第五单元【单元检测】（A卷•知识通关练）-2024-2025学年七年级语文上册单元速记巧练（统编版2024）

第第页班级姓名学号分数第五单元【单元检测】（A卷•知识通关练）（时间：120分钟，满分：120分）注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2B4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（共25分）1．（6分）小美分享了一段兄弟俩与猫的故事片段，请你帮她给加点字注音或根据拼音写汉字。阅读下面的语段，完成各题。父母一大早出门工作去了。兄弟俩比平时起得早，他们发现猫正蜷伏在沙发上睡觉。哥哥怂恿弟弟用逗猫棒逗引猫。但是猫并未理会，继续睡觉。兄弟俩仍然不死心，一起逗引猫。猫似乎被逗得不奈烦了，起来伸了个lǎn腰走开了。兄弟俩自讨没趣，看着桌上父母留给他俩的一天的饭钱，感到一丝chàng然。(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）蜷()伏

怂()恿

lǎn()腰

chàng()然(2)语段中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是“”。（2分）【答案】(1)quánsǒng懒怅(2)不奈烦不耐烦【解析】（1）考查字音与字形。蜷伏（quánfú）：弯曲身体卧着。怂恿（sǒngyǒng）：鼓动、劝别人去做某事。懒腰（lǎnyāo）：人疲倦时伸展腰和上肢。怅然（chàngrán）：因不如意而感到不痛快。（2）考查字形。不奈烦——不耐烦；其意思是：厌烦，不能忍耐。2．（11分）为了激发同学们的阅读热情，复兴学校开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你参与。(1)七年级（1）班的班主任袁老师对王芳说：“我们班后天下午两点半在班里举办以‘少年正是读书时’为主题的班会，我想邀请语文陈老师来参加并讲话，你去问问她能不能来。”第二天，王芳来到语文老师办公室，她应该怎样向陈老师转述班主任袁老师的话？（2分）(2)小文搜集到一段名家谈读书的材料分享给同学，其中有些错误，请你帮他修改。（4分）【甲】最近我读了很多书，《红楼梦》就是其中之一；这已经是我人生之中第8次读《红楼梦》了，每一次都有一些新的体悟。读得多了，自然就有了与别人交流的欲望——【乙】我想把我读到的认识和读到的知识都分享给大家。这也让我发现，对于很多问题我会有更加深刻的认识。——中央民族大学历史文化学院教授蒙曼①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你写出修改建议。②【乙】处画线句有语病，请你写出修改建议。(3)下面是我国国民各类阅读媒介时长数据统计表，请你写出一个探究结果。（2分）我国国民各类阅读媒介时长数据统计表（单位：分钟/每天）纸质媒介阅读网络媒介阅读图书报纸期刊互联网手机20.412.06.960.780.4(4)小文带领同学们进行了读书感言交流活动。请仔细阅读，将下列句子填写到文段空白处。（填写序号即可）（3分）小语：人类发展的历史证明，。读书不仅会使我们增长知识，而且会让我们变得更加睿智，更加豁达。小文：，我们可以凭借书本跨越时空，在人类的精神殿堂内寻找到财富，用最美好的东西培养我们的情操。小思：，读书给我带来的最大改变是我变得快乐了，我不再心浮气躁，能渐渐地从阅读中体会到至纯的宁静之乐。A．读书可以净化心灵

