16 动物王国开大会 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

16动物王国开大会教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版语文一年级下册《动物王国开大会》为教学内容，结合学生认知特点，通过生动有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣。课程设计以培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维品质为核心，注重知识性与趣味性的结合。通过讲述、讨论、互动等形式，引导学生理解课文内容，掌握生字词，培养良好的阅读习惯，提高语文素养。同时，融入道德教育，培养学生的合作意识与责任感。二、核心素养目标培养学生倾听与表达的核心素养，通过参与故事讲述和角色扮演，提高学生的语言理解与表达能力；锻炼学生的思维品质，使其能够分析故事情节，推断动物角色的心理和动机；同时，通过小组合作讨论，培养学生的团队协作和沟通能力，以及主动参与、积极探究的学习态度。三、重点难点及解决办法重点：掌握生字词，理解课文内容，学会讲述故事。

难点：生字词的记忆与运用，故事情节的复述与角色情感的理解。

解决办法：

1.生字词学习：通过图片、实物展示，结合故事情境，帮助学生形象记忆生字词，并在课堂中进行书写练习，巩固记忆。

2.故事理解：采用分角色朗读、角色扮演等方式，让学生在体验中理解故事内容，感受角色情感。

3.复述训练：设置问题引导，鼓励学生用自己的语言复述故事，培养语言表达能力和记忆力。

4.情感体验：通过讨论和分享，引导学生感受故事中的合作与责任，培养良好的道德情感。四、教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法介绍课文背景，讨论法引导学生探讨故事寓意，情境教学法让学生在模拟动物王国的环境中学习。

2.教学手段：运用多媒体播放课文动画，增强直观感受；使用互动式白板，让学生参与生字词学习；利用教学软件进行小游戏，巩固学习成果。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以动物王国的图片和声音效果为导入，激发学生的兴趣和好奇心，提出问题：“你们知道动物王国吗？今天我们要学习的故事就发生在动物王国里。”

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解课文《动物王国开大会》的背景和主要角色，让学生初步了解故事情节。

-分析课文中的生字词，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。

-逐段讲述故事，引导学生关注故事中的细节，如动物们的语言、行为和情感。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-角色扮演：学生分组，每组选择一个动物角色，根据课文内容进行角色扮演，增强对故事情节的理解。

-生字词游戏：利用教学软件进行生字词的小游戏，如“找不同”、“连连看”，巩固生字词记忆。

-故事复述：学生轮流上台，用自己的语言复述故事的一部分，锻炼语言表达能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

-讨论故事中的动物角色为什么需要开会，以及它们是如何解决问题的。

-分析故事中各个动物角色的特点，如大象的稳重、小猴的活泼等。

-探讨故事给我们的启示，例如合作的重要性、守时的意义等。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括生字词的掌握、故事情节的理解以及讨论的启示，强调合作和责任感的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践。同时，布置课后作业，让学生回家后向家长讲述今天学到的故事。六、学生学习效果学生在本节课学习《动物王国开大会》后，取得了以下几方面的效果：

1.生字词掌握：学生能够正确读写课文中出现的生字词，如“王、国、开、会”等，并能将这些生字词运用到句子中，提高了识字量和词汇量。

2.故事理解：学生能够理解并复述《动物王国开大会》的故事内容，对故事中的动物角色有了深刻的认识，能够描述它们的行为特点和故事中的事件顺序。

3.语言表达：通过角色扮演和故事复述的实践活动，学生的语言表达能力得到了锻炼，能够更加流畅地表达自己的想法和感受。

4.思维能力：在小组讨论中，学生能够积极思考，分析故事中的问题，提出自己的见解和解决方案，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

5.道德教育：学生从故事中领悟到了合作的重要性，认识到守时和责任感对于集体活动的重要性，并在日常生活中开始尝试实践这些价值观。

6.学习兴趣：通过生动有趣的故事教学和多样化的实践活动，学生对语文学习的兴趣得到了提升，更加积极主动地参与到课堂学习中。

7.文化素养：学生通过学习《动物王国开大会》，对动物有了更深的了解，同时也接触到了关于动物王国的文化知识，拓宽了知识视野。

8.自主学习：学生在课堂上的积极参与和课后的自主复习，培养了自主学习的习惯，提高了学习效率。

9.情感体验：学生在角色扮演和讨论中，体验到了故事中动物的情感变化，培养了同理心和对他人情感的理解。

10.社交技能：在小组合作和讨论中，学生学会了如何与他人沟通、协作，提高了社交技能和团队合作能力。七、课后作业1.请学生将《动物王国开大会》的故事讲给家长听，并分享自己最喜欢的动物角色及原因。

