反馈调整学习策略，同时对学生的进步给予肯定和鼓励。

-持续跟踪：教师持续跟踪学生的学习进度，通过定期的复习和评估，确保学生能够巩固所学知识。

-具体做法：教师定期安排复习课，通过提问、练习等方式，检查学生对童话故事知识的长期记忆和应用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将童话故事与学生的生活实际相结合，通过讨论故事中的道德寓意，引导学生思考如何在现实生活中实践这些价值观。

2.我引入了角色扮演的活动，让学生在课堂上模拟童话故事中的角色，这不仅提高了学生的参与度，也加深了他们对故事情节和人物性格的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是小组分工不明确导致的。

2.在教学方法上，我意识到过于依赖口头讲解，可能会导致学生对故事的理解停留在表面，缺乏深入的分析和思考。

3.在教学评价方面，我注意到作业评价反馈不够及时，有时会影响到学生的学习积极性和效果。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将更加精心设计讨论主题，确保其与学生的兴趣和生活经验相关，并且在小组讨论前明确每个成员的角色和任务，以提高参与度。

2.为了避免教学方法单一，我计划增加更多的互动环节，如思维导图绘制、故事续写等，让学生在动手操作中深化对童话故事的理解。

3.对于教学评价的反馈问题，我将建立更加高效的作业批改和反馈机制，确保学生能够在第一时间收到作业评价，并根据反馈调整学习策略。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《格林童话》、《安徒生童话》中的经典故事，如《白雪公主》、《卖火柴的小女孩》等，以及与这些故事相关的背景资料和作者简介。

-视频资源：精选一些童话故事的动画短片或改编电影片段，如《美女与野兽》、《睡美人》等，让学生在视觉上感受童话的魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读至少两篇与课程相关的童话故事，并记录下自己最喜欢的角色、情节以及从中得到的启示。

-学生观看视频资源后，尝试用自己的语言复述故事情节，并讨论与课本内容的不同之处。

-教师提供必要的指导，如推荐适合