七上2、《卡通故事》教学评教案

七上2、《卡通故事》教学评教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：语文《卡通故事》

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生语言表达能力，通过分析《卡通故事》中的对话和描述，培养其运用语言进行创意表达的能力。

2.增强学生文学鉴赏能力，通过探讨故事情节、角色塑造和语言特色，使其能够欣赏和评价文学作品。

3.培养学生批判性思维，引导学生从不同角度分析故事背后的寓意和社会意义，形成自己的见解。教学难点与重点1.教学重点

-故事情节的梳理与理解：重点讲解《卡通故事》中的主要情节，如角色间的互动、事件的发展等，使学生能够清晰地把握故事脉络。例如，分析故事中主人公面临的挑战和如何克服困难的过程。

-语言特色的分析：强调故事中的比喻、拟人等修辞手法的运用，以及对话中的幽默、讽刺等元素，让学生学会欣赏文学语言的表达技巧。

-故事寓意的探讨：引导学生深入思考故事所传达的道德观念、人生哲理等，如友谊、勇气、正义等主题。

2.教学难点

-故事深层寓意的理解：学生可能难以理解故事背后的深层含义，例如，故事中的象征意义或隐喻。例如，解释故事中的某个物品或行为代表了什么抽象概念，如“魔法棒”可能象征着“希望”或“力量”。

-语言修辞的识别与运用：学生可能不熟悉或不善于识别和运用比喻、拟人等修辞手法。需要通过具体例子来讲解，如通过对比原文和修改后的句子，让学生感受修辞手法的魅力和效果。

-故事情节的创造性复述：学生可能难以用自己的语言创造性地复述故事。可以通过分组讨论、角色扮演等方式，引导学生尝试用自己的话表达故事情节，增强其语言表达能力和创造力。教学资源准备1.教材：《卡通故事》课文及相关练习册。

2.辅助材料：准备与《卡通故事》相关的卡通图片、角色介绍视频，以及故事情节的流程图。

3.教学工具：幻灯片放映设备，用于展示图片和视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习资料，以便学生进行合作学习和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《卡通故事》的预习资料，包括课文和相关的背景资料，要求学生预习并理解故事的基本内容。

-设计预习问题：设计问题如“故事中的主要角色有哪些特点？”“故事传达了哪些道德观念？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读《卡通故事》课文，理解故事情节。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《卡通故事》的动画片段，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的修辞手法，如比喻、拟人等，结合具体句子分析其效果。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的对话，体验角色情感。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，理解故事情节和角色性格。

-提问与讨论：学生勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解故事内容和修辞手法，提升文学鉴赏能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作一个以《卡通故事》为主题的短篇故事的作业，要求运用本节课学习的修辞手法。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，供学生进一步学习卡通故事的创作技巧。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求，创作短篇故事，并尝试运用所学修辞手法。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固和拓展学习内容，提升学生的文学创作能力，培养反思和自我提升的习惯。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料

-《安徒生童话》：作为卡通故事的经典来源，安徒生的童话故事集中的作品，如《丑小鸭》、《海的女儿》等，都是极好的拓展阅读材料，它们不仅具有丰富的想象力，还蕴含了深刻的道德寓意。

-《格林童话》：格林兄弟收集的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，同样适合作为拓展阅读，这些故事中的角色和情节，与《卡通故事》有着相似之处，可以加深学生对童话故事的理解。

-《一千零一夜》：这部古老的故事集包含了许多奇幻的故事，如《阿里巴巴和四十大盗》、《辛巴达的航海》等，它们为学生提供了更加广阔的想象空间，同时也能让学生感受到不同文化的魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-主题探究：鼓励学生选择一个感兴趣的卡通故事主题，如“友谊”、“勇气”或“正义”，进行深入的探究。学生可以阅读更多的相关故事，分析这些主题在不同故事中的表现，以及它们在现实生活中的意义。

-创作练习：学生可以尝试自己创作一个卡通故事，运用在本节课中学到的修辞手法，如比喻、拟人等，以及故事结构的知识，如起承转合。通过创作，学生可以加深对故事构成元素的理解，并提升自己的写作能力。

