第四单元【单元检测】（A卷•知识通关练）-2024-2025学年七年级语文上册单元速记巧练（统编版2024）

第第页班级姓名学号分数第四单元【单元检测】（A卷•知识通关练）（时间：120分钟，满分：120分）注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2B4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（共23分）1．（5分）阅读下面一段文字，完成小题。白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热chén______。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，niān______轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热chén，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察翼边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。（节选自毛泽东《纪念白求恩》一文）(1)根据拼音写出相应的汉字，给划线的字注音。热chén

niān轻怕重

纯粹(2)选文划线的句子中，有一个错别字“”，这个字的正确写法是“”。【答案】(1)忱拈cuì(2)翼冀【详解】（1）考查字音字形。热忱：rèchén，指热诚，热情的、慷慨的。拈轻怕重：niānqīngpàzhòng，接受工作时挑拣轻易的工作，害怕繁重的工作，怕挑重担。纯粹：chúncuì，指不掺杂其它成分的。（2）考查对字形的掌握情况“翼”读作yì，是翅膀的意思。“冀”读作jì，是河北省的简称，根据句意应将“翼”改为“冀”。2．（8分）根据课文默写古诗文。（1），若出其中。（曹操《观沧海》）（2）潮平两岸阔，。（王湾《次北固山下》）（3），断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》）（4）岐王宅里寻常见，。（杜甫《江南逢李龟年》）（5）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人把自己的思念托付给明月，带给远方寂寞的朋友的子是：，。（6）《论语》中论述学习和思考的辩证关系的句子是，。【答案】日月之行风正一帆悬夕阳西下崔九堂前几度闻我寄愁心与明月随君直到夜郎西学而不思则罔思而不学则殆【详解】考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。中的“悬、与、郎、罔、殆”等字词容易写错。3．（10分）4月23日是世界读书日，成都开展了“寻找身边的旧书店”主题活动，邀请同学们完成以下任务。(1)成都图书馆旁边正在筹备开一家买卖旧书的书店，名字叫“旧生书店”，现在书店有两个待选的招牌LOGO，你认为下面哪一个更合适呢？请简述理由。（4分）(2)书店的宣传海报上还缺一则广告词，请你帮忙补充，要求：广告词里巧含书店的名字，力求鲜明、生动。（不超过20个字）（2分）(3)店主正在连线《我在旧书店等你》的作者朱晓剑，有一些疑惑想咨询朱晓剑，由于信号不好，有些地方没听清楚，请根据情境，在横线上补写句子，使对话连贯得体。（4分）店主：朱老师您好！您认为，为什么旧书店能吸引读者呢？朱晓剑：旧书店之所以吸引读者，。店主：除了淘书氛围，？朱晓剑：还取决于其图书品种是否丰富，店主爱书的程度，及顾客在逛旧书店时会有怎样的偶遇。店主：我曾在淘书时有幸“偶遇”您的随笔集《我在旧书店等你》，？朱晓剑：“等你”是为了分享，把自己的快乐与幸福分享给许多素不相识的陌生人。店主：我们感叹“老字号”有着悠久的历史时，而旧书店历史却往往是短暂的，短的仅有数年。您认为旧书店在现在社会扮演着怎样的角色？朱晓剑：旧书店绝不是故纸堆里的旧时光，恰恰相反，。店主：好，谢谢朱老师对旧书店的肯定。【答案】(1)示例：我认为图一更合适。图一的招牌LOGO由几本书堆叠成汉字“旧”，点出了书店名称，指出书店以旧书买卖为核心的经营特征。(2)示例：旧日时光流逝，氤氲书香不散。(3)是因为它有淘书的氛围您认为还和什么因素有关“等你”有什么深刻含义呢是一个传承知识、传递书香的文化场所【详解】（1）考查图文转化。审题可知，要求为旧书书店选择一个合适的LOGO，仔细观察图片可知，图一招牌LOGO由一本竖着的书和三本横着摆放的书堆叠成一个“旧”字，不仅点出了书店名字中的“旧”，而且表明该店的经营范围与“书”有关，书店的经营特征是以旧书买卖为核心。图二只是书籍的图案，不能体现出“旧”的特色。据此作答即可。示例：我认为图一更合适。图一由左右两部分构成，左边是竖立的一本书，右边是叠放的三本书，整体上构成了一个“旧”字，既照应了书店的名称中的“旧”字，也指出了书店的经营范围是买卖旧书，图二是繁体的“书”字，不能体现书店旧书买卖的经营特征。（2）考查拟写广告词。解答此题，要仔细阅读题干要求，扣住宣传书店来拟写广告词，且广告词中要巧含书店的名字。注意使用恰当的修辞方法，还要注意字数要求。示例一：旧书生香，经典流传。示例二：旧有气韵，书藏暗香。示例三：昔日先贤何处寻，旧书行间觅踪影。（3）考查补写句子。要结合语境，根据上下文分析填写，并注意上下文衔接，对话要连贯得体。①处：结合语境可知，补写的内容是对“您认为，为什么旧书店能吸引读者呢”作出的回答，根据“除了淘书氛围”以及“之所以吸引读者”这一句式，故可补写为：是因为它有淘书的氛围；②处：根据回答“还取决于其图书品种是否丰富，店主爱书的程度，及顾客在逛旧书店时会有怎样的偶遇”可知，补写的内容应是提问旧书店能吸引读者的其他因素，故可补写为：您认为还有哪些因素能吸引读者呢；③处：根据回答“‘等你’是为了分享，把自己的快乐与幸福分享给许多素不相识的陌生人”可知，店主询问的是对“等你”的含义或作者命名的原因，故可补写为：“等你”有什么深刻含义呢或为何随笔要以“等你”命名呢；④处：根据“您认为旧书店在现在社会扮演着怎样的角色”可知，补写的内容是关于旧书店的作用的，书虽旧，但知识不旧，旧书店的存在给现代人提供了一个心灵营养的补给站，另根据“绝不是”可知，补写句式应为“是……”，故可补写为：是一个学习知识、传承文化、栖息心灵的场所。二、阅读（共47分）（一）整本书阅读4．（4分）阅读下面的名著选段，回答问题。因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。(1)上面的选段选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中的散文名篇《》，“他”让我去拿的书的书名是《》。(2)结合原著内容对选段中的父亲作简要的评价。【答案】(1)五猖会鉴略(2)我要去看五猖会，却被父亲命令背书，可以看出父亲是一个严厉、专制、不了解儿童心理的封建家长。【详解】（1）考查名著内容理解。结合“因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后”可知，选文出自《五猖会》。《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背《鉴略》，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。（2）考查对名著中人物形象的分析。《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，却被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。从中可以看出父亲（他）是一个具有专制思想，不了解儿童心理，但又渴望儿子成才的封建家长。（二）诗歌鉴赏从军行·其二李白百战沙场①碎铁②衣，城南已合数重围。突营射杀呼延③将，独领残兵千骑归。（选择《全唐诗》，中华书局）【注】①沙场：胡三省《通鉴注》：唐人谓沙漠之地为沙场。②碎铁衣：指身穿的盔甲都支离破碎。③呼延：呼延，是匈奴四姓贵族之一，这里指敌军的一员悍将。5．(2分)下列关于诗歌的理解或赏析，正确的一项是（

