实验活动 5：探究串、并联电路中电压的规律2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（沪粤版）

实验活动5：探究串、并联电路中电压的规律2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（沪粤版）主备人备课成员教材分析“实验活动5：探究串、并联电路中电压的规律”是2024-2025学年九年级上册物理沪粤版教材中的一个重要实验活动。本节课旨在通过实验探究，让学生理解并掌握串联和并联电路中电压的分配规律，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。教材内容与实际教学紧密结合，通过设计合理的实验步骤和引导性问题，帮助学生从实践中掌握物理知识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：科学探究、科学态度与科学精神、实践创新能力。通过实验探究串联和并联电路中电压的规律，培养学生的科学探究能力，使其能够运用科学方法解决问题。同时，培养学生严谨的科学态度和不断探索的科学精神。在实验过程中，学生还需动手操作，提高实践创新能力，为未来的学习和生活奠定坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

①串联电路和并联电路的概念及特点。

②电压表的使用方法及电压测量技能。

③实验操作步骤和数据的准确记录。

2.教学难点

①理解串联电路中电压分配的规律，即总电压等于各用电器电压之和。

②理解并联电路中电压的规律，即各支路电压相等。

③实验过程中，如何确保电路连接的正确性和实验数据的可靠性。

④分析实验数据，得出结论，并能运用规律解决实际问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍串联和并联电路的基本概念及电压的测量方法。

②运用讨论法，鼓励学生在实验过程中交流观察到的现象，探讨电压规律。

③实施实验法，让学生亲自动手进行实验操作，验证电路中电压的分配规律。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示电路图和实验操作视频，帮助学生直观理解电路连接。

②利用教学软件模拟电路实验，增强学生对电路原理的感性认识。

③通过网络平台分享实验数据，便于学生对比分析和讨论。教学过程1.导入新课

同学们，上一节课我们学习了电路的基本概念，了解了电路元件的作用。那么，当电路中的元件以不同的方式连接时，电压会有怎样的变化呢？今天，我们将通过实验来探究串联和并联电路中电压的规律。

2.知识回顾与引入

（1）回顾电路的基本概念，包括电源、导线、开关和用电器等。

（2）介绍电压的概念，以及电压表的使用方法。

（3）提出本节课的核心问题：串联和并联电路中电压的规律是什么？

3.实验探究

（1）实验准备：请同学们准备好实验器材，包括电源、导线、开关、灯泡、电压表等。

（2）分组实验：同学们分成小组，每组进行以下实验：

①构建串联电路，用电压表测量各灯泡两端的电压，记录数据。

②构建并联电路，用电压表测量各灯泡两端的电压，记录数据。

（3）观察与记录：同学们在实验过程中，注意观察电压表的读数，将测量结果记录在实验表格中。

4.数据分析与讨论

（1）数据整理：请同学们将实验数据整理成表格，便于分析。

（2）小组讨论：同学们在小组内讨论以下问题：

①串联电路中，电压的分配规律是什么？

②并联电路中，电压的规律是什么？

③实验过程中，有哪些因素可能影响测量结果？

（3）班级交流：请各组代表汇报讨论成果，全班同学共同探讨。

5.总结规律

（1）总结串联电路电压规律：在串联电路中，总电压等于各用电器电压之和。

（2）总结并联电路电压规律：在并联电路中，各支路电压相等。

（3）强调实验过程中注意事项，如电压表的使用方法、电路连接的正确性等。

6.应用拓展

（1）请同学们举例说明串联电路和并联电路在实际生活中的应用。

（2）讨论如何利用所学知识解决实际问题，如家庭电路的设计、电路故障排查等。

7.课堂小结

同学们，通过本节课的学习，我们了解了串联和并联电路中电压的规律，并学会了如何通过实验来探究这些规律。希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。

