Unit 5 Revealing the nature Using language 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

Unit5RevealingthenatureUsinglanguage教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课旨在通过深入解读Unit5"RevealingtheNature"中的"Usinglanguage"部分，引导学生掌握文章的主旨大意和关键信息，培养其英语阅读理解能力及语言运用能力。课程设计以学生为中心，注重互动与实践，结合以下步骤：

1.导入：通过图片、视频或问题激发学生对自然的兴趣，引入本单元主题。

2.预读：引导学生快速浏览课文，预测文章内容和结构。

3.精读：分段讲解，让学生关注文章细节，分析语言特色，理解作者观点。

4.互动讨论：设置问题，组织学生分组讨论，分享观点，培养合作精神。

5.语言运用：设计练习，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言表达能力。

6.总结与反馈：总结课程要点，解答学生疑问，给予鼓励和指导。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析文本、表达观点的能力，提升其英语语言理解和应用水平。

2.思维品质：引导学生批判性思维，对文本中的观点进行辩证分析，形成自己的见解，发展逻辑思维和创造性思维。

3.文化意识：通过文本学习，增强学生对自然环境保护的意识，了解不同文化背景下的自然观。

4.学习能力：鼓励学生自主探究、合作学习，培养其解决问题的能力和终身学习的习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的阅读和写作。

-学生对自然和环境保护有一定的了解，可能通过之前的课程或生活经验接触过相关内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然和环境保护话题普遍感兴趣，易于激发学习热情。

-学生具备一定的阅读理解能力，但分析文本和深入理解复杂信息的技能尚待提升。

-学生可能偏好互动式和参与式学习，喜欢通过讨论和实践活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解文章中的复杂句型和隐喻性表达上遇到困难。

-分析作者观点和论证方式可能对学生来说是新的挑战。

-学生可能在将所学知识应用到实际语境中进行表达时感到困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备外研版高中英语选择性必修第一册教材。

2.辅助材料：收集与自然相关的图片、图表，准备课文相关视频片段，以及PPT演示文稿。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区域，便于学生互动交流，同时确保有足够的空间进行课堂活动。教学过程1.导入新课

-"Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtoexploreUnit5,'RevealingtheNature.'Inparticular,wewillbelookingat'Usinglanguage.'Beforewestart,letmeaskyouaquestion:Whatdoes'nature'meantoyou?"

-学生思考并回答，老师总结：“Naturereferstothenaturalworldaroundus,includinganimals,plants,landscapes,andtheenvironment.Let'sseehowtheauthorrevealsthenatureinourtexttoday.”

2.预读课文

-"Pleasequicklygothroughthetextandtrytogetageneralideaofwhatitisabout.Payattentiontothetitle,thepictures,andtheheadings."

-学生预读，老师观察并指导：“Remembertolookatthesubheadingsandanyhighlightedwordsorphrases.Theycangiveyoucluesaboutthemainideas.”

3.精读课文

-"Nowlet'sreadthetextinmoredetail.I'llreadthefirstparagraphaloud,andthenwe'lldiscussitsmainidea.Listencarefully."

-老师朗读第一段，然后提问：“Whatisthemainideaofthisparagraph?Cananyonetellme?”

-学生回答，老师引导讨论：“Correct,itintroducesthetopicofpreservingnaturalhabitats.Now,let'smoveontothenextparagraph.Pleasereaditsilentlyandthenwe'lldiscussittogether.”

4.分析课文结构和语言特点

-"Nowthatwehavereadthewholetext,let'slookatitsstructure.Whatdoyouthinkisthepurposeoftheintroduction,body,andconclusion?"

-学生回答，老师总结：“Theintroductionsetsthestageforthetopic,thebodyprovidesdetailedinformationandexamples,andtheconclusionsummarizesthemainpointsandoffersacalltoaction."

-"Let'salsolookatsomeofthelanguagefeatures.Forexample,theauthorusesalotofdescriptivelanguagetopaintapictureofthenaturalworld.Canyoufindanyexamples?"

-学生寻找例子，老师点评：“Verygood.Theuseofvividlanguagehelpsthereadertoimaginethescenesandfeeltheurgencyoftheissue.”

5.互动讨论

-"Now,I'dlikeyoutoworkingroups.Eachgroupwilldiscussoneofthefollowingquestionsandthenreportbacktotheclass."

-分发讨论问题，例如：“Whatarethemainthreatstonaturalhabitats?Howcanweprotectthem?”

-学生分组讨论，老师巡回指导：“Remembertouseevidencefromthetexttosupportyourpoints.Also,listencarefullytoyourgroupmembersandbuildontheirideas.”

6.语言运用

-"Let'snowputwhatwe'velearnedintopractice.I'llgiveyouawritingtask.Imagineyouarewritingapersuasiveessayontheimportanceofprotectingnaturalhabitats.Usethestructureandlanguagefeatureswe'vediscussedtowriteyouressay."