B．书籍是人类进步的阶梯

C．读书是提升自我的重要途径【答案】(1)陈老师，您好！我们班将于明天下午两点半在教室举办以“少年正是读书时”为主题的班会。袁老师想邀请您来参加并讲话，请问您能来吗？(2)①把分号改成句号。②把“读到的认识”和“读到的知识”调换顺序。(3)我国国民每天网络媒介阅读时间长远超纸质阅读时长。（我国国民每天纸质媒介阅读时间短，网络媒介阅读时间长。）(4)BCA【解析】（1）考查情景交际。根据题干要求，邀请语文老师参加班会活动，转述时需要注意将时间地点和班会内容转告清楚，还需要注意自己的身份，语气要委婉。示例：陈老师，您好！袁老师想邀请您来参加我们班于明天下午两点半在教室举办以“少年正是读书时”为主题的班会并讲话，请问您的时间合适吗？可以来吗？（2）①考查标点符号的正确使用。【甲】处“最近我读了很多书，《红楼梦》就是其中之一”内容完整，其后应使用句号标志，所以应将分号改为句号。②考查病句修改。【乙】处语序不当，应该先“读知识”再有“认识”，所以应该把“读到的认识”和“读到的知识”调换顺序。（3）考查图文转换。从图表的标题“我国国民各类阅读媒介时长数据统计表”可知，统计表主要统计的是我国国民各类阅读媒介时长。从数据上分析可知，纸质媒介阅读的时长明显落后于网络媒介阅读时长，据此总结可知，我国国民每天网络媒介阅读时间长远超纸质阅读时长。（4）考查句子衔接。①处，结合“读书不仅会使我们增长知识，而且会让我们交得更加睿智，更加豁达”的内容可知，本句指向人类的进步，故选B；②处，结合“我们可以凭借书本跨越时空，在人类的精神殿堂内寻找到财富，用最美好的东西培养我们的情操”的内容可知，指向个人的自我提升，故选C；③处，结合“读书给我带来的最大改变是我变得快乐了，我不再心浮气躁，能渐渐地在阅读中体会到至纯的宁静之乐”可知，指向个人心灵的变化，应选A。3．（8分）将下面的诗文补充完整。（1），闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（2），铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》（其二））（3）秋风萧瑟，。（曹操《观沧海》）（4）正是江南好风景，。（杜甫《江南逢李龟年》）（5）自古逢秋悲寂寥，。（刘禹锡《秋词》（其一））（6）非淡泊无以明志，。（诸葛亮《诫子书》）（7）王湾的《次北固山下》中蕴含时序变迁，新旧交替的自然规律的诗句：，。【答案】杨花落尽子规啼夜阑卧听风吹雨洪波涌起落花时节又逢君我言秋日胜春朝非宁静无以致远海日生残夜江春入旧年【解析】考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。的“杨花、子规、啼、夜阑、洪波、涌、逢、致远、残夜”等字词容易写错。二、阅读（共45分）（一）整本书阅读4．（4分）同学们布置展示墙时，发现散文专栏墙前一直门可罗雀，于是大家决定在展示墙上设计散文类名著封面，为散文专栏做宣传。请你一起参与，结合知识卡片，仿照示例，设计《朝花夕拾》或《湘行散记》的封面。