人教版 七年级上册 美术 第2单元 第3课 我们的风采 教案

人教版七年级上册美术第2单元第3课我们的风采教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级上册美术第2单元第3课我们的风采教案教学内容人教版七年级上册美术第2单元第3课《我们的风采》教案，本节课主要内容包括：

1.学习人物头像的基本比例和结构。

2.掌握人物头像的绘制方法和技巧。

3.分析和欣赏优秀的人物头像作品。

具体内容涵盖：

-人物头像的比例关系，如“三庭五眼”原则。

-人物头像的结构，包括头骨、面部肌肉、眼睛、鼻子、嘴巴等部位的描绘。

-利用线条、明暗对比等手法表现人物头像的立体感。

-分析和欣赏教材中的人物头像作品，了解其风格特点和表现手法。核心素养目标1.美术表现：通过观察、分析和实践，运用线条、色彩和空间等美术语言，创作出具有个性特征的人物头像作品。

2.创意实践：鼓励学生在绘制人物头像的过程中，尝试不同的表现手法和创意构思，发展学生的创新意识和实践能力。

3.美术鉴赏：培养学生对人物头像作品的审美感知能力，能够识别和欣赏不同风格的人物头像艺术作品，提升审美素养。

4.文化理解：引导学生了解人物头像绘制在美术史上的意义，认识不同文化背景下人物头像艺术的特点和价值。学情分析本节课面向的是七年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的绘画基础，能够进行简单的线条和形状描绘。然而，在人物头像的绘制上，学生可能对比例和结构的掌握不够准确，对立体感和空间关系的理解尚浅。在能力方面，学生的观察能力和表现力有待提高，需要通过系统的训练来加强。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲，对新鲜事物充满兴趣，但可能在耐心和细致程度上有所欠缺。此外，学生在行为习惯上可能存在注意力不集中、作业完成不细致等问题，这可能会影响到课程学习的深度和效果。

针对这些特点，教学中需要注重激发学生的兴趣，通过生动的案例和实践活动，帮助学生建立正确的观察方法和绘制技巧，同时培养学生的耐心和细致观察的习惯，为后续深入学习打下良好基础。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解人物头像的比例和结构，引导学生理解头像绘制的要点。

2.案例分析法：通过分析经典人物头像作品，让学生直观感受头像绘制的技巧和风格。

3.实践操作法：指导学生动手绘制头像，通过实践提升学生的绘画技能。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示人物头像的结构图例，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用绘画教学软件，提供互动式学习体验，帮助学生练习头像绘制。

3.现场示范：教师现场绘制头像，让学生观察学习，提高学习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于人物头像比例和结构的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“观察你周围人的面部特征，尝试描述其比例关系。”

监控预习进度：通过平台反馈或学生反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解人物头像的比例关系。

思考预习问题：学生根据问题观察并记录周围人的面部比例。

提交预习成果：学生将观察记录提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主观察和思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解人物头像绘制的基本知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示经典人物头像作品，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解人物头像比例和结构，结合实例分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析并描绘同伴的面部比例。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，指导学生正确的绘制方法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考并提问。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，尝试描绘同伴的面部比例。

提问与讨论：学生对绘制过程中遇到的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解人物头像绘制的基本技巧。

实践活动法：通过小组讨论和实际操作，强化技能掌握。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解人物头像绘制的知识点，掌握绘制技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制家庭成员头像的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供人物头像绘制的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成头像绘制作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习成果进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，通过拓展学习拓宽知识视野。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）人物头像绘制技法书籍：《人物头像绘画技法》、《人物肖像艺术》等，这些书籍详细介绍了人物头像的比例、结构和表现技巧，适合学生深入学习和参考。

（2）人物头像绘画视频教程：包括国内外优秀艺术家的绘画教程，涵盖人物头像的绘制步骤、技巧和注意事项，有助于学生直观学习。

（3）经典人物头像作品欣赏：收集不同风格、不同时期的经典人物头像作品，如文艺复兴时期的大师作品、现代艺术家的创作等，供学生欣赏和学习。

（4）人物头像绘画工具与材料：介绍各种绘画工具和材料，如铅笔、炭笔、水彩、油画等，让学生了解不同的绘画表现效果。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展书籍：鼓励学生课后阅读相关书籍，深入了解人物头像绘制的理论知识，为实践操作打下基础。

（2）观看绘画教程：引导学生观看绘画教程，学习优秀艺术家的绘制技巧，结合自己的实践进行改进。

（3）欣赏经典作品：让学生欣赏不同风格的人物头像作品，分析其表现手法和风格特点，提升审美素养。

（4）实践绘画创作：鼓励学生在课后进行人物头像的绘画创作，将所学知识运用到实际操作中，提升绘画技能。

一、人物头像比例与结构

1.拓展资源：《人物头像绘画技法》、《人物肖像艺术》等书籍，详细介绍人物头像比例关系，如“三庭五眼”原则，以及头部、面部、五官等结构。

2.拓展建议：阅读相关书籍，了解人物头像比例和结构的基本知识，结合实践进行观察和练习。

二、人物头像绘制技法

1.拓展资源：绘画教程视频，展示人物头像绘制步骤和技巧，如线条、明暗对比、立体感表现等。

2.拓展建议：观看绘画教程，学习绘制技巧，结合自己的实践进行改进，提升绘画水平。

三、人物头像风格与表现手法

1.拓展资源：收集不同风格的人物头像作品，如写实、卡通、抽象等，分析其表现手法和风格特点。

2.拓展建议：欣赏经典作品，了解不同风格的人物头像绘画，拓宽知识视野，提升审美素养。

四、人物头像绘画工具与材料

1.拓展资源：介绍各种绘画工具和材料，如铅笔、炭笔、水彩、油画等，以及它们的表现效果。

2.拓展建议：了解不同绘画工具和材料的特点，尝试使用不同的绘画材料进行创作，丰富绘画表现效果。

五、人物头像绘画实践

1.拓展资源：课后进行人物头像的绘画创作，结合所学知识进行实践。

2.拓展建议：鼓励学生在课后进行绘画创作，将所学知识运用到实际操作中，提升绘画技能。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《人物头像绘画技法》、《人物肖像艺术》等书籍中关于人物头像比例和结构的相关章节，以及人物头像绘制技巧的专题文章。

