Unit 6 lesson 35教学设计 2024-2025学年冀教版英语八年级上册

Unit6lesson35教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6lesson35教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册教材分析“Unit6lesson35教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册”涉及的是冀教版英语八年级上册第六单元的第35课。本节课主要围绕“描述过去的事件和经历”这一主题展开，通过对话、图片和练习等形式，让学生学会使用过去时态描述过去发生的事情。教材内容与学生的生活实际相结合，旨在提高学生的英语实际运用能力。本节课的教学内容与单元主题紧密相关，符合教学实际，旨在帮助学生掌握过去时态的运用，为后续学习打下基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用过去时态描述过去的事件和经历，正确使用相关词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过本课的学习，学生能够了解不同文化背景下人们对于过去事件的表达方式。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、归纳等思维活动，理解过去时态的用法和规则。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过实践练习，提高运用过去时态描述事件的能力。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握过去时态的基本结构和用法，能够正确描述过去的事件。

②学习并运用本节课所学的关键词汇和短语，如"wentto","saw","visited"等。

③通过听、说、读、写的实践活动，提高运用过去时态进行交际的能力。

2.教学难点：

①区分过去时态与其他时态的差异，特别是在具体语境中的运用。

②正确使用不规则动词的过去式，如"go"、"see"、"do"等。

③在实际交流中，能够灵活运用过去时态描述连续的动作或事件，并注意时态的一致性。教学方法与策略1.采用讲授法介绍过去时态的用法和规则，同时结合实际例句让学生直观理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟描述过去经历的情景，提高口语表达能力。

3.利用小组讨论，让学生在合作中练习使用过去时态，促进互动和思维发展。

4.运用多媒体教学，播放相关视频或音频材料，增强学生的听力和语感。

5.设计游戏化练习，如填空游戏、时态转换比赛，激发学生的学习兴趣和参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生过去周末的活动，引发学生对过去时态的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾已学的一般现在时和一般将来时，为引入过去时态做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍过去时态的构成和用法，强调不规则动词的过去式。

-举例说明：使用教材中的例句和图片，展示过去时态在实际语境中的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用过去时态描述教材中的图片情景。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在纸上写下自己的一个过去经历，然后与同桌分享。

-教师指导：在学生分享时，教师提供反馈和纠正错误，确保学生正确使用过去时态。

4.实践运用（约20分钟）

-角色扮演：学生分成小组，模拟不同的过去场景，如旅行、生日派对等，使用过去时态进行对话。

-教师指导：观察学生的角色扮演，提供必要的语言支持和纠正。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生总结：邀请几名学生总结本节课学到的内容，分享自己的学习心得。

-教师反馈：教师对学生的表现进行总结性评价，指出共同存在的问题，并提出改进建议。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生编写一个小故事，使用至少5个不同的过去时态句子，下节课分享。

7.结束语（约5分钟）

-强调本节课的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用英语，尤其是过去时态。

-提醒学生预习下一节课的内容，为继续学习做好铺垫。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：提供一些简短的故事或文章，这些故事和文章使用过去时态描述事件，以便学生能够通过阅读加强对过去时态的理解。

-视频资源：选取一些英语学习视频，特别是那些讲述过去事件的历史纪录片或动画，让学生在观看中学习如何用英语描述过去。

-语法练习册：推荐一些练习册，其中包含过去时态的练习题，帮助学生通过大量练习巩固所学知识。

-英语学习软件：介绍一些能够提供过去时态练习的英语学习软件，学生可以在课后使用这些软件进行自主学习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读英文书籍或文章，特别是那些与他们的兴趣相关的材料，这样可以在兴趣的驱动下学习过去时态。

-建议学生观看英文电影或电视剧，并尝试记录下其中的过去时态句子，分析其用法和语境。

-提倡学生之间进行语言交换，尤其是与英语为母语的国家的学生交流，这样可以在实际对话中练习使用过去时态。

-鼓励学生利用假期或业余时间参与英语角或语言俱乐部，与他人用英语交流，将所学知识应用于实际情境中。

-建议学生定期复习过去时态的规则和常见错误，通过自我检测和同伴互助来提高准确性。

-推荐学生参加英语写作比赛，通过创作小故事或日记，运用过去时态表达自己的思想和经历。

-鼓励学生利用互联网资源，如在线英语论坛或社交媒体，与全球的英语学习者交流，分享学习经验和心得。板书设计1.重点知识点：

①过去时态的构成：规则动词和不规则动词的过去式。

②过去时态的用法：描述过去发生的事件或经历。

③过去时态的标志性时间状语：yesterday,lastweek,twodaysago等。

2.重点词汇：

①常用动词过去式：went,saw,visited,played,ate,slept等。

②常用短语：alongtimeago,inthepast,justnow等。

3.重点句子：

①描述过去事件的句子结构：Subject+Verb(pasttense)+Object.