知识卡片封面设计有画面内容和色彩，往往会传达书的内容、主要人物、主题情感等相关信息。通过封面信息，可以推测作品的内容或风格。示例：《白洋淀纪事》封面上有几片芦苇，生机勃勃；阳光照射在芦苇上，形成了一个光斑，这些芦苇是白洋淀的自然风景。韧性十足的芦苇，象征着白洋淀的抗日英雄。封面整体的颜色是绿色和白色的组合，这两种颜色组合在一起，给人清新明亮的感觉，这与作者的写作风格有关。【答案】示例：《朝花夕拾》。《朝花夕拾》的封面以温馨的色调为主，色彩柔和，如同旧时光的回忆。画面中央，我们可以画一朵正在绽放的鲜花，花瓣上还沾着清晨的露水，象征着鲁迅先生在书中回忆的童年时光。同时，在画面的右下角，我们可以画一个夕阳西下、余晖映照江面的景象，形成对比，突出“朝花夕拾”的主题。整个封面的色彩以暖色调为主，如浅黄、淡粉、浅蓝等，给人一种温暖而怀旧的感觉，与鲁迅先生笔下对旧时光的回忆和怀念相呼应。【解析】考查名著内容理解和语言表达。首先，需要深入理解所设计的作品《朝花夕拾》或《湘行散记》的内容。这包括作品的主题、情感基调、主要人物以及所描绘的场景等。例如，《朝花夕拾》是鲁迅先生的回忆性散文集，主要回忆了作者童年的生活和青年时求学的历程，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。《湘行散记》则是沈从文先生描写湖南地区风土人情的散文集，展现了湖南的自然风光和人文风情。在理解作品内容的基础上，提取出能够代表作品的关键元素。这些元素可以是作品中的场景、人物、物品，也可以是作品的情感基调或主题。例如，《朝花夕拾》的关键元素可以是鲜花、夕阳、童年回忆等；《湘行散记》的关键元素可以是湖南的山水风光、特色物品等。根据提取的关键元素，设计封面的画面内容。画面应该能够直观地传达出作品的主题和情感基调。例如，在《朝花夕拾》的封面设计中，可以画一朵正在绽放的鲜花和夕阳西下的景象，形成对比，突出“朝花夕拾”的主题；在《湘行散记》的封面设计中，可以画一幅湖南的山水画卷，并融入一些具有湖南特色的元素。色彩是封面设计中非常重要的一部分，它能够增强封面的视觉效果，并传达出作品的情感基调。在选择色彩时，应该考虑作品的情感基调和主题。例如，《朝花夕拾》的封面可以选择暖色调，如浅黄、淡粉、浅蓝等，给人一种温暖而怀旧的感觉；而《湘行散记》的封面则可以选择鲜艳而富有生机的色彩，如绿色、蓝色等，以突出湖南的自然风光和人文风情。最后，要确保封面的整体设计协调统一，画面内容和色彩应该相互呼应，共同传达出作品的主题和情感基调。同时，也要注意封面的布局和排版，使其既美观又易于阅读。示例：《湘行散记》。《湘行散记》的封面设计以湖南的山水风光为主，画面色彩鲜艳而富有生机。在画面中央，我们可以画一幅山水画卷，展现湖南独特的山水美景，如奇峰怪石、清澈的溪流、茂密的竹林等。在画面的前景或背景中，我们可以融入一些具有湖南特色的元素，如辣椒、竹筏、渔网等，以突出湖南的地域特色。整个封面的色彩以绿色和蓝色为主，同时辅以红、黄等鲜艳色彩，形成一种生动而活泼的氛围，与沈从文先生笔下对湖南山水的热爱和赞美相呼应。（二）诗歌鉴赏（4分）阅读下面的唐诗，完成下面小题。江月楼