8.作业布置

（1）完成实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果和讨论。

（2）预习下一节课的内容，了解电路的串并联特点及其应用。学生学习效果学生学习后取得了以下效果：

1.理解了串联电路和并联电路的基本概念，能够区分两者的不同连接方式。

2.掌握了电压的定义和测量方法，能够正确使用电压表进行电压测量。

3.通过实验操作，亲自验证了串联电路中电压的分配规律，即总电压等于各用电器电压之和，并能用该规律解释相关现象。

4.通过实验观察，理解了并联电路中电压的规律，即各支路电压相等，能够运用这一规律分析电路问题。

5.培养了实验操作能力，能够独立完成电路的连接和电压的测量，提高了动手实践能力。

6.在小组讨论和班级交流中，学生能够有效地表达自己的观点，学会了倾听和接纳他人的意见，提高了合作与交流的能力。

7.通过对实验数据的分析，学生能够归纳总结出电压的规律，锻炼了数据分析与处理能力。

8.学生能够将所学的电路知识和电压规律应用到实际问题中，如家庭电路的设计、电路故障的排查等，增强了知识的应用能力。

9.学习后，学生对物理学科的兴趣有所提高，科学探究的精神得到了培养，愿意主动探索未知领域。

10.学生在学习过程中形成了严谨的科学态度，对实验结果进行了批判性思考，能够在发现问题时提出合理的假设并设计实验进行验证。教学反思与改进在完成“探究串、并联电路中电压的规律”这一节课的教学后，我进行了深刻的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在实验操作过程中，对于电压表的使用还存在一定的困惑。尽管课前我已经详细讲解了电压表的使用方法，但在实际操作时，仍有学生未能正确连接电压表，导致测量结果不准确。针对这一问题，我计划在未来的教学中，增加一个模拟电压表使用的环节，让学生在教师的指导下，逐步熟悉电压表的操作步骤。

其次，课堂讨论环节中，我发现部分学生对于串联电路和并联电路的概念理解不够深入，导致在讨论时无法准确表达自己的观点。为了加强学生对电路概念的理解，我打算在下一节课中，设计一些针对性的练习题，让学生通过解答问题来巩固知识点。

此外，实验数据的记录和分析是本节课的重点之一。在实验结束后，我发现部分学生对于数据的处理不够认真，记录的数据不够精确，分析讨论时也缺乏深度。为此，我计划在下次实验前，专门组织一次关于数据记录和分析方法的讲解，强调数据精确性的重要性，并提供一些数据分析的技巧。

在改进措施方面，我将采取以下行动：

1.强化基础知识：在讲解电路概念时，增加实例和图示，帮助学生更好地理解串联和并联电路的特点。

2.实验操作指导：在实验环节，增加教师的巡回指导，及时发现并纠正学生在操作中的错误，确保实验结果的准确性。

3.引入互动教学：在课堂上引入更多的互动环节，如小组竞赛、抢答等，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。

4.增加实践环节：在课程设计中，增加一些与生活实际相关的电路设计和小制作，让学生在实践中学习，提高知识的实际应用能力。

5.定期评估与反馈：在课程进行中，定期进行教学评估，收集学生的反馈意见，及时调整教学策略，确保教学效果。课后作业1.请根据串联电路的特点，设计一个包含三个灯泡的串联电路，并用电压表测量每个灯泡两端的电压。试分析并记录测量结果。

答案：设计电路图，确保三个灯泡依次连接。使用电压表分别测量每个灯泡两端的电压，记录数据。根据串联电路的特点，总电压等于各灯泡电压之和。

2.在一个并联电路中，有四个灯泡，每个灯泡的额定电压为6V。如果电源电压为12V，请计算每个灯泡两端的电压，并解释原因。

答案：在并联电路中，各支路电压相等。因此，每个灯泡两端的电压为6V。这是因为并联电路中，电源电压直接加在每个灯泡上。

3.请描述如何使用电压表测量一个并联电路中每个支路的电压，并解释为什么每个支路的电压相等。

答案：使用电压表分别连接到每个支路的两个端点，测量电压。每个支路的电压相等，因为并联电路中，电源电压分配到每个支路，而每个支路都有相同的电压。

4.一个串联电路由一个电源、两个电阻和一个电灯组成。已知电源电压为12V，第一个电阻两端的电压为4V，电灯两端的电压为6V。请计算第二个电阻两端的电压，并说明你的计算过程。

答案：总电压等于各部分电压之和。因此，第二个电阻两端的电压为12V-4V-6V=2V。

5.设计一个实验，验证并联电路中电压的规律。描述实验步骤、所需材料和预期结果。

答案：实验步骤：

a)准备电源、导线、开关、两个灯泡和电压表。

b)构建并联电路，确保两个灯泡并列连接。

c)打开开关，使用电压表分别测量每个灯泡两端的电压。

d)记录数据并分析。

所需材料：电源、导线、开关、两个灯泡、电压表。

预期结果：每个灯泡两端的电压应等于电源电压，且各灯泡电压相等。板书设计①电路基本元件：板书电路中的基本元件，包括电源、导线、开关、用电器（灯泡）和电压表。

②电压概念及测量：板书电压的定义，即电势差，以及电压的测量工具——电压表。

③串联电路电压规律：板书串联电路中电压的分配规律，即总电压等于各用电器电压之和。

④并联电路电压规律：板书并联电路中电压的规律，即各支路电压相等。

⑤实验步骤：板书实验