②描述过去经历的句子：Iwenttotheparkyesterday.

③描述过去连续动作的句子：Iwokeup,hadbreakfast,andwenttoschoolthismorning.教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和互动交流的活跃程度。

-记录学生在角色扮演和小组讨论中的表现，特别是他们使用过去时态的准确性和流利度。

-评估学生在巩固练习中的参与度和对过去时态规则的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论后向全班展示他们的讨论成果，包括过去时态的使用和描述过去事件的例子。

-教师根据学生的展示内容，评价他们对过去时态的掌握程度和合作能力。

3.随堂测试：

-在课程结束时进行随堂测试，测试内容包括过去时态的构成、用法和标志性时间状语。

-测试题目包括选择题、填空题和简答题，要求学生运用过去时态描述特定场景。

4.课后作业评价：

-收集和评价学生的课后作业，特别是编写的小故事，检查他们是否能够正确使用过去时态。

-提供针对性的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的整体表现，教师提供总体评价，强调学生在过去时态学习上的进步和需要进一步努力的方向。

-针对个别学生的表现，教师提供个性化反馈，帮助他们识别自己的强项和弱点。

-教师根据学生的表现调整教学策略，确保后续课程能够更好地满足学生的学习需求。

-教师鼓励学生积极参与英语学习，提醒他们在日常交流中多使用过去时态，以提高语言的实践能力。

-教师定期与学生家长沟通，分享学生的学习进展，寻求家长的支持和合作，共同促进学生的英语学习。典型例题讲解1.完成句子

题目：根据提示，用所给动词的过去式完成下列句子。

-I______(go)tothemovieslastnight.

-She______(see)herbestfriendaftertwoyears.

-They______(visit)theGreatWallduringtheirsummervacation.

答案：

-Iwenttothemovieslastnight.

-Shesawherbestfriendaftertwoyears.

-TheyvisitedtheGreatWallduringtheirsummervacation.

2.改写句子

题目：将下列句子改为过去时态。

-Heplayssoccereveryweekend.

-Sheisreadingabooknow.

-Wewillgototheparktomorrow.

答案：

-Heplayedsoccerlastweekend.

-Shewasreadingabookthen.

-Wewenttotheparkyesterday.

3.描述图片

题目：观察下面的图片，用过去时态描述发生了什么。

-图片一：一名男孩在公园骑自行车。

-图片二：一群学生在教室里做实验。

答案：

-图片一：Theboyrodeabicycleinthepark.

-图片二：Thestudentsdidanexperimentintheclassroom.

4.编写对话

题目：编写一个对话，描述你和你的朋友昨天去游乐园的经历。

答案：

A:Hi,doyourememberwhatwedidyesterday?

B:Yes,wewenttotheamusementpark.

A:That'sright!Ireallyenjoyedridingtherollercoaster.

B:Metoo!Andwealsoplayedsomegamesandwonsomeprizes.

5.写作练习

题目：写一段话，描述你上一个生日是如何庆祝的。

答案：

Lastbirthday,Icelebratedwithmyfamilyandfriends.Wehadabigpartyatmyhouse.Mymommadeadeliciouscake,andwesang"HappyBirthday"tome.Then,weplayedgamesanddancedtomusic.Itwasawonderfulday,andIfeltsoloved.教学反思与总结在教学Unit6Lesson35这一课的过程中，我深刻体会到了教学方法的多样性和学生个体差异的重要性。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了导入环节的趣味性，通过提问学生过去周末的活动，成功激发了他们的兴趣。然而，我也发现有些学生在回顾旧知环节表现得不够积极，这提示我在今后的教学中需要更加关注学生的个体差异，设计不同层次的问题，让每个学生都有参与的机会。

在讲解新知时，我尽量使用简洁明了的语言，并通过具体例子帮助学生理解。但我意识到，对于一些基础较弱的学生来说，课堂上的互动探究环节可能还是有些困难。因此，我计划在后续教学中增加一些辅助教学材料，如词汇卡片、语法图表等，以帮助学生更好地理解和记忆。

此外，在巩固练习环节，我发现部分学生对于过去时态的运用还是有些混淆。我意识到，我在课堂上的指导可能还不够细致，没有及时发现并纠正学生的错误。未来，我会更加注重观察学生的学习过程，及时提供个性化的指导和反馈。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在课堂上表现出了较高的参与度，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，他们能够主动使用过去时态进行交流。随堂测试和课后作业也显示，学生们对过去时态的掌握程度有所提高。

在知识方面，学生们能够正确构造过去时态的句子，并能够运用标志性时间状语。在技能方面，他们的听说能力得到了锻炼，能够更加自信地用英语描述过去的经历。在情感