Unit 6 What did you do last weekend？Part A（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）英语六年级上册

Unit6Whatdidyoudolastweekend？PartA（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit6Whatdidyoudolastweekend？PartA

2.教学年级和班级：2024-2025学年陕旅版（三起）英语六年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕“Unit6Whatdidyoudolastweekend？”的PartA部分进行教学。通过学习，让学生掌握询问和描述上周末活动的句型和词汇，培养学生的口语表达能力和听力理解能力。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，旨在提高学生的英语实际应用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用过去时态描述上周末活动的语言能力，能够熟练使用本单元所学的词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过讨论周末活动，增强学生对不同文化背景下的休闲活动认识，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在描述周末活动时进行创新思考，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生通过课堂互动和自主学习，有效掌握和运用英语知识，提高自我学习和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构，包括一般过去时态的构成和运用，以及与日常生活相关的简单词汇。他们对过去时态有初步的认识，能够用英语描述一些简单的事件。

2.学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是在参与互动和游戏活动时。他们在听说方面表现出较强的能力，但在写作和语法运用上可能稍显不足。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听觉学习，有的则偏好视觉辅助，还有的学生通过实践操作来更好地掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：正确运用过去时态描述复杂事件的能力有限；在口语表达时可能会出现语法错误；对于一些抽象词汇的理解和运用可能存在困难；以及在不同情境下灵活运用所学知识的挑战。此外，部分学生可能对英语学习有畏难情绪，需要额外的鼓励和支持。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：陕旅版英语六年级上册电子教材、教学PPT、互动教学软件

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、课堂游戏、口头报告教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布Unit6的预习资料，包括课文录音、单词卡片和简单练习题，要求学生预习并掌握基本词汇和句型。

设计预习问题：如"Whatdidyoudolastweekend?""Howdoyoudescribeyourweekendactivities?"等问题，引导学生思考如何用英语描述过去的活动。

监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习作业完成情况，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家自主听课文录音，学习新单词和句型。

思考预习问题：学生根据预习问题，尝试用英语描述自己的周末活动，记录下不会的表达。

提交预习成果：学生将预习中的疑问和笔记通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提前熟悉课程内容。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生预习和老师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同学生的周末活动照片，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解过去时态的构成和用法，以及如何用英语描述过去的活动。

组织课堂活动：分组讨论，每组学生用过去时态描述一个虚构的周末故事。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用过去时态。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，用英语描述周末活动。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解过去时态的语法点。

实践活动法：通过小组讨论，实践使用目标语言。

合作学习法：鼓励小组合作，共同完成任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与Unit6相关的写作作业，要求学生用过去时态写一篇关于自己上周末活动的短文。

提供拓展资源：提供一些关于不同文化中周末活动的英文阅读材料，供学生自主阅读。

反馈作业情况：批改学生作业，给出具体反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，练习使用过去时态。

拓展学习：学生阅读提供的英文材料，了解不同文化背景下的周末活动。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结在描述过去活动时的困难和收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于正确使用过去时态描述周末活动，以及如何在真实语境中运用所学语言。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够正确使用过去时态描述上周末的活动，如使用了“wenttothepark,”“playedfootball,”“visitedgrandparents”等句子。他们在口语和书面表达中更加自信地运用所学词汇和语法结构，语言能力得到了显著提升。

2.语法知识掌握：学生在课堂上通过老师的讲解和实例演示，掌握了过去时态的构成规则，包括不规则动词的变化。在课后作业中，学生能够准确运用这些语法知识，如在写作时使用了“ate,”“slept,”“watched”等过去式动词。

3.听力理解能力增强：通过课堂上的听力练习，学生能够更好地理解并听写出关于周末活动的对话。他们对英语口语的敏感度提高，能够捕捉到关键信息，如活动名称、时间、地点等。

4.口语交流能力提高：在小组讨论和角色扮演活动中，学生积极参与，用英语交流自己的周末经历。他们能够流利地表达自己的想法，并在交流中纠正彼此的错误，口语交流能力得到了锻炼和提高。

5.文化意识增强：通过学习和讨论不同文化背景下的周末活动，学生增进了对多元文化的理解和尊重。他们能够认识到不同国家和地区的人们在度过周末时有不同的习俗和活动，从而拓宽了视野。

6.自主学习能力提升：学生在课前预习和课后拓展学习过程中，学会了如何自主查找资源、总结知识点和反思学习过程。这种自主学习的能力不仅对本单元的学习有帮助，也为他们今后的学习打下了良好的基础。

7.团队合作和沟通能力增强：在课堂活动中，学生通过小组合作完成任务，学会了如何与同伴有效沟通和协作。他们在讨论中互相启发，共同解决问题，团队合作能力得到了提升。

8.学习兴趣激发：本节课通过丰富的教学活动和真实的语境，激发了学生学习英语的兴趣。他们在课堂上积极互动，对英语学习的热情明显提高。

9.问题解决能力提升：学生在完成课后作业和拓展学习任务时，遇到了一些困难和挑战。他们通过自主思考和与同学、老师的讨论，找到了解决问题的方法，问题解决能力得到了提升。

10.自我反思和总结能力增强：学生在课后反思自己的学习过程，总结学习中的亮点和不足。他们能够识别出自己在描述过去活动时常用的词汇和句型，并意识到需要进一步练习的方面。重点题型整理题型一：填空题

请根据课文内容，完成以下句子。

1.Lastweekend,I_______(watch)amoviewithmyfriends.

答案：watched

2.They_______(go)tothebeachandplayedvolleyball.

答案：went

题型二：改写句子

将下列句子改为过去时态。

1.Iplayfootballeveryweekend.

答案：Iplayedfootballlastweekend.

2.Theyoftengoswimminginthesummer.

答案：Theywentswimminglastsummer.

题型三：句型转换

根据要求改写下列句子。

1.Shevisitedhergrandparentslastweekend.(改为一般疑问句)

答案：Didshevisithergrandparentslastweekend?

2.Wehadapartyathome.(改为否定句)

答案：Wedidn'thaveapartyathome.

题型四：情景对话

根据情景，完成以下对话。

A:Whatdidyoudolastweekend,Tom?

B:_______.

答案：Iwenthikinginthemountains.

A:Didyouhavefun?

B:_______.

答案：Yes,Ireallyenjoyedit.

题型五：写作题

请根据以下提示，用过去时态写一段关于你上周末活动的短文。

提示：Lastweekend,I...Ialso...

答案示例：

Lastweekend,Iwenttothecitylibrary.Ispentthewholemorningreadingbooksthere.Ialsovisitedanartexhibitionintheafternoon.Itwasawonderfulweekend.内容逻辑关系①重点知识点：本节课的重点知识点是过去时态的运用，包括规