薛涛秋风仿佛吴江冷，鸥鹭参差夕阳影。垂虹纳纳卧谯门，雉堞眈眈俯渔艇。阳安小儿拍手笑，使君（）出江南景。【注释】薛涛（约768～832年），字洪度，长安（今陕西西安）人。因父亲薛郧做官而来到蜀地，父亲死后薛涛居于成都。5．(2分)本诗与刘禹锡的《秋词（其一）》同写秋景，这两首诗是“悲秋”还是“爱秋”？请简述理由。6．(2分)尾句口处，填入哪一个选项更符合诗意？请作出判断并简要分析。A．犹

B．幻

C．道【答案】5．皆为“爱秋”。本诗夕阳中的鸥鹭、如桥的彩虹、水中的渔船，以及阳安小儿的拍手欢笑，皆为美好明丽的秋景，表达对秋天阳安（简阳）的喜爱之情。刘禹锡的《秋词（其一）》以秋景“晴空一鹤排云上”的明朗，引出豪迈的诗情，暗含诗人愈挫愈奋的豪壮情怀，也是“爱秋”6．B。“幻”指不可思议的变化，既说明诗中所写阳安（简阳）之景美不胜收，也说明美景让人产生了幻觉，以为是千里之外的江南景色。【解析】5．考查对诗歌内容的理解。“秋风仿佛吴江冷，鸥鹭参差夕阳影。”秋风阵阵回旋，茫茫河水上泛起环环涟漪，及至人身，感到丝丝凉意。视线由江面移到岸边湿地，鸥鸟结伴参差而飞。鹭鸶有的伫立凝望，有的低头觅食，在夕阳的映照下，河滩上投射出参差不齐的影子，此两句描绘了是想象中吴江与人、自然景物融合，画面静谧；“垂虹纳纳卧谯门，雉堞眈眈俯渔艇。”彩虹如桥，横跨谯门之上。城墙好像眈视着水中的渔船。此两句回到了现实中，由天空向江月楼自上而下地观察，着重描写自然人工景物的组合。从谯门到堞楼，以拟人化的“卧”和“俯”，赋予“垂虹”与“雉堞”以动态潜质，使得静态的景物栩栩如生，突显出生命迹象；“阳安小儿拍手笑”阳安城的小孩拍手欢呼雀跃。两个孩童的欢笑拍手，使得原本静穆的景色平添了活力。不谙事的儿童也被这美景所陶醉，禁不住拍手欢呼雀跃，可见景色之美的程度。由此可知，作者选取“江水”“夕阳”“鸥鹭”“彩虹”“渔船”以及“孩童”等意象，组合出一副人与景自然融合的画面，画面和谐静谧，描绘出秋日的美好，因此此诗歌属于“爱秋”；刘禹锡的《秋词（其一》“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，一反历来他人悲秋的情调，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情；“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”一句，作者以秋日晴空为背景，用“一鹤”正振翅冲破云层，朝翔天空来托物言志，展现的不仅仅是秋天的生机，更多的是一种高扬的气概和乐观豁达的心境，因此此诗歌属于“爱秋”。6．考查词句的理解和赏析。“犹”的意思是好像，“幻”有幻想、幻觉和变幻之意，“道”是说出。结合前诗“秋风仿佛吴江冷，鸥鹭参差夕阳影”可知，此景描绘的是想象中吴江与人、自然景物融合的美好画面；“垂虹纳纳卧谯门，雉堞眈眈俯渔艇。阳安小儿拍手笑”，以“卧”来形容“垂虹”，以“俯”来描绘“雉堞”，使得静态的景物栩栩如生，突显出生命迹象。再加上孩童的拍手叫好，可见连不谙事的儿童也被这美景所陶醉，可知景色之美的程度。因此用“幻”字既描绘出了景色之美，又与前诗的想象呼应，表明这样的美景不禁让人产生身在江南的幻觉。而“犹”仅强调出其相似之处，“道”则更加平常，难以传递出此景的美妙和引人幻想；故选B。（三）文言文阅读（13分）阅读下面文言文，完成后面各题。【甲】屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（节选自《狼》）【乙】有富室偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。狼子野心，信不诬哉！然野心不过遁逸耳；阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶！（选自《阅微草堂笔记》，有删改）7．(4分)解释下列句中加点的词。（1）一狼径去()

（2）弛担持刀()（3）乃伪睡以俟()

