八年级语文上册 第四单元 16 散文二篇《我为什么而活着》说课稿 新人教版

八年级语文上册第四单元16散文二篇《我为什么而活着》说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版八年级语文上册第四单元的第16课，散文二篇《我为什么而活着》。本课包括对三件事情的描述：对美好事物的追求、对苦难人民的爱及对人们翁同的悲悯。文章以第一人称进行描述，通过讲述自己的经历和感受，表达了对生活的热爱和对人生的思考。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些散文作品，对散文的特点和阅读方法有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解散文的表达方式，同时培养对生活的热爱和对人生的思考。二、教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的文学素养：通过学习《我为什么而活着》，使学生能够深入理解并欣赏优秀的散文作品，培养学生的文学鉴赏能力。

2.培养学生的思辨能力：通过分析文章中的观点和情感表达，引导学生思考生活的意义和价值，培养学生对人生的思考和探索。

3.提高学生的语言表达能力：通过学习文章中的表达方式，引导学生运用自己的语言表达对生活的热爱和对人生的理解，提高学生的语言表达能力。

4.增强学生的文化认同感：通过学习中国的经典散文作品，使学生更好地理解和认同中国的文化传统，增强学生的文化认同感。三、重点难点及解决办法重点：

1.文章主题的深入理解：《我为什么而活着》通过作者对三件事情的描述，表达了对生活的热爱和对人生的思考。引导学生深入理解文章主题，理解作者的情感表达和观点。

2.散文表达方式的欣赏：文章运用了具体的细节描写和情感表达，引导学生欣赏散文的美感，理解并吸收散文的表达方式。

难点：

1.对作者观点的解读：文章中作者对生活的热爱和对苦难人民的爱及对人们翁同的悲悯，可能对学生来说较为抽象，难以完全理解。

2.将文章观点与个人生活经验联系起来：学生可能难以将文章中的观点与自己的生活和感受联系起来，难以进行深入的思考和表达。

解决办法：

1.通过讨论和分享，帮助学生理解作者的观点：可以通过小组讨论，让学生分享对文章观点的理解和感受，通过互相交流和教师的引导，帮助学生更好地理解作者的观点。

2.引导学生进行思考和写作：可以让学生写一篇关于自己为什么而生活的作文，引导学生将文章观点与自己的生活和感受联系起来，表达个人的思考和感悟。通过写作的过程，帮助学生深入思考和表达。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版八年级语文上册》第四单元的第16课《散文二篇《我为什么而活着》》的教材。教材是教学的基础，学生需要跟随教材的内容进行学习和思考。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解文章内容和主题，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与文章中描述的美好事物、苦难人民和人们翁同的悲悯相关的图片和视频，帮助学生更直观地感受和理解文章内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个适合学习和思考的环境，根据教学需要布置教室环境。可以布置一些与文章主题相关的装饰，如在教室墙壁上挂一些与生活、人生思考相关的名言警句或者图片。同时，设置分组讨论区，让学生在讨论和交流时能够有一个舒适的空间。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，用于播放多媒体资源和辅助教学。

6.学习单：准备一份学习单，包含与文章相关的问题和思考题，帮助学生更好地理解和思考文章内容。

7.作文纸张：为了让学生能够进行写作练习，准备足够的作文纸张。

8.作文评分标准：为了能够对学生的作文进行客观的评价，准备一份作文评分标准，包括对文章内容、表达方式和语言运用等方面的评价标准。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：提前布置预习任务，要求学生阅读《我为什么而活着》一文，并思考文章主题和作者的观点。

学生活动：学生独立阅读文章，思考问题，准备在课堂上分享自己的观点和感受。

教学方法：自主学习法

教学手段：文章文本、学习单

作用和目的：帮助学生初步理解文章内容，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：引导学生回顾预习任务，提问学生对文章主题和作者观点的理解。

学生活动：分享自己的观点和感受，参与课堂讨论。

教学方法：讨论法

教学手段：文章文本、多媒体资源

作用和目的：检查学生的预习情况，引导学生深入理解文章主题。

环节二：分析文章结构

教师活动：引导学生分析文章结构，指出文章的三件事情和对生活的热爱与思考。

学生活动：跟随教师的引导，分析文章结构，理解作者的观点。

教学方法：讲授法

教学手段：文章文本、多媒体资源

作用和目的：帮助学生深入理解文章内容，把握文章主题。

环节三：欣赏散文表达方式

教师活动：引导学生欣赏文章中的细节描写和情感表达，举例分析散文的美感。

学生活动：跟随教师的引导，欣赏散文表达方式，吸收并理解散文的美感。

教学方法：案例分析法

教学手段：文章文本、多媒体资源

作用和目的：培养学生对散文的鉴赏能力，提高学生的语言表达能力。

环节四：思考与应用

教师活动：提问学生将自己的生活经历和感受与文章观点联系起来，进行思考和表达。

学生活动：结合个人经历和感受，思考并表达自己对生活的热爱和人生的思考。

教学方法：讨论法、写作法

教学手段：文章文本、学习单、作文纸张

作用和目的：引导学生将文章观点与个人生活经验联系起来，进行深入的思考和表达。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生写一篇关于自己为什么而生活的作文。