）A．诗歌描写城南塞外萧瑟之景，将英雄的精神气概烘托得异常鲜明而突出。B．诗歌通过对这位将军的细致肖像描写，展现了一位英勇无比的将军形象。C．诗歌最后一句的“独”字写出了这一场无法挽回的败战的无力之感。D．诗人不直述战事进展，而将读者置身险象环生的局势，感受紧迫的态势。6．(2分)简析“百战沙场碎铁衣，城南已合数重围”一句如何体现征战之苦的。【答案】5．D6．“百战”体现战事频繁：“碎铁衣”形容气候恶劣，战斗时间长，很严酷；“数重围”说明退路被堵，形势严峻。【解析】5．考查诗歌内容理解。A．“百战沙场碎铁衣，城南已合数重围”意思是：身经沙场百战铁甲早已支离破碎，城池南面被敌人重重包围。“碎铁衣”，形容气候恶劣，战争残酷。将士的铠甲都已经冻碎难着，令人仿佛见到了“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”的塞外景象，极写环境恶劣和战争局势紧张，故选项中“将英雄的精神气概烘托得异常鲜明而突出”表述错误；B．诗中没有肖像描写，无中生有，故选项表述错误；C．“独领残兵千骑归”意思是：独自率领残兵杀开重围，千骑而归。“独”字几乎有千斤之力，压倒了敌方的千军万马，给人以顶天立地之感，选项表述错误；故选D。6．考查诗歌内容理解。结合首联“百战沙场碎铁衣，城南已合数重围”分析可知，诗人用平直叙起的笔法写出了征战环境之“苦”。“百战”，意谓战事频繁。“碎铁衣”，形容气候恶劣，斗争严酷。其中，“碎”字下得绝妙，颇值玩味。一方面将士的铠甲都已冻碎难着，令人宛见“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”的塞外荒寒景象；另一方面因长时间频繁作战，铠甲都已碎裂。此外，“数重围”三字将唐军将士被团团包围，因长期作战，来不及休整，给养十分困难的情形，写出了严峻形势之苦。（三）文言文阅读（13分）完成下面的问题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（选自诸葛亮《诫子书》）【乙】况①守时，府治②被火焚，文卷悉③烬，遗火④者，一吏也。火熄，况守出坐砾场上，呼吏痛杖一百，喝使归舍，亟⑤自草奏，一力归罪己躬，更不以累吏也。初吏自知当死，况守叹曰：“此固太守事也，小吏何足当哉！”奏上，罪止罚俸。公之周旋⑥小吏如此，所以成行而无怨。使以今人处此，即自己之罪尚欲推之下人，况肯代人受过乎？公之品，于是不可及矣！（选自《智囊》）［注］①况：况钟，字伯律，南昌人，时任苏州太守，明朝著名廉官。②府治：府衙。③悉：全，都。④遗火：因失职造成火灾。⑤亟：急速，赶快，⑥周旋：这里是对待的意思。7．(4分)解释下列加点的词语。（1）非学无以广才()