（4）信不诬哉()8．(2分)下列各项中加点词语的意思相同的一项是（

）A．狼不敢前

犬又如前 B．恐前后受其敌

盖以诱敌C．乃悟前狼假寐

再就枕将寐 D．其一犬坐于前

亦与犬相安9．(4分)用现代汉语翻译下列句子。（1）屠自后断其股，亦毙之。（2）兽不足道，此人何取而自贻患耶！10．(3分)【甲】【乙】两文中的狼有什么共同点？请简要概括。【答案】7．离开解除，卸下等待确实8．C9．（1）屠户从后面砍断了它的大腿，也杀死了它。（2）禽兽并不值得说什么，这个人为什么要收养这两条狼给自己留下祸患呢！10．【甲】【乙】两文中的狼都非常狡猾、凶恶、贪婪。【解析】7．考查文言文实词。（1）句意：一只狼径直走开。去：离开。（2）句意：卸下担子拿着刀；弛：解除，卸下。（3）句意：他便假睡来等着；俟：等待。（4）句意：实在是没有诬蔑它们啊！信：确实。8．考查一词多义。A.动词，向前/副词，先前；B.动词，攻击/名词，敌人；C.都是动词，睡觉；D.名词用作状语，像狗一样/名词，狗；故选C。9．考查文言文翻译。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。重点词语：（1）自：从。断：砍断。股：大腿。（2）不足道：不值得说什么；何：为什么；贻：留下；患：祸患。10．考查文章内容理解和分析。根据甲文“缀行甚远”“一狼仍从”“后狼止而前狼又至”“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”，可见两只狼不满足于吃骨头，它们想吃掉屠户，写出了狼的凶猛、贪婪的特点；再根据“一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚”“转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”写两只狼图谋前后夹击攻击屠户，一只狼还用假寐的方式迷惑屠户给另一只打动的狼创造机会，表现了狼的狡诈；根据乙文“二狼伺其未觉，将啮其喉”可知，狼打算在主人睡觉时咬他的喉咙；可见狼是凶猛、狡诈、贪婪的。据此可知两文中的狼都是狡猾，凶狠的。【点睛】参考译文：【甲】一个屠户在晚上回家，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。屠户在路上遇到了两只狼，紧随着他走了很远。屠户害怕，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停止了，另一只狼仍然跟从他。屠户又把骨头投给它，后面得到骨头的狼停住了脚步，但是之前得到骨头的狼又跟上了。骨头已经没有了，但是两只狼像原来一样一起追赶。屠户的处境很危急，担心前后受到狼的攻击。屠户看见田野中有个麦场，场主在里面堆柴，覆盖成小山似的。屠户于是奔向麦场，倚靠在柴草堆下，卸下担子拿着刀。狼不敢上前，眼瞪着屠户。一会儿，一只狼径直走开，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然起身，用刀劈砍狼的头，又劈砍几刀杀死了狼。屠户正想要走，转身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。狼的身体已经钻进入一半了，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了这只狼。屠户才明白之前的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。狼也是狡猾的动物，但是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊？只给人增加笑料罢了。【乙】一个有钱人家，偶尔得到两只小狼，将它们和家狗混在一起喂养，狼和狗相安无事。两只小狼渐渐长大，很驯服了，富室主人竟然忘了它们是狼。一天，富室主人白天躺在客厅里睡觉，听到群狗呜呜地发出怒吼之声，惊醒起来四周看看没有一个人。富室主人再次就枕准备睡觉，狗又像先前那样吼叫，他便假睡来等着（观察情况）。富室主人（发现）两只狼看到他没有醒，正要咬他的喉咙，狗阻止了狼不让（它们）上前去。富室主就杀了狼，取了它们的皮。狼有凶恶的本性，实在是没有诬蔑它们啊！那凶恶的本性，只不过是被深深地隐藏着罢了。它们表面上假装亲昵，而背地里却心怀不轨，还不单单有这么点野心。野兽本性不用多说，为什么人还要来饲养它们，而给自己留下祸患呢？（四）现代文阅读（11分）阅读下面的文字，完成下面小题。父亲，果树和雪①睡到半夜，忽然觉得好冷。也许，外面下雪了。我想。我蜷着身子，强迫自己再睡。不知过了多久，迷迷糊糊中，我听到了屋前屋后的惊叫声。睁开眼，天亮了，透进屋的亮光，冷冷地泛着朦胧。②好久没见过雪了！我顾不上睡觉，一骨碌爬起来，小跑着跨出门。