八年级政治上册 第四单元 交往艺术新思维 第九课 心有他人天地 第1框 海纳百川 有容乃大说课稿 新人教版

八年级政治上册第四单元交往艺术新思维第九课心有他人天地第1框海纳百川有容乃大说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《八年级政治上册第四单元交往艺术新思维第九课心有他人天地》的教材分析如下：

本节课是人教版八年级政治上册第四单元第九课的内容，主题是“心有他人天地”。本节课的主要内容是让学生了解和掌握宽容待人的重要性，培养学生换位思考、与人为善的品质。通过本节课的学习，让学生认识到宽容是一种美德，是人际交往中的重要原则，同时也能让学生了解到宽容也有原则，不是无限制的。

在教学过程中，我将以课本内容为主线，结合学生的实际情况，通过生动的案例、讨论等方式，引导学生理解宽容的意义，学会在与他人交往中宽容待人，培养良好的人际关系。同时，我也会注重学生的参与，鼓励他们发表自己的观点，提高他们的思考能力和表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的人际交往能力、批判性思维能力和道德判断力。具体来说，学生需要通过课堂学习，掌握宽容待人的原则和方法，能够在实际生活中运用换位思考，与人为善。同时，通过案例分析和讨论，培养学生独立思考、批判性分析问题的能力，以及在面对冲突和不同观点时，能够客观、公正地评价和处理。此外，学生还需理解宽容并非无限制，而是需要在尊重他人的基础上，坚持原则和底线。学情分析八年级的学生在人际交往方面已经有了一定的基础，他们开始逐渐意识到与人为善、宽容待人的重要性。然而，他们在实际操作中仍存在一些问题，如在面对冲突和不同观点时，容易产生情绪化的反应，难以做到客观、公正地评价和处理。此外，部分学生可能存在自我中心、缺乏同理心的现象，这也在一定程度上影响了他们的人际交往能力。

在知识方面，学生对宽容的概念和原则有一定的了解，但仍需深入探讨如何在实际生活中运用宽容。此外，学生在批判性思维和道德判断力方面也存在一定的差距，需要通过课堂讨论和案例分析等方式进行培养。

在能力方面，大部分学生具备一定的独立思考和表达能力，但仍有部分学生在这方面存在不足。这可能导致他们在面对复杂的人际关系问题时，难以提出有效的解决方案。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，提供适当的引导和帮助。

在素质方面，学生普遍具备良好的道德素养，但在面对实际问题时，部分学生可能由于受传统观念的影响，难以做到真正的宽容。因此，教师需要通过生动的案例和实际操作，引导学生转变观念，培养他们与人为善的品质。

针对学生的实际情况，本节课的教学设计将注重培养学生的人际交往能力、批判性思维能力和道德判断力。在教学过程中，教师将结合学生的实际案例，引导学生换位思考，与人为善。同时，通过讨论和分析，培养学生独立思考、批判性分析问题的能力。此外，教师还需关注学生的行为习惯，引导他们树立正确的价值观，养成良好的道德素养。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教科书、学习手册。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台（如学校自建的网络教学平台、学习通等）。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、案例分析材料、在线讨论话题、相关阅读资料。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法、反思与总结法。

5.辅助工具：计时器、投票器、卡片、贴纸等。

6.评价工具：课堂问答记录、小组讨论报告、学生作业、学习态度评估表。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出本节课主题。

过程：教师通过展示一个关于宽容与冲突的真实案例，引发学生思考，然后提问：“你们认为在这个案例中，怎样做才能更好地解决问题？”让学生分享自己的观点，从而引出本节课的主题——宽容待人的重要性。

2.知识讲解（10分钟）

目标：使学生了解宽容的概念和原则。

过程：教师简要讲解宽容的定义、意义和原则，引导学生理解宽容是一种美德，是人际交往中的重要原则。通过讲解，让学生认识到宽容也有原则，不是无限制的。

3.案例分析（20分钟）

目标：培养学生换位思考、与人为善的品质。

过程：教师提供几个关于宽容与冲突的案例，让学生分组讨论，提出解决问题的策略。然后，各小组分享讨论成果，教师点评并引导学生从中学习到宽容待人的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作与交流能力。

过程：教师提出一个关于宽容待人的实际问题，让学生分组讨论，提出解决方案。讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维能力。

过程：各小组代表展示讨论成果，其他学生和教师对其进行评价和点评。教师引导学生从多角度思考问题，培养他们的批判性思维能力。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的主要内容，提高学生的道德判断力。

过程：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调宽容待人的重要性。最后，提问：“你们认为怎样才能做到心有他人天地，与人为善？”让学生分享自己的观点，从而巩固本节课的学习成果。拓展与延伸2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以布置一道相关的思考题或作业，让学生在课后思考和探讨。例如：“结合你所学的宽容原则，谈谈你在生活中如何运用宽容待人？”这样的问题可以引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。

3.教师可以在课后组织一次小组讨论或写作活动，让学生分享自己在课后学习和探究的心得体会。通过这种方式，学生可以相互借鉴和学习，提高他们的表达能力和批判性思维能力。

4.教师在课后要对学生的学习情况进行总结和评价，了解他们在课后自主学习和探究的过程中遇到的问题和困难，给予他们适当的指导和帮助。同时，教师也要对学生的学习成果给予肯定和鼓励，提高他们的学习积极性。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

a.阅读一篇关于宽容的短文，并写出自己的感悟和体会。

b.结合本节课所学的宽容原则，分析并评价一个现实生活中的人际交往案例。

c.设计一个关于宽容待人的宣传活动，如制作海报、编写宣传稿等。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，关注以下几个方面：

a.学生对宽容概念的理解和运用情况。

b.学生在对现实生活中的案例进行分析时，是否能够运用所学的宽容原则。

c.学生在设计关于宽容待人的宣传活动时，是否能够创新并充分发挥自己的想象力。

针对不同学生的问题，给出具体的改进建议，如：

a.对于对宽容概念理解不深的学生，建议他们多阅读相关材料，加深对宽容的认识。

b.对于在案例分析中缺乏批判性思维能力的学生，建议他们多进行思考和讨论，提高自己的分析能力。

c.对于在宣传活动设计中缺乏创新的学生，建议他们多关注社会热点，结合实际情况进行创新设计。教学反思今天上完《心有他人天地》这一课后，我进行了深刻的教学反思。本节课主要让学生了解和掌握宽容待人的原则和方法，培养学生换位思考、与人为善的品质。在教学过程中，我以案例分析为主线，引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，深入理解和体验宽容的重要性。

在教学设计上，我注重了学生的参与和实际操作，通过生动的案例和实际操作，引导学生转变观念，培养他们与人为善的品质。同时，我也注重了学生的批判性思维能力的培养，让他们能够在面对冲突和不同观点时，能够客观、公正地评价和处理。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，在案例分析环节，部分学生对于如何运用宽容原则进行分析还存在一定的困难，这说明他们在理解和运用方面还存在问题。其次，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是由于他们对于宽容的理解还不够深入，或者是对案例的分析还不够透彻。此