Unit 12 The Spring Festival（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

Unit12TheSpringFestival（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit12TheSpringFestival

2.教学年级和班级：2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解春节的传统习俗，学会用英语描述春节的相关活动，培养学生的跨文化交际能力。课程内容紧密围绕教材，通过生动的教学活动，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型。核心素养目标1.语言能力：通过本课学习，学生能够流利地使用本单元的核心词汇和句型描述春节的庆祝活动。

2.文化意识：学生能够了解春节的文化背景，增强对中华传统文化的认同感。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较不同文化节日的能力，提高批判性思维。

4.学习能力：学生能够通过课堂活动，提升自主学习与合作学习的能力，形成有效的英语学习策略。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握本单元的核心词汇，如：SpringFestival,dragondance,fireworks,familyreunion,redenvelope等。

②学会使用句型"WecelebratetheSpringFestivalby..."和"Ireceivearedenvelopefrom..."描述春节的活动和习俗。

③能够听懂并模仿关于春节庆祝活动的对话和故事。

2.教学难点：

①正确拼读并记忆生词，特别是多音节词汇和含有特殊发音的单词。

②准确运用所学的句型进行真实的情景对话，灵活表达个人的经验和感受。

③理解和运用文化背景知识，将春节的传统习俗与英语语言表达相结合，进行有效的跨文化交流。教学方法与手段1.教学方法：

①采用情景教学法，通过模拟春节庆祝场景，让学生在真实的语境中使用目标语言。

②实施任务型教学法，设计小组活动，鼓励学生合作完成任务，提高语言实践能力。

③使用互动讨论法，引导学生分享个人春节经历，促进文化交流与理解。

2.教学手段：

①利用PPT展示春节相关的图片和视频，增强学生的直观感受。

②使用教学软件进行听力训练，帮助学生提高听力理解和口语表达能力。

③运用在线平台进行互动练习，为学生提供即时反馈，增强学习的趣味性和有效性。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放一段春节的短视频，让学生直观感受春节的气氛。视频结束后，教师提问：“你们看到了什么？春节的时候我们通常会做些什么？”引导学生回顾已知的春节习俗，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

①教师通过PPT展示本单元的核心词汇，如SpringFestival,dragondance,fireworks等，并逐一解释每个词汇的含义，同时展示相应的图片帮助学生记忆。

②教师使用教材中的对话或故事，教授句型"WecelebratetheSpringFestivalby..."和"Ireceivearedenvelopefrom..."，并通过例句展示如何在实际情景中使用这些句型。

③教师通过提问和回答的方式，引导学生讨论春节的传统习俗，如放鞭炮、贴春联、吃团圆饭等，并让学生尝试用英语描述这些习俗。

3.实践活动（10分钟）

①教师组织一个小游戏，如“猜猜看”，展示与春节相关的物品或习俗的图片，让学生用英语猜出是什么，并用目标句型进行描述。

②学生分组，每组选择一个春节习俗，用英语编写一个小对话或故事，并在班级中分享。

③教师提供一些与春节相关的句子，让学生进行听力练习，听完句子后选择正确的图片或回答问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

①教师提出讨论话题：“你们知道春节在中国的重要性吗？”学生从文化、家庭、个人经历三个方面举例回答。

②教师提出问题：“你们认为春节有哪些传统习俗是特别有趣的？”学生从习俗的趣味性、意义和参与度三个方面进行讨论。

③教师引导学生讨论：“如果你有机会去其他国家过春节，你会怎么做？”学生从文化交流、语言运用和习俗体验三个方面进行分享。

5.总结回顾（5分钟）

教师通过提问的方式，让学生回顾本节课学习的内容，包括核心词汇、句型的使用以及春节的传统习俗。教师总结本节课的重点，强调正确使用目标语言描述春节活动的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。同时，教师提醒学生注意本节课的难点，如生词的拼读和句型的准确运用，并布置相关的课后练习以巩固学习成果。教学资源拓展1.拓展资源：