屋檐下，我极目远眺，整个世界全是一片白，白得晃眼。慢慢收回目光，我就看见了父亲。③父亲站在屋对面的小路上。他眼下，是一丛一丛的雪枝。我知道，托着雪是密密麻麻的树枝。每到春夭，那些树枝就开出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩缤纷的，像一片花的海洋。花一天一天地谢了，青涩的果子藏在绿叶间，一天一天地长大了，泛红了。父亲的笑容也多起来，有时不知不觉就到了树下。开始，父亲轻轻掰下枝丫，寻找枝叶间还没完全长出来的果子，偶尔发现米粒大的一颗，也要小跑回家雀跃着向全家人报喜；后来，父亲就踮着脚尖，痴痴地看，痴痴地闻，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得动一指甲，生怕惊跑了它们。果子渐渐成熟了，父亲停了农活，从早到晚蹲在树下守着，守着我们的“书木”。我们兄弟多，家里又没有其它收入，读书全靠它。到了上市季节，父亲就在树下铺几床棉絮，说这样落下的采子就不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。所以，只要我们目不转睛盯着父亲担子里那些红嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的时候，父亲总是拍着我们的头说：“馋了吧？这可吃不得，它是你们的书本啊，不想读书吗？”我们一起点头：“想读！”“还想吃吗？”“不想！”我们一起咽口水，很狠摇头。从此，我们就把那些杏呀、李呀、桃呀叫书本了。④可是，这不是果树开花、结果的季节呀，父亲看那些雪树做啥呢？我很是不解。⑤走到父亲面前，父亲看了看我，说：“星期天，多睡会吧？”⑥我不回答父亲的话，不解地问：“你看这树干嘛？春天还早。”⑦“真的还早么？快了快了！可是——”父亲顿了顿，脸上露出了忧郁，“这雪太大了，你看，树枝压断了好多。”⑧我细细一看，真的，一些断枝落在地上或是横在树上，全被雪掩住了，不仔细看根本看不出来。⑨“回去拿根竹竿来吧。”父亲沉吟了一阵，对我说⑩我怔了怔，一下子明白了父亲的用意，于是，忙不选地回家找来一根稻田里赶鸭子用的长竿。父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敌下来……几十棵果树，父亲整整敲了一个上午。父亲回家，头上、脸上，身上，全是雪。给体温融化的雪水，湿透了父亲的衣服。我连忙烧起一堆旺旺的柴火，父亲骑在火上，还在瑟瑟发抖。⑪这天晚上，父亲问我：“今晚还会下雪吗？”⑫“下呀，老师说‘瑞雪兆丰年’，下得越大越好！，下得越大对小麦越好”我说。⑬“我娃儿有长进了，好，那就下吧！”父亲抚摸着我头，频频领首。等他转身的瞬间，我发现他脸上露出既期盼又忧虑的矛盾神情。⑭晚上，果真又下起了大雪。父亲怎么也睡不着，他耳朵支楞着，听着外面的风吹草动。“睡呀，你怎么了？”母亲不耐烦了。“你懂啥？这叫听雪！”父亲的声音很大，传进篱笆墙另一边的我们的耳里，我和弟弟就吃吃地笑，笑父亲不会用词，雪，是能听的么？⑮半夜，父亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。我们问他怎么了，父亲说：“我听到树枝又断了，一声连一声，我得敲雪去。”我们说这么远，听不到，你那是幻觉，睡吧睡吧。可是父亲不理会我们，拖着竹竿，打着手电就出了门。我们穿了衣服撵出去，在屋檐下看见的已是一束在树下晃来晃去的亮光了。看了一会，冷得不行，我们只得跑进了被窝。⑯天亮，父亲回家，把我们全都摇醒，高兴地说：“一根树枝也没断，你们又能上学了，又有书本了。”父亲的牙齿咯咯直响，磕得不听使唤。⑰第二天，父亲就病了。⑱冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都红。父亲的病却也慢慢转好。望着就要上市的果子，父亲的脸上增添了许多红晕，眼里放出希望的光芒。11．(4分)语言赏析。赏析下面两段文字中加点字的含义。（1）父亲站在树下，竹竿仲到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来（2）你懂啥？这叫听雪！”12．(3分)探究第⑬段中“父亲”心情矛盾的原因。13．(4分)文章第③段在全文看运用了什么叙述方式？本段在文中有何作用？【答案】11．（1）①“慢慢”“轻轻”等是对父亲动作的描写生动形象地写出了父亲敲雪时动作的小心翼翼；②这些词语表现了父亲对这些树的细心与重视，表现了父亲对我们兄弟几个读书、上学的高度重视，体现了父亲对我们的爱。（2）①父亲在屋中睡觉，看不到下雪的情形，而他又十分关心下雪的情况，所以用了“听”字；②表现了父亲对天气情况的专注和对这些果树的关心，以及对子女上学的高度重视。12．父亲心里矛盾的原因：①因为父亲盼下雪对小麦成长有益处，所以盼着下雪；②而雪下多了又怕晚上积雪会把树枝压折，影响收成，耽误我们兄弟几个交学费（上学）。