学生活动：完成课后作业，撰写作文。

教学方法：写作法

教学手段：作文纸张

作用和目的：巩固课堂所学，提高学生的写作能力，培养学生的思辨能力。六、知识点梳理《散文二篇《我为什么而活着》》这篇文章主要涉及到以下几个知识点：

1.散文的特点：散文是一种文学体裁，它以记叙、描写、抒情、议论等方式表达作者的思想感情。散文的特点是形式自由、内容丰富、语言优美、情感真挚。

2.文章主题的理解：文章通过对三件事情的描述，表达了对生活的热爱和对人生的思考。学生需要理解作者对美好事物的追求、对苦难人民的爱及对人们翁同的悲悯。

3.作者观点的解读：文章中作者表达了对生活的热爱和对人生的思考。学生需要理解并解读作者的观点，理解作者对生活的热爱和对苦难人民的爱及对人们翁同的悲悯。

4.散文表达方式的欣赏：文章运用了具体的细节描写和情感表达，学生需要欣赏并理解散文的美感，吸收并理解散文的表达方式。

5.将文章观点与个人生活经验联系起来：学生需要将文章中的观点与自己的生活和感受联系起来，进行深入的思考和表达。

6.写作技巧的运用：学生在写作时需要注意文章的结构、语言的运用、观点的表达等方面。学生需要通过写作练习，提高自己的写作能力。七、典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：请分析文章《我为什么而活着》中作者对美好事物的追求的表现。

答案：文章中作者对美好事物的追求表现在对大自然的热爱、对亲情的珍视以及对友谊的渴望等方面。作者通过对这些美好事物的描绘，表达了对生活的热爱和对人生的向往。

2.例题二：请分析文章《我为什么而活着》中作者对苦难人民的爱的表现。

答案：文章中作者对苦难人民的爱表现在对贫困人民的帮助、对受压迫人民的支持以及对受歧视人民的关怀等方面。作者通过对这些苦难人民的关爱，表达了对生活的热爱和对人生的执着。

3.例题三：请分析文章《我为什么而活着》中作者对人们翁同的悲悯的表现。

答案：文章中作者对人们翁同的悲悯表现在对战争受害者的同情、对病痛患者的关爱以及对孤独无助者的支持等方面。作者通过对这些人们翁同的悲悯，表达了对生活的热爱和对人生的思考。

4.例题四：请举例说明散文《我为什么而活着》中的细节描写和情感表达。

答案：散文《我为什么而活着》中的细节描写和情感表达体现在多个方面。例如，作者描述了自己在贫困环境中帮助贫困人民的细节，如“我常常把我的食物分给一个正在挨饿的孩子，或者把我的衣物给一个正在受冻的人”（原文）。这些细节描写展现了作者对苦难人民的爱。另外，作者还通过情感表达了自己对生活的热爱和对人生的思考，如“生活的美好在于追求美好事物，生活的意义在于为他人带来快乐”（原文）。这些情感表达让学生能够更直观地感受到作者的观点和情感。

5.例题五：请结合自己的生活和感受，谈谈对文章《我为什么而活着》中作者观点的理解。

答案：根据自己的生活和感受，可以理解文章《我为什么而活着》中作者观点的含义。例如，可以谈论自己对生活的热爱，如对家人的关爱、对朋友的情谊以及对梦想的追求。同时，可以思考对人生的意义，如通过帮助他人、为社会做出贡献来实现自己的价值。这样的理解有助于将文章观点与个人生活经验联系起来，进行深入的思考和表达。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组讨论表现等。观察学生对课程内容的理解和兴趣，以及对文章主题的思考和表达。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的表现，包括对文章主题的深入理解、对作者观点的解读以及个人思考和表达。评价学生之间的合作和交流情况，以及对讨论成果的展示能力。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课程内容的掌握程度，包括对文章内容的理解、对作者观点的解读以及写作能力的应用。测试题目可以包括选择题、简答题和作文题。

4.作文作业评价：对学生的作文进行评价，关注作文内容的相关性、观点的清晰性、语言的准确性和表达的流畅性。评价学生对文章主题的理解和思考，以及对写作技巧的运用。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作文作业进行综合评价。提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生的努力和进步，并提出进一步学习和提高的建议。同时，鼓励学生提出问题和建议，促进教学的互动和改进。内容逻辑关系1.重点知识点

①散文的特点：自由、丰富、优美、真挚

②文章主题的理解：对生活的热爱和对人生的思考

③作者观点的解读：对美好事物的追求、对苦难人民的爱、对人们翁同的悲悯

④散文表达方式的欣赏：细节描写、情感表达

⑤将文章观点与个人生活经验联系起来

⑥写作技巧的运用：结构、语言、观点表达

2.关键词

①散文：文学体裁，记叙、描写、抒情、议论

②主题：对生活的热爱和对人生的思考

③观点：对美好事物的追求、对苦难人民的爱、对人们翁同的悲悯

④表达方式：细节描写、情感表达

⑤生活经验：个人经历和感受

⑥写作技巧：结构、语言、观点表达

3.重要句子

①美好的事物让人心生热爱，苦难让人心生悲悯。

②生活的意义在于为他人带来快乐，为世界带来美好。

③细节描写可以展现作者的情感，情感表达可以感染读者。

④将文章观点与生活经验联系起来，可以进行深入的思考和表达。

⑤写作技巧的运用，可以提高文章的质量，展现个人的思考和情感。教学反思与改进1.设计反思活动：

在教学《我为什么而活着》之后，我计划设计一些反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会让学生完成一份问卷调查，了解他们对课程内容的理解程度和兴趣。其次，我会组织一次小组讨论，让学生分享他们对文章主题的理解和思考，以及他们在写作练习中的经验和感受。最后，我会进行一次课堂观察，观察学生的课堂表现和