-学生开始写作，老师提供指导：“Remembertostartwithanintroductionthatcapturesthereader'sattention,provideclearexamplesandargumentsinthebody,andconcludewithastrongclosingstatement.”

7.总结与反馈

-"Alright,let'swrapuptoday'slesson.Whathavewelearnedaboutthenatureanditspreservation?"

-学生回答，老师总结：“We'velearnedabouttheimportanceofpreservingnaturalhabitats,thethreatstheyface,andhowwecancontributetotheirprotection.We'vealsopracticedanalyzingtextstructureandlanguagefeatures,andwe'veappliedtheseskillstoourownwriting.”

-"Beforewefinish,I'dliketogiveyousomefeedbackonyourdiscussionsandwriting.Overall,you'vedoneagreatjob.Yourdiscussionswereinsightful,andyouressaysshowedagoodunderstandingofthetopic.Keepupthegoodwork!"

8.布置作业

-"Forhomework,I'dlikeyoutoreviseyouressaysbasedonthefeedbackyou'vereceivedandthepointswe'vediscussedinclass.Makesuretoincludeastrongintroductionandconclusion,andusevividlanguagetoengageyourreaders."

-"Also,readthenextsectionoftheunitandpreparetodiscussitinournextclass.We'llbelookingat'Developingideas'andexploringwaystofurtherourunderstandingofthenatureanditspreservation."教学资源拓展1.拓展资源：

-本节课我们将探讨自然保护的重要性，以下是一些与教学内容相关的拓展资源：

-《寂静的春天》节选：这本书由雷切尔·卡森所著，是现代环境保护运动的启蒙之作，节选内容可以帮助学生更深入地理解化学污染对自然的影响。

-《自然辩证法》相关章节：这本书由恩格斯撰写，探讨了自然界的辩证发展过程，有助于学生从哲学角度理解自然与人类的关系。

-国际自然保护联盟（IUCN）的报告：提供关于全球自然保护和物种保护的最新研究和数据，有助于学生了解自然保护的现状和挑战。

-有关自然保护的纪录片，如《地球脉动》（PlanetEarth）和《生命之树》（TheTreeofLife），这些影片以震撼的视觉效果展示了自然的美丽与脆弱。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍：鼓励学生在课后阅读《寂静的春天》和《自然辩证法》的相关章节，以更全面地理解自然保护和环境问题的历史和哲学背景。

-研究报告和数据：指导学生访问国际自然保护联盟（IUCN）的官方网站，阅读最新的自然保护报告，了解当前全球自然保护的趋势和挑战。

-观看纪录片：建议学生观看《地球脉动》和《生命之树》等纪录片，通过视觉冲击和科学解释，加深对自然界生物多样性和生态系统的认识。

-开展实地考察：如果条件允许，组织学生参观自然保护区或参与环境保护活动，亲身感受自然保护的紧迫性和重要性。

-写作练习：鼓励学生基于所学知识，撰写关于自然保护的短文或报告，可以是个人见解，也可以是对某项自然保护项目的评价。

-课堂讨论：在下一节课上，组织学生分享他们的拓展学习成果，包括阅读体会、研究报告总结和纪录片观后感，促进知识的交流和思想的碰撞。

-语言实践：让学生尝试用英语描述自然保护的现状和重要性，可以是口头报告，也可以是书面作业，以提高其英语表达能力。

-持续关注：鼓励学生持续关注自然保护相关的新闻和事件，通过社交媒体、新闻网站等渠道，了解最新的自然保护动态。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，展示出对自然保护话题的兴趣和热情。

-在精读课文环节，学生能够跟随老师的引导，理解文章的主旨和细节，对文章的结构和语言特色有了初步的认识。

-在互动讨论环节，学生能够主动与他人交流观点，虽然有时表达不够流畅，但能够积极尝试，表现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够围绕讨论主题提出自己的见解，结合课文内容进行分析，展示出一定的批判性思维能力。

-小组报告时，部分学生能够用英语流畅地表达自己的观点，但仍有部分学生需要更多的语言支持。

-小组讨论成果展示后，学生能够接受同学和老师的反馈，对改进自己的理解和表达有所启发。

3.随堂测试：

-随堂测试旨在检验学生对课文内容的理解和语言运用能力，测试包括选择题、填空题和简答题。

-学生在测试中总体表现良好，能够准确回答大部分问题，但部分学生在语言运用题上仍有提升空间。

-测试结束后，老师及时批改试卷，对学生的错误进行了分析，并提供了针对性的建议。

4.课后作业评价：

-学生完成的课后作业包括修订作文和阅读下一单元的预习作业。

-作文修订方面，学生能够根据老师的反馈进行改进，语言表达更加准确和流畅。

-预习作业显示，学生对下一单元的主题有一定的了解，能够概括主要内容和提出问题。

5.教师评价与反馈：

-总体上，学生对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。

-在小组讨论和成果展示中，老师对学生的表现给予了积极的评价，同时也指出了一些需要改进的地方，如提高英语表达的准确性和流畅性。

-对