-文化比较：鼓励学生比较不同文化背景下的卡通故事，如西方的《白雪公主》与中国的《白蛇传》，分析它们在情节、角色塑造、道德观念等方面的异同，从而增进对多元文化的认识。

-角色分析：让学生选择一个卡通故事中的角色，深入分析其性格特点、行为动机以及角色在故事中的作用。学生可以通过绘制角色海报、撰写角色小传等方式，展现自己的分析成果。

-伦理讨论：引导学生讨论卡通故事中的伦理问题，如“故事中的某个角色是否做出了正确的选择？”或“故事传达的道德观念在现代社会是否依然适用？”通过讨论，学生可以锻炼自己的批判性思维能力，并学会从多角度看待问题。

-表演艺术：鼓励学生将卡通故事改编成短剧，进行表演。这样的活动不仅能够提升学生的表达能力和团队合作能力，还能让他们更深刻地理解故事情节和角色性格。

-美术创作：学生可以尝试为卡通故事中的角色或场景绘制插图，通过美术创作的方式，进一步理解和感受故事中的视觉元素。

-书写读后感：学生在阅读完一个卡通故事后，可以书写一篇读后感，分享自己的阅读体验、感悟以及对故事的理解。这样的写作活动有助于学生整理和深化自己的思想。重点题型整理题型一：情节概括题

题目：《卡通故事》中，主人公在遇到困难时是如何解决问题的？请用简洁的语言概括。

答案：主人公在遇到困难时，通过勇敢、智慧和团结，克服了挑战，最终解决问题。

题型二：角色分析题

题目：请描述《卡通故事》中某一角色的性格特点，并举例说明。

答案：以角色A为例，他勇敢、聪明，面对困境时总能保持冷静。在故事中，当遇到危险时，他不仅勇敢地站出来保护朋友，还用智慧化解了危机。

题型三：修辞手法题

题目：《卡通故事》中运用了哪些修辞手法？请举例说明。

答案：故事中运用了比喻、拟人等修辞手法。例如，将主人公比喻成“光明使者”，形象地描绘了他的勇敢和正义；将风拟人化为“温柔的歌手”，生动地描绘了自然界的和谐。

题型四：主题理解题

题目：《卡通故事》传达了哪些主题？请结合故事内容进行说明。

答案：故事传达了友谊、勇气和正义等主题。例如，主人公和朋友之间的深厚友谊，他们在困境中相互支持，共同面对挑战；主人公面对困难时展现出的勇气和正义，激励着读者勇敢面对生活中的挑战。

题型五：创作延伸题

题目：如果你是《卡通故事》的作者，你会如何改编故事的结局？请简述你的想法。

答案：如果我是作者，我会让主人公在克服困难后，回到家乡与家人团聚，分享自己的经历。这样的结局既温馨又富有教育意义，能够给读者带来更多的启示和感悟。教学反思与总结今天上了《卡通故事》这一课，整体感觉挺不错的。咱们班的学生们都很活跃，课堂气氛很融洽。不过，在反思和总结这一节课的时候，我还是觉得有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能可以做得更生动一些。我用了故事片段来引入，但感觉学生的反应没有我想象的那么热烈。可能是因为故事的类型或者是内容不太符合他们的兴趣。下次，我打算尝试一些其他的导入方式，比如用一些互动性的问题或者是一些与故事相关的图片，来吸引他们的注意力。

在课堂活动中，我安排了角色扮演和小组讨论，这些活动让孩子们有了更多的参与感，他们的表现也让我很满意。不过，我也注意到，有些学生不太擅长表达自己的观点，或者是在小组讨论中不太主动。我觉得有必要在之后的课程中，更多地鼓励那些不太开口的学生，给他们创造更多的发言机会。

至于教学效果，我觉得学生在知识层面掌握得还不错，对于故事的基本情节和角色性格有了更深的理解。但在技能方面，特别是在创造性复述故事的能力上，我觉得还有待提高。有些学生的复述过于简单，缺乏自己的创意和见解。我会在接下来的教学中，更多地引导学生进行创造性思考，鼓励他们用自己的语言和方式来表达故事。

情感态度方面，学生们对于《卡通故事》中的主题，如友谊、勇气和正义，表现出了一定的共鸣。他们在讨论中能够分享自己的感