①春节传说与故事：介绍关于春节起源的神话故事，如《年的传说》、《屈原与粽子》等，以及各地的特色春节习俗。

②春节美食文化：介绍春节传统美食如饺子、年糕、汤圆的寓意和制作方法。

③春节习俗变迁：分析随着时代的发展，春节习俗的变化和现代庆祝方式。

④跨文化视角下的春节：介绍不同国家和地区如何庆祝春节，以及春节在全球的影响力。

⑤英语国家的节日文化：对比分析英语国家的重要节日，如圣诞节、感恩节等，与春节的相似之处和不同之处。

2.拓展建议：

①鼓励学生查阅资料，了解春节的历史背景和文化内涵，增强对传统文化的认识。

②学生可以尝试制作春节美食，如包饺子、蒸年糕，通过实践体验春节的习俗。

③学生可以观看有关春节的纪录片或电影，了解春节在不同地区的庆祝方式，拓宽国际视野。

④学生可以尝试用英语撰写关于春节的短文，描述自己家庭的庆祝活动，提高写作能力。

⑤学生可以与外国朋友交流，了解他们国家的节日文化，通过对比学习，提高跨文化交际能力。

⑥学生可以收集关于春节的英文资料，如诗歌、歌曲、故事等，进行阅读和讨论，增强语言理解力。

⑦学生可以参与社区或学校的春节庆祝活动，亲身体验节日的气氛，将所学知识应用于实际情景中。

⑧教师可以引导学生关注春节在现代社会的商业化现象，讨论其对传统习俗的影响，培养学生的批判性思维。

⑨学生可以尝试创作春节主题的艺术作品，如绘画、手工艺等，通过艺术表达对春节的理解和情感。

⑩教师可以组织学生进行角色扮演，模拟春节庆祝活动，如舞龙舞狮、演京剧等，增强学生的实践操作能力。课后拓展1.拓展内容：

①阅读材料：《中国传统节日故事集》中的春节故事，让学生了解春节的起源和传统习俗。

②视频资源：观看《中国新春节》纪录片，了解中国人如何庆祝春节以及春节的文化意义。

③网络资源：查阅有关春节习俗的英文文章，如“10FunFactsAboutChineseNewYear”，让学生在趣味中学习。

2.拓展要求：

①学生自主阅读《中国传统节日故事集》中的春节故事，并在下节课分享自己的阅读心得和对春节习俗的理解。

②观看《中国新春节》纪录片后，学生需写一篇短文，描述春节期间的庆祝活动和自己的感受。

③学生选择一篇英文文章进行阅读，记录下至少五个新学的关于春节的英语表达，并在下节课进行交流。

④教师鼓励学生在课后尝试用英语编写一个关于春节的小故事或对话，练习使用本节课学习的句型和词汇。

⑤学生可以采访家人或朋友，了解他们对于春节的记忆和庆祝方式，用英语记录下来，并在课堂上进行分享。

⑥教师提供一些英语学习网站或APP的推荐，如“Duolingo”或“BBCLearningEnglish”，鼓励学生在课后自主学习英语。

⑦学生可以尝试制作一个关于春节的PPT或小册子，介绍春节的习俗、食物、装饰等，提高信息整合和展示能力。

⑧教师鼓励学生参与学校或社区的春节庆祝活动，如春节期间的文化展览、演出等，将所学知识应用于实际中。

⑨学生可以尝试用英语写一封信给外国朋友，介绍中国的春节，练习书面表达并增进文化交流。

⑩教师可以布置一些与春节相关的英语练习题，如填空、选择、问答等，帮助学生巩固课堂所学知识。板书设计①重点知识点：

-春节的传统习俗（如放鞭炮、贴春联、舞龙舞狮等）

-春节的文化意义（如家庭团聚、新年愿望、辞旧迎新等）

-春节的英文表达（如SpringFestival,celebrate,familyreunion等）

②重点词汇：

-与春节相关的英文词汇（如fireworks,redenvelope,dragondance,NewYear'sEve等）

-描述春节活动的动词短语（如celebrate...by,receive...from等）

③重点句子：

-用于描述春节庆祝活动的句型（如"WecelebratetheSpringFestivalby...,""Ireceivearedenvelopefrom..."）

-用于表达个人春节经历的句子（如"IenjoytheSpringFestivalbecause...,""MyfavoritepartoftheSpringFestivalis..."）教学反思与改进今天的课程让我看到了学生们对春节话题的热情，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我在设计课堂活动时，虽然考虑到了学生的兴趣，但可能没有充分考虑到不同学生的学习能力差异。有的学生在用英语描述春节习俗时显得有些吃力，这让我意识到我需要更多地关注到每个学生的实际水平。

1.设计反思活动：

-下课后，我会通过问卷调查的方式收集学生对本节课内容的反馈，了解他们是否掌握了本节课的核心知识点。

-我会邀请学生在课后与我进行一对一的交流，了解他们在课堂活动中遇到的困难，以及他们对课程内容的看法。

-我会观察学生在课堂上的参与度，特别是那些在活动中表现不太积极的学生，分析他们可能的原因。

2.制定改进措施：

-针对学生的学习能力差异，我计划在未来的课程中增加分层教学的设计，为不同水平的学生提供不同难度的任务。

-我会准备更多的辅助材料，如词汇卡片、句型模板等，帮助学生在课后自主复习和练习。

-为了提高学生的口语表达能力，我打算在课堂上更多地使用小组合作和角色扮演的活动，让学生在互动中学习。

-我会调整课堂节奏，确保每个学生都有足够的时间参与讨论和练习，特别是那些需要额外帮助的学生。

-我计划在下一节课开始前，对上节课的内容进行简单的复习和测试，以确保学生真正理解和掌握了所学知识。

-我会鼓励学生更多地参与到课堂活动中来，例如，让他们自己设计关于春节的活动或游戏，提高他们的参与度和学习兴趣。

-我会定期与同事交流教学经验，学习他们的教学方法，以便不断提升自己的教学技巧和课程设计能力。课堂1.课堂评价：

-在课堂上，我通过提问的方式检查学生对春节习俗和英文表达的理解。我会随机挑选学生回答问题，以确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

-我会观察学生在小组活动中的表现，特别是他们是否能够用英语流畅地描述春节活动和习俗。这有助于我发现学生在实际应用中的困难。

-为了评估学生对句型的掌握情况，我会设计一些简短的小测验，让学生现场用目标句型造句。

-我会记录学生在课堂上的参与度，包括他们提问和回答问题的次数，以及他们对他人的回应。

-如果发现问题，我会及时进行针对性的讲解和练习，确保学生能够当场理解和纠正错误。

2.作业评价：

-我会认真批改学生的作业，重点关注他们对核心词汇和句型的运用是否准确，以及他们是否能够将所学知识应用到实际情景中。