《10以内数的加减法：加法》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

《10以内数的加减法：加法》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版主备人备课成员教材分析一、教材分析：“《10以内数的加减法：加法》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版”。本节课主要教授一年级学生10以内数的加法运算。通过具体的生活实例，引导学生理解加法的概念，掌握加法运算的基本方法，培养初步的数学思维。教材内容紧密结合学生生活实际，以直观、形象的图示和生动有趣的情境，激发学生学习兴趣，帮助他们建立加法运算的基本框架，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生数感和运算能力，通过解决实际问题，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，提高他们运用数学知识解决生活中简单问题的意识和能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解加法运算的概念，能够用加法计算生活中简单的数量关系。

②掌握10以内加法运算的规则，能够正确进行加法计算。

2.教学难点

①能够在具体的情境中，自主发现并运用加法运算解决问题。

②熟练运用加法口诀，提高加法运算的速度和准确性。

③理解加法运算与实际生活的联系，将加法应用于解决实际问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生配备沪教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备10以内数的加法练习题、图片及情境创设卡片。

3.教学工具：电脑、投影仪、白板，以及相关教学软件。

4.教室布置：设置情境展示区，方便学生观察和参与情境活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《10以内数的加减法：加法》的相关PPT和预习指南，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“你能用身边的物品举例说明加法吗？”，“加法有什么实际用途？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况和学生反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解加法的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言描述对加法的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生通过预习资料自主学习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个涉及加法运算的小故事，如“小明有3个苹果，小华给了他2个苹果，小明现在有多少个苹果？”来引出课题。

讲解知识点：详细讲解加法的定义、运算规则，并通过具体例子如“5+3=？”来帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组活动，让学生用小物品如玩具或水果进行加法操作，体验加法运算的过程。

解答疑问：在学生操作过程中，及时解答他们的疑问，指导他们正确的加法运算方法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，如“加法是如何帮助我们解决实际问题的？”

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，通过操作小物品来理解加法运算。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，勇敢提问，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解加法概念和运算规则，帮助学生建立加法的知识框架。

实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握加法运算的方法。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与加法相关的练习题，如“用10以内的数写10个加法算式。”

提供拓展资源：提供与加法相关的数学游戏和动画视频，供学生进一步学习和巩固。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂上学到的加法知识。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：引导学生反思总结，促进学生对学习内容的深入理解和自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-数学故事书：《数学岛历险记》等，这些故事书通过有趣的故事情节，引导学生理解数学概念。

-数学游戏：如“加法接龙”、“数字华容道”等，这些游戏可以在课堂上或课后作为辅助教学工具，帮助学生巩固加法运算。

-数学动画视频：例如《数学乐园》系列视频，通过动画形式展示数学概念，增加学生的学习兴趣。

-数学练习册：《10以内数的加减法练习册》，提供大量的练习题目，帮助学生熟练掌握加法运算。

-实际生活中的加法应用：如购物时计算总价，烹饪时计算食材分量等。

-数学谜语和脑筋急转弯：设计一些与加法相关的谜语和脑筋急转弯，激发学生的思维活跃度。

-数学绘本：如《数学森林》系列，通过绘本故事让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读数学故事书，通过故事中的情境来加深对加法概念的理解。

-利用数学游戏作为课堂活动的一部分，让学生在游戏中学习加法，提高学习的趣味性。

-观看数学动画视频，让学生在视觉和听觉的结合下，更直观地理解加法运算的原理。

-完成数学练习册中的题目，通过反复练习，巩固加法运算的技能。

-在日常生活中寻找加法应用的例子，让学生认识到数学与生活的紧密联系。

-通过数学谜语和脑筋急转弯，训练学生的逻辑思维和问题解决能力。

-阅读数学绘本，通过生动的故事情节，让学生在情境中感受数学的魅力。

在拓展学习中，教师应引导学生将所学知识与实际生活相结合，培养学生的数感和运算能力。同时，教师还应关注学生的学习兴趣和个性化需求，提供多样化的学习资源，以满足不同学生的学习需求。通过这些拓展资源和建议，学生不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能在生活中发现数学的乐趣，提高数学素养。重点题型整理题型一：填空题