13．①是插叙；②交代父亲对这些杏树、李树、桃树的重视、喜爱、悉心照顾以及这些树对我和几个兄弟读书的重要性；③表现了父亲对我们兄弟几人读书受教育的重视和对我们的爱；④为下文父亲半夜听雪、敲雪和训斥我摘桃的情节发展做铺垫。【解析】11．考查句子赏析。（1）根据③段“……果子渐渐成熟了，父亲停了农活，从早到晚蹲在树下守着，守着我们的‘书本’。我们兄弟多，家里又没有其它收入，读书全靠它。到了上市季节，父亲就在树下铺几床棉絮，说这样落下的果子就不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。所以，只要我们目不转睛盯着父亲担子里那些红嘟嘟的杏呀、李呀’桃呀的时候，父亲总是拍着我们的头说：‘馋了吧？这可吃不得，它是你们的书本啊，不想读书吗？”我们一起点头：‘想读！’‘还想吃吗？’‘不想！’我们一起咽口水，狠狠摇头。从此，我们就把那些杏呀、李呀、桃呀叫书本了”可知，父亲将这些果树、果子视为珍宝，因为卖果子的钱刚好够我们读一年的书，可见这些果树对我们的重要性，父亲精心呵护着它们；根据⑩段“父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……几十棵果树，父亲整整敲了一个上午”可知，“慢慢地、轻轻地”是父亲敲雪的动作，是动作描写，写出了父亲敲雪时动作的轻柔，表现了父亲对这些树的珍视，对我们兄弟几个读书的重视，体现了浓浓的父爱。（2）结合⑭段“父亲怎么也睡不着，他耳朵支楞着，听着外面的风吹草动”分析，父亲在屋中睡觉，看不到下雪的情形，而他又十分关心下雪的情况，所以用了“听”字；表现了父亲对天气情况的专注和对这些果树的关心，以及对子女上学的高度重视。12．考查内容理解。根据⑪段“这天晚上，父亲问我：‘今晚还会下雪吗？’”，⑫段“下呀，老师说‘瑞雪兆丰年’，下得越大越好！下得越大对小麦越好”，⑬段“‘我娃儿有长进了，好，那就下吧！’父亲抚摸着我头，频频颔首。等他转身的瞬间，我发现他脸上露出既期盼又忧虑的矛盾神情”，⑮段“半夜，父亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。我们问他怎么了，父亲说：‘我听到树枝又断了，一声连一声，我得敲雪去。’我们说这么远，听不到，你那是幻觉，睡吧睡吧。可是父亲不理会我们，拖着竹竿，打着手电就出了门”，⑯段“天亮，父亲回家，把我们全都摇醒，高兴地说：‘一根树枝也没断，你们又能上学了，又有书本了’”可知，这几段有对父亲的语言描写、神态描写和动作描写，写父亲很关心晚上下不下雪，当我肯定说下雪时，父亲的神情很矛盾期盼是希望下雪卖子有好收成，忧虑是怕下雪后树枝被雪压断，影响来年果子的收成，耽误我们几个孩子交学费。所以父亲非常珍视果树，不顾寒冷敲了一夜的雪。可据此作答。13．考查记叙顺序及作用。根据③段“父亲站在屋对面的小路上。他眼下，是一丛一丛的雪枝。我知道，托着雪的，是密密麻麻的树枝。每到春天……从此，我们就把那些杏呀、李呀、桃呀叫书本了”可知，作者在写这篇文章时是冬季，“每到春天”写作者要回忆春天发生的事情，所以本段是插叙。本段插叙中详细交代了父亲对果树的珍视，对果子精心的呵护，悉心的照顾着它们，为了卖个好价钱，让“我们”兄弟几个读书，从中表现了父亲对“我们”读书受教育的高度重视和对“我们”深深的爱。联系第⑮段“半夜，父亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。我们问他怎么了，父亲说：‘我听到树枝又断了，一声连一声，我得敲雪去。’”可知，第三段的插叙还为下文父亲连夜敲雪等情节作铺垫，丰富的文章的情节，使中心更突出。据此总结作答即可。（13分）阅读《开在心里的橘子花》一文，完成下面小题。开在心里的橘子花徐光惠①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。②金黄的花蕊一团团，一簇簇，你拥我抱，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之问，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。⑦橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。14．(3分)请从第③至⑥段筛选概括文中回忆了儿时的哪几件事？15．(4分)结合语境，从修辞角度，品味第②段划线句子的表达效果。金黄的花蕊一团团，一簇簇，你拥我抱，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。16．(2分)下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的两项是（

