《13 我们小点儿声》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

《13我们小点儿声》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《13我们小点儿声》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

本节课选自统编版道德与法治一年级上册，旨在让学生认识到在不同场合使用适当的声音大小，懂得尊重他人，培养良好的公共道德。教材通过生动的情境故事，引导学生体验声音大小对他人和环境的影响，从而学会在日常生活中控制自己的声音。本节课内容紧密联系学生生活实际，注重培养学生的道德素养和法治意识。核心素养目标1.培养学生的公共道德素养，使其能够在日常生活中遵守社会公德，尊重他人。

2.培养学生的法治意识，使其了解公共场所的声音管理法规，自觉维护公共秩序。

3.培养学生的自我调控能力，使其能够根据不同场合和需求调整自己的声音大小，养成良好的行为习惯。教学难点与重点1.教学重点

-明确公共场合声音大小的适当性：本节课的核心内容是让学生理解在不同场合和环境中，声音大小的适当性。例如，在图书馆、教室等需要保持安静的场所，应该使用小声说话或者保持沉默。

-培养尊重他人的意识：强调尊重他人是公共道德的重要组成部分，让学生学会在公共场合控制自己的声音，不打扰他人。比如，在电影院观看电影时，避免大声讲话或评论。

2.教学难点

-理解不同场合的声音管理规则：学生可能难以理解为什么在不同场合需要使用不同的声音大小。教师可以通过举例说明，如在学校食堂吃饭时，虽然不是完全安静的场所，但大声喧哗会影响他人用餐，因此需要适度控制声音。

-掌握适当的声音大小：学生可能不习惯控制自己的声音，或者不知道如何调整声音大小。教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在模拟的公共场合中实践如何使用适当的声音大小。例如，模拟在图书馆里低声交谈，或者在家里与家人沟通时使用正常的说话声。

-自觉遵守声音管理规则：学生可能因为好奇心或习惯原因，不自觉地在大声场合说话。教师需要通过持续的引导和监督，帮助学生养成自觉遵守声音管理规则的习惯。可以通过设置奖惩机制，鼓励学生在公共场所自觉控制声音。教学方法与策略1.采用讲授法介绍不同场合的声音大小标准，结合实际案例让学生理解声音管理的重要性。

2.设计角色扮演活动，模拟图书馆、电影院等场景，让学生在实践中学习如何控制声音大小，增强体验感。

3.利用多媒体播放相关视频，如公共场所的声音管理实例，帮助学生直观感受声音大小对环境的影响。

4.通过小组讨论，让学生分享自己在不同场合控制声音的经验，促进生生互动和思考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《13我们小点儿声》的预习资料，包括课文内容摘要和相关音频资料，要求学生预习并理解课文中的场景和规则。

-设计预习问题：设计问题如“在哪些场合需要小声说话？为什么？”引导学生思考声音大小与场合的关系。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解不同场合的声音大小规范。

-思考预习问题：学生思考预习问题，形成自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个在公共场合大声喧哗导致不愉快的故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解不同场合的声音大小规范，结合实际案例进行分析。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟图书馆、电影院等场景，让学生实践如何控制声音大小。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，体验在公共场合控制声音的感受。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解声音大小规范，结合实例分析。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解声音大小规范，掌握控制声音的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如编写一个关于在公共场合控制声音的短剧。

-提供拓展资源：提供相关的视频和网站资源，让学生进一步了解声音大小规范在不同文化背景下的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成课后作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的学习和探索。

-反思总结：学生对课堂学习和作业完成情况进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，培养自我提升能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生对声音大小规范的理解和应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现并改进学习中的不足。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解和掌握《13我们小点儿声》课文中的核心知识，包括在图书馆、电影院、教室等不同场合下适当的声音大小。

-学生通过案例分析和角色扮演等实践活动，能够识别和判断在不同环境下声音大小的适当性，并能够给出合理的解释。

-学生能够理解并遵守公共场所的声音管理规则，知道在不同场合下如何调整自己的行为，以符合社会公德。

2.技能提升方面：

-学生通过课堂活动和课后作业，提高了自己的自我调控能力，能够在日常生活中自觉控制声音大小，不打扰他人。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提升了团队合作能力和沟通能力，学会了在集体中如何表达自己的观点。