题目：小猫有4条鱼，小狗给了小猫3条鱼，小猫现在有____条鱼。

答案：7

题型二：应用题

题目：小明有5个球，小华给了小明一些球，现在小明有8个球。请问小华给了小明多少个球？

答案：3个球

题型三：连线题

题目：请将下列物品与对应的数量用线连接起来。

苹果-2

香蕉-5

橘子-3

答案：苹果连线2，香蕉连线5，橘子连线3

题型四：解答题

题目：小红的铅笔比小蓝的铅笔多2支，如果小红有5支铅笔，请问小蓝有多少支铅笔？

答案：小蓝有3支铅笔。

题型五：操作题

题目：使用10以内的小物品（如小石子、玩具等），摆出以下加法算式的结果。

3+2=______

答案：学生需要摆放3个小物品和2个小物品，然后数出总共有5个小物品。

详细补充与说明：

-填空题旨在考察学生对加法运算结果的直接认识，通过简单的数字填空，学生能够快速巩固加法的基本概念。

-应用题要求学生在具体情境中运用加法运算，解决实际问题，这有助于学生理解加法在生活中的应用。

-连线题通过视觉辅助，帮助学生建立数字与数量之间的直观联系，增强数感。

-解答题鼓励学生通过逻辑思考来解决问题，不仅要求他们会计算结果，还要求他们理解问题背后的数学关系。

-操作题则让学生通过动手操作来验证加法运算的结果，这种直观的学习方式有助于加深对加法概念的理解。教学反思今天在教学《10以内数的加减法：加法》这一课时，我深感课堂教学的每一个环节都是那么的重要。从学生的反应来看，他们对加法概念的理解和掌握程度各有不同，这让我思考如何在教学中更好地满足每个学生的需求。

课堂上，我通过引入小故事来导入新课，这个方法很有效，学生的兴趣被迅速激发起来。他们在听故事的过程中，自然地接触到了加法运算，这样的情境设置让学生感到数学就在自己的生活里。但是，我也发现有些学生在故事结束后，还是有点迷茫，可能是因为他们对故事中的数学概念转换到实际运算上有些困难。我想，下次我可以让学生在听完故事后，立即进行一些简单的加法操作，比如用小物品进行加法演示，这样或许能帮助他们更快地理解和吸收。

在讲解加法运算规则时，我发现通过具体的例子来解释，学生们更容易理解。比如，当我问到“5加上3等于多少？”时，学生们能够迅速给出答案。但是，当问题变得稍微复杂一些，比如“小明的球比小华多2个，小明有5个球，小华有多少个球？”时，一些学生就显得有些困惑。这说明学生们在理解加法概念的基础上，还需要更多的练习来提升他们解决问题的能力。因此，我计划在后续的课程中，增加更多类似的实际问题，让学生们在解决问题的过程中，加深对加法的理解。

小组活动是课堂中的一个亮点。学生们在小组中积极地讨论，互相帮助，共同解决问题。我看到他们在操作小物品进行加法运算时，不仅加深了对加法的理解，也提高了他们的团队合作能力。但是，我也注意到，在一些小组中，个别学生可能过于依赖组内其他成员，没有积极参与进来。我想，我可以在小组活动中设置更多的角色，比如“记录员”、“报告员”等，以确保每个学生都能参与到活动中来。

课后，我收到了学生们的作业，大部分学生都能正确完成。但是，也有一些学生的作业中出现了错误。这可能是因为他们在课堂上没有完全理解加法运算，或者是他们在做作业时没有认真思考。为此，我计划在批改作业后，针对错误较多的学生进行一对一的辅导，确保他们能够真正掌握加法运算。课堂小结，当堂检测在今天的课堂中，我们一起学习了《10以内数的加减法：加法》。通过情境故事导入，我们理解了加法的概念，并通过实际操作小物品，掌握了加法运算的方法。同学们在小组活动中积极参与，互相帮助，展现出了良好的团队合作精神。

在课堂小结部分，我想强调以下几点：

1.加法的定义：加法是将两个或多个数合并成一个数的运算。

2.加法的运算规则：加法运算遵循从左到右的顺序，先计算最左边的两个数，然后将结果与下一个数相加，依此类推。

3.加法在实际生活中的应用：加法不仅限于数学题目，我们在购物、烹饪等日常生活中也经常会用到加法。

现在，让我们来进行当堂检测，以检验我们对加法的理解和掌握程度。

1.请用小物品（如小石子、玩具等）摆出以下加法算式的结果，并数一数总共有多少个小物品。

a.4+3=______

b.2+6=______

c.1+8=______

2.解决以下实际问题：

a.小丽有5个苹果，她妈妈又给了她3个苹果，请问小丽现在有多少个苹果？

b.小刚有6个铅笔，他的朋友送了他2个铅笔，请问小刚现在有多少个铅笔？

c.小花有2个糖果，小明给了她5个糖果，请问小花现在有多少个糖果？

3.请完成以下加法算式，并检查你的答案是否正确。

a.7+2=______

b.9+1=______

c.3+5=______

4.小组讨论：请你和你的小组成员一起，用你们手中的小物品，创造一个加法故事情境，并分享给全班同学。

当堂检测的答案如下：

1.a.7个b.8个c.9个

2.a.8个苹果b.8个铅笔c.7个糖果

3.a.9b.10c.8板书设计1.重点知识点

①10以内数的加法概念：明确加法是将两个或多个数合并成一个数的运算。

②加法运算规则：展示加法运算的顺序和规则，例如从左到右进行计算