）A．选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。B．第③自然段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句运用了比喻的修辞手法，形象写出父亲对橘子丰收的憧憬。C．第⑤自然段中“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”是景物描写，生动地写了橘子的特点，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。D．结尾段写橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它一直留在我的心中影响着我。E．第④自然段中“让人觉得心里欠欠的”表达了对父母不让自己吃橘子的不满和怨恨。17．(4分)文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？【答案】14．和小伙伴橘树花下玩耍；帮助父母摘橘子；偷摘橘子被父亲教训。15．运用拟人和比喻，生动形象地写出了花蕊的密集和可爱，表达了作者对橘花喜爱之情。16．BE17．①橘子花是贯穿全文的线索；②暗示文章主旨；③饱含对父亲的热爱和感激；④激发读者阅读兴趣，内涵丰富，耐人寻味。【解析】14．考查理解概括文章内容。作答时理清楚人物和事件。结合第③段“小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之问，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑”可知，这里的人物是：我和小伙伴。事件是：橘树花下玩耍。概括即：和小伙伴橘树花下玩耍；结合第④段“橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦”可知，这里的人物是：我们几兄妹；事件是：帮着父母采摘橘子。概括即：帮助父母摘橘子；结合第⑥段“晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：‘小惠，哪来的橘子？’‘我，我，别人给的……’我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。‘是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。’我的脸唰地红了：‘爸，我，我错了！’‘你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。’我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人”可知，这里的人物是：父亲和我。事件是：我偷摘橘子，被父亲教训。概括即：摘橘子被父亲教训。15．考查从修辞的角度赏析句子。第②段划线句子中的“你拥我抱，挤挤挨挨”运用拟人的修辞，将橘子花拟人化，“像调皮可爱的小精灵”运用比喻的修辞，将橘子花比作调皮可爱的小精灵，“一团团，一簇簇，你拥我抱，挤挤挨挨”生动形象地表现了花蕊多而密的特点，“肆意绽放，像调皮可爱的小精灵”生动形象地表现了花蕊开放时的可爱情态，结合第②段“真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动”可知，作者看到眼前如此美丽芳香的橘子花，内心产生了感动，由此表达了作者对橘子花的喜爱之情。16．考查理解文章内容。B.第③自然段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”是运用想象的手法，写出父亲对橘子丰收的憧憬。选项“运用了比喻的修辞手法”表述不正确；E.第④段“家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的”体现的是“我们”希望吃到更多的橘子的心理，“表达了对父母不让自己吃橘子的不满和怨恨”表述不正确，没有不满和怨恨；故选BE。17．考查标题的作用分析。“开在心里的橘子花”新颖别致，富有诗意，初读文题，不禁引发思考“橘子花”为何开在“心里”，能激发读者的阅读兴趣，内涵丰富，耐人寻味；本文记叙了一次郊游，“我”看到了一片翠绿的橘林，橘子花开得正艳，这让“我”想到老家的橘树，想到了“我”的父亲，想到儿时“我”因为偷了别人家的橘子而被父亲教育的事。多年过