2.根据课文内容，完成以下写作练习：

-描述动物王国大会的场景。

-写一段对话，模拟课文中两个动物角色的交流。

题型一：故事续写

题目：假设《动物王国开大会》的故事结束后，小动物们决定一起去探险，请接着故事写下去。

答案示例：小动物们带着兴奋的心情，踏上了探险之旅。他们来到了一片神秘的森林，发现了一种从未见过的奇特植物。小猴子好奇地爬上树去摘果子，结果发现果子是酸的，大家哈哈大笑起来。

题型二：角色扮演

题目：选择一个你喜欢的动物角色，写一段关于它在动物王国大会上的发言。

答案示例：小兔子站上讲台，它说：“亲爱的朋友们，我们的大会非常成功。我们要记住，无论大小，每个动物都有它的价值。让我们共同努力，让动物王国更加美好。”

题型三：情感表达

题目：如果你是故事中的小松鼠，当大会结束，你有什么感想？

答案示例：小松鼠心想：“今天的大会真有趣，我学到了很多新知识。下次我也要像大象一样，为大会做更多的贡献。”

题型四：场景描述

题目：请描述《动物王国开大会》中的大会场景。

答案示例：动物王国的大会场上，彩旗飘飘，热闹非凡。大象站在台上，用宏亮的声音主持会议。小动物们齐聚一堂，认真听着每一个发言。

题型五：问题解决

题目：如果小猴子没有按时到达大会，它应该怎么做？

答案示例：小猴子意识到自己迟到了，它急忙找到大象，诚恳地道歉，并承诺下次一定会准时。大象理解了小猴子的歉意，鼓励它下次要更加守时。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在《动物王国开大会》的教学中，我尝试采用了角色扮演的方法，让学生在模拟的动物王国环境中学习，这样的互动式教学提高了学生的学习积极性。

2.结合现代教学技术，我使用了多媒体课件和教学软件，以动画和游戏的形式展示生字词和故事情节，增强了教学的趣味性和直观性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在角色扮演时，部分学生参与度不高，可能是因为他们对于动物角色的理解不够深入，或者是对参与活动感到拘谨。

2.在教学方法上，尽管使用了多媒体教学，但我注意到有些学生对于屏幕的依赖性较强，可能会影响到他们对文本内容的深度理解。

3.在教学评价方面，我意识到对于学生的评价过于注重结果，而忽视了他们在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.针对参与度不高的问题，我计划在课前增加一些关于动物王国的背景资料介绍，让学生对故事背景有更全面的了解，同时在角色扮演活动中，鼓励内向的学生参与，并为每个学生提供展示自己的机会。

2.为了减少学生对屏幕的依赖，我将在课堂上更多地结合实物和图片进行教学，让学生能够直观地感受到故事内容，同时引导他们从文本中获取信息，培养他们的阅读理解能力。

3.在教学评价上，我将采用更多元化的评价方式，不仅关注学生的最终成果，也关注他们在学习过程中的表现，如参与度、合作意识、进步幅度等，以此来更全面地评价学生的学习效果。板书设计①故事梗概：板书《动物王国开大会》的故事主要角色（大象、小猴、小兔等）和事件（召开大会、通知动物们、小猴子迟到等）。

②生字词：板书课文中出现的重点生字词，如“开、会、动、物”等，并标注拼音。

③重点句子：板书课文中的重点句子，如“动物王国要开大会，请大家都来参加。”、“小猴子跳来跳去，就是不肯安静下来。”等，以帮助学生理解和记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，参与度较高。特别是在角色扮演环节，学生们能够投入角色，用生动的语言和动作表达动物们的情感和态度。生字词的学习环节，学生们也能够认真听讲，积极书写，展示出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕故事中的主题进行深入的探讨，提出自己的见解和想法。成果展示时，每个小组都能够清晰地表达自己的讨论结果，展示出良好的团队协作能力和口头表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我了解到学生们对于课文内容的掌握情况。大部分学生能够正确回答问题，表明他们对故事的理解较为深入。但仍有少数学生对于一些细节的把握不够准确，需要在今后的教学中加强引导。

4.作业完成情况：学生们能够在规定时间内完成课后作业，其中故事续写和角色扮演的写作练习完成得较好，展示了学生的想象力和创造力。但在情感表达和场景描述方面，部分学生的表述还不够具体和深入，需要进一步的指导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，我将在下节课开始时给予反馈。对于表现优秀