八年级月考质量分析

20xx-20xx学年度第一学期第一次月检测质量分析八年级组在学校统一组织安排下，我校于第六周星期一、星期二进行了本学期第一次月检测考试。这次考试既是对本学期重新分班后学生学习情况的反映，对各位老师前一阶段教学成果的检测，通过考试成绩发现问题，找出不足，也是为下一阶段的教学工作的改进提供真实依据，更是老师认识和了解学生的直接手段。下面将本次八年级月考成绩及近期教育教学工作做简要分析：一、月考成绩分析1.考试组织情况：根据学校教务处安排，本次考试八年级采取单人单桌单行的方式，共设6个考场，座位以S型排列，每班考试人数约为33人。考试前各科任老师也非常重视，对课程做了充分的复习准备，班主任也强调了考试的严肃性和重要性。考场布置，监考等工作也严格有序，从而保证了考试的顺利进行。2．试卷分析：从与部分老师的交流来看，本次试题难易适中，主要突出教学重点，注重基础，重在考查学生升入八年级后的理解水平和思维能力，同时也暴露出部分学生的骄傲心理，对学习缺少耐心和毅力。3.各科成绩分析：（1）年级综合合格人数统计： 全级四科合格人数50人，合格率占全年级总人数25.51%。全科合格人数43人，占年级总人数的21.94%。下面为各科及格和优秀情况统计：科科目项目语文数学英语物理政治历史生物地理参考人数196196196196196196196196及格人数1655414010218411617093及格率84.1827.5571.4352.0493.8859.1886.7347.45优秀人数48265537504610144优秀率24.4913.2728.0618.8825.5123.4751.5322.45平均成绩85.5356.1779.8559.2936.3030.6937.6627.92（2）各班整体成绩对比分析：类类别班级四科合格人数四科合格率全科合格人数全科合格率一科不合格人数影响合格的科目八一1333.33%1025.64%62数3地1物八二1230.77%923.08%52数3地八三1025.64%923.08%76数1地八四717.95%717.95%88数八五820%820%88数其中主要影响科目为数学和地理，一科不合格人数共有34人，数学占26人。进入全级前30名的学生，一班6人，二班8人，三班6人，四班3人，五班7人，进入全级前100名的学生，一班20人，二班20人，三班19人，四班18人，五班23人。(3)具体科目成绩对比分析见附表。通过成绩比较发现，同级同科成绩发展不平衡，同科班级之间差距较大。各分数段成绩分布不均匀，且相差较大，各班后进学生居多，优秀生成绩较上学期期末考试有明显退步，且波动很大。从成绩可直接看出学生最近的学习动态，普遍心理浮躁，对本学年的学习认识不清，缺乏奋斗的目标，甚至有一大部分学生整天忙于应付，课堂精神不佳，听课状态较差，注意力不集中，课后作业拖欠或迟交，复习过程盲目无头绪；部分学生课间大吵大嚷，影响整个班级秩序。思想动态是八年级学生转变的关键，但是在前阶段的适应过程中，难以看到他们思想的变化，这也是影响成绩的关键。二、近期教育教学中暴露的问题：1、班级出现的问题：（1）班主任盯班不紧，该发现的问题发现不了，该立即解决的问题解决不了。课间不能观察学生的活动情况，是不是又在追逐打闹，是不是又躲在厕所，又是谁来晚了；午自习有些班纪律不好，迟到的、出出进进的，前后探讨问题的，借机说话的太多，难以保证学习效率；打扫卫生拖拉，出工不出力，不会干，不想干，你推我让，不合理，不协调。（2）老师对学生缺乏思想教育。学生之间缺少竞争意识，学习上被动应付，缺乏合理的计划，目的性不明确。（3）部分学生对个别科目兴趣不浓，课堂重视程度不够。个别人纪律性较差，无视校级班规，屡次犯错，且认错态度不诚恳。（4）学生忧患意识不强，对自己缺少长远打算，缺乏追求的目标和理想，做事急功近利，只图眼前。2、教学出现的问题：（1）年级组缺乏团队精神。各教师对学校各项工作不能积极配合，办事效率低，速度上拖拉，做事不够干练，拖泥带水。（2）班级工作中，班主任相互探讨经验的次数较少，其余任课教师对班级管理漠不关心，导致个别课堂混乱，问题较多，班级管理难度加大。（3）课前准备不充分。课前5分钟组织不好，学生吵吵闹闹，课堂教学模式没有创新，死气沉沉，学生听得昏昏欲睡；课堂训练巩固差，甚至没有巩固，做不到“堂堂清”，一节课下来，学生不明白的问题一大堆，老师也不知道讲了些啥？（4）作业批改只应付。任何事情只要是应付，就肯定做不好。基础知识不落实不检查或者基本不检查，有检查也不能面向中下游学生，没有暴露出问题；针对边缘生做不到面对面详批，或者是单独布置作业，更没有计划，做不到对边缘生特殊照顾。（5）集体备课不扎实。这个我首先要承担责任，但是每个备课组长有不可推卸的责任。等，靠，这样思想一直在作怪，好像是这个活要指望别人。平时做不好，直到检查时才匆忙补上几个。同组的人坐不到一块，有些教材重难点达不成共识，疑惑的知识点得不到真正解决，备课环节不全，对学情了解不够，作业安排分层没有体现，如何训练没有体现，对教材不熟，如何调动学生学习积极性，如何激发学生全员参与，不能进行二次备课。三、今后教学中的几点要求：1．模范带头作用。，年级组管理看班主任的，大家看我的。每个人都要给学生给其他老师起个模范带头作用。优秀教师要带头，年轻教师给要给自己带个头给学生带个头，备课组长要带头，班主任要带头，我们大家都要给学生带个头。2．“勤”字当头，不懈怠，不懒惰。凡是学校要求的，班主任首当其冲。学生做不到的班主任首先做到，要在学生上课前到达班级，检查卫生打扫和到班情况，只有一个勤快的班主任才会带出一个勤快的班级，也只有一个干净利索的老师，才不会让自己的学生写作业拖拖拉拉。3．关注细节，在点滴中和学生一起成长。走进学生的生活和心理，把握青春期孩子教育的规律和特点，从他们怎么去上课，课堂上应该怎么做才能学得更好，到作业如何去完成，如何去补救弱科，如何去整理卫生，如何去整理自己的内务，如何与人交流沟通，如何尊敬家长老师。4．各备课组要求履行好学校和各项要求，执行好集体备课和教研，把教学的难点和重点提前解决掉，把任务分配到人，将工作细化，把每堂课的环节研究好，尤其是新分教师要谦虚，向老教师学习，多听课，先听后教，先学后教。5.年级组加大巡查力度，培养得力的班干部队伍，使他们确实做好班主任助手。及时了解各班级情况，做到多看、多听、多思。6.加强各班主任之间的交流沟通，多探讨管理经验，尤其针对问题学生多商量，共同谋求突破之路。希望全体教