（2）意与日去()（3）罪止罚俸()

（4）所以成行而无怨()8．(2分)用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处）初吏自知当死9．(4分)翻译句子。（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（2）此固太守事也，小吏何足当哉！10．(3分)【甲】文中，诸葛亮告诫儿子，君子的行为操守，应该怎样？（用原文回答）【乙】文结尾评论说“公之品，于是不可及矣”，况钟的“不可及”之“品”体现在哪里？请结合原文内容分析。【答案】7．增长丧失只，仅……的原因8．初/吏/自知当死9．（1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。（2）这本来就是太守该负的责任，一名小吏怎么能够承担呢！10．静以修身，俭以养德；况钟的“不可及”之“品”体现在勇于担当。对小吏的过错，况钟在呈奏皇上时，自己被论罪被罚没俸禄，承担了全部责任。这正是“品”的具体体现。【解析】7．考查文言词语理解。（1）句意：不学习就无法增长自己的才干。广：增长。（2）句意：意志随岁月逐渐消逝。去：丧失。（3）句意：论罪只被罚没俸禄。止：通“只”，只，仅。（4）句意：这就是他行事有威严却不遭人怨恨的原因。所以：……的原因。8．考查文言断句。句意：开始，小官员自己知道将要承担死罪。“初”交代时间；“吏”为主语；“自知当死”为动宾格式；故断句为：初/吏/自知当死。9．考查文言语句翻译。注意重点词语：（1）淫：放纵；慢：懈怠；励：振奋；险：轻薄；躁：浮躁；治性：修养性情；治：修养。（2）此，这；固，本来；何，怎么；足，可以，能够；当，承担；哉，助词，呢。10．考查内容理解。第一问，根据甲文“夫君子之行，静以修身，俭以养德”可知，诸葛亮告诫儿子，有道德修养的人，要依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。用原文作答即：静以修身，俭以养德；第二问：需在通晓全文大意的基础上，抓住对人物的刻画及叙写的事件来分析。结合内容，从“此固太守事也，小吏何足当哉”中可知，况钟勇于担当；从“使以今人处此，即自己之罪尚欲推之下人，况肯代人受过乎”中可知，对小吏的过错，况钟在呈奏皇上时，自己被论罪被罚没俸禄，承担了全部责任。这正是“品”的具体体现。据此回答即可。【点睛】参考译文：【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？【乙】况钟做太守时，府衙被火烧，文件书卷都烧成了灰烬，失职造成火灾