-学生通过反思总结，学会了如何评估自己的行为，并在实践中不断调整和改进，提高了问题解决能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生在学习和实践过程中，逐渐形成了尊重他人、遵守公共规则的良好习惯，增强了对公共道德的认同感。

-学生通过理解声音大小与人际关系的关系，增强了对和谐社会的向往，愿意为营造良好的公共环境贡献自己的力量。

-学生在课后拓展学习中，通过了解不同文化背景下声音管理的差异，拓宽了视野，增强了对多元文化的尊重和理解。

4.实际应用方面：

-学生在家庭、学校和社会生活中，能够主动应用所学知识，例如在家中小声说话，不影响家人休息；在学校遵守课堂纪律，不大声喧哗；在公共场所自觉遵守声音管理规定。

-学生在遇到声音管理相关的问题时，能够运用所学知识和技能，妥善处理，避免因声音过大而引发的冲突和不愉快。

-学生在参与社区活动时，能够积极倡导和践行公共道德，成为社区文明的小使者，影响和带动周围人共同遵守公共规则。

总体来看，学生在《13我们小点儿声》这一课的学习中，不仅掌握了相关知识，提升了技能，还在情感态度和价值观上取得了显著进步，能够在实际生活中应用所学，为构建和谐社会做出积极贡献。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了情境模拟的教学方法，通过让学生参与角色扮演，模拟不同场合下的声音大小控制，这种方式不仅增强了学生的参与感，也使得抽象的概念变得具体而生动。

2.我还利用了多媒体资源，如音频和视频，来展示不同场合下的声音管理实例，这样的直观展示有助于学生更好地理解和记忆相关知识。

3.在评价学生的过程中，我采用了多元化的评价方式，除了传统的作业和测试，还包括学生的课堂表现、小组讨论的参与度等，这样的评价方式更加全面，能够更好地反映学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对于学生的预习监控不够到位，部分学生没有按照要求完成预习任务，这影响了课堂的教学效果。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，有时候讨论时间过长，导致后续的教学内容无法按时完成。

3.在教学评价方面，虽然我采用了多元化的评价方式，但评价标准还不够细化，导致评价结果存在一定的主观性。

（三）改进措施

1.为了更好地监控学生的预习情况，我计划在预习任务中加入更多的互动环节，如在线问答、预习小测验等，以确保学生能够真正参与到预习过程中。

2.我将更加细致地规划课堂活动的时间分配，确保每个环节都能得到充分的展开，同时也会根据实际情况灵活调整教学进度。

3.对于教学评价，我计划制定更详细、更客观的评价标准，同时也会增加学生自我评价和同伴评价的环节，让学生参与到评价过程中，提高评价的全面性和公正性。内容逻辑关系①知识点

-公共场合声音管理的必要性：理解为什么在公共场合需要控制声音大小。

-不同场合的声音规范：掌握在图书馆、电影院、教室等不同场合下适当的声音大小。

-声音大小与公共道德的关系：认识到控制声音大小是尊重他人、维护公共秩序的表现。

②关键词

-声音管理：指对声音大小的控制和调整。

-公共场合：指图书馆、电影院、教室等需要保持安静的地方。

-社会公德：指在公共生活中遵守的行为规范。

③重点句子

-“在公共场合，我们应该小点儿声，尊重他人的权利。”

-“不同的场合有不同的声音规范，我们要学会遵守。”

-“控制声音大小，是我们每个人应尽的社会责任。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《13我们小点儿声》，通过生动的情境故事，大家理解了在不同场合使用适当的声音大小的重要性。我们讨论了在图书馆、电影院、教室等公共场所如何控制声音，以及这样做的原因。大家也通过角色扮演等活动，体验了在不同环境中调整声音大小的实际操作。通过本节课的学习，希望大家能够自觉地在日常生活中遵守声音管理规则，尊重他人，维护良好的公共秩序。

当堂检测：

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