（2）视频资源：选择一些国内外知名艺术家的绘画演示视频，特别是那些专注于人物头像创作的艺术家，如油画、水彩、素描等不同媒介的演示。

（3）案例研究：收集一些历史上著名的人物头像作品，如文艺复兴时期达芬奇、米开朗基罗的作品，现代艺术家如毕加索、莫迪利亚尼的作品，进行分析和研究。

2.拓展要求：

（1）阅读拓展：鼓励学生选择至少两篇阅读材料进行深入阅读，并做笔记，记录下自己认为重要的人物头像绘制技巧和知识点。

（2）视频学习：要求学生观看至少两个视频资源，注意观察艺术家的绘画过程，尤其是如何处理人物头像的比例和结构，以及如何运用色彩和光影。

（3）案例研究：学生选择一位艺术家的两幅人物头像作品进行深入研究，分析其风格特点、绘制技巧和表现手法。

（4）创作实践：鼓励学生在课后进行人物头像的绘画创作，尝试运用课堂上学到的知识和技巧，创作出具有个人风格的作品。

（5）交流分享：学生在下一次课前进行交流分享，展示自己的学习成果和创作作品，与其他同学交流学习心得和绘画体验。

具体拓展内容如下：

-阅读材料拓展：

-《人物头像绘画技法》中关于“头部比例与结构”的章节，深入理解人物头像的基本比例关系。

-《人物肖像艺术》中关于“面部表情与性格描绘”的章节，学习如何通过面部表情来传达人物性格。

-视频资源拓展：

-观看艺术家绘制人物头像的油画视频，学习如何运用色彩和光影来表现人物头像的立体感。

-观看艺术家绘制人物头像的素描视频，学习如何通过线条和明暗对比来表现人物头像的结构。

-案例研究拓展：

-研究达芬奇的《蒙娜丽莎》，分析其面部比例和微笑的表现技巧。

-研究毕加索的《哭泣的女人》，分析其夸张的面部表情和独特的艺术风格。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入信息技术手段，通过在线平台和微信群进行预习和作业提交，提高了教学资源的共享性和学生的学习积极性。

2.采用案例教学法，通过分析历史上著名的人物头像作品，使学生能够直观地感受到不同艺术风格和表现手法，激发学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对于学生的预习进度和作业完成情况的监控还不够细致，导致部分学生未能按时完成预习任务。

2.教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，导致学生在参与讨论和实践操作时时间紧迫。

3.教学评价方面，缺乏形成性评价，未能及时对学生的学习过程进行反馈和指导。

（三）改进措施

1.加强教学管理，通过在线平台的数据统计功能，更准确地监控学生的预习进度和作业完成情况，对未按时完成任务的学生及时提醒和督促。

2.优化教学组织，调整课堂活动的时间分配，确保学生有足够的时间参与讨论和实践操作，同时合理安排小组活动，提高课堂效率。

3.强化教学评价，增加形成性评价的环节，及时对学生的学习过程进行反馈，指导学生改进学习方法，提升学习效果。

在未来的教学中，我将继续探索和实践更多的教学特色，例如引入跨学科的教学内容，让学生从不同角度理解人物头像绘制的艺术价值。同时，我也会注意发现和解决教学过程中出现的问题，不断调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

我会更加注重学生的个性化发展，鼓励学生发挥自己的创意，在人物头像绘制中尝试不同的表现手法。此外，我还会加强与学生的沟通，了解他们的学习困惑和需求，提供更有针对性的指导和支持。内容逻辑关系①人物头像比例与结构

-本文重点知识点：人物头像的基本比例关系（如“三庭五眼”原则）、头部和面部结构、五官的位置和比例。

-关键词：比例、结构、三庭五眼、头部、面部、五官。

-句子示例：通过学习人物头像的基本比例关系，学生可以更好地理解头部和面部结构，掌握五官的位置和比例。

②人物头像绘制技法

-本文重点知识点：线条运用、明暗对比、立体感表现。

-关键词：线条、明暗对比、立体感。

-句子示例：在绘制人物头像时，学生需要运用线条来勾勒轮廓，通过明暗对比来表现立体感。

③人物头像风格与表现手法

-本文重点知识点：写实风格、卡通风格、抽象风格、表现手法。

-关键词：写实、卡通、抽象、表现手法。

-句子示例：学生可以通过学习不同风格的人物头像作品，了解其表现手法和风格特点。课堂1.提问：在课堂讲解过程中，通过提问的方式检验学生对知识点的理解和掌握程度。根据学生的回答，及时调整教学内容和教学进度。

2.观察：观察学生在课堂活动中的参与程度、合作情况以及绘画过程中的表现，了解学生的学习状态和存在的问题。

3.测试：在课堂结束时，进行小测验，检验学生对本节课重点知识点的掌握程度。根据测试结果，调整后续教学内容和教学方法。

二、作业评价

1.批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生在绘制人物头像过程中对比例、结构、线条、明暗对比等方面的表现，以及作业的完成度和创意性。

2.点评：在批改过程中，对学生的作业进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。同时，对表现优秀的学生给予表扬，激发学生的学习动力。

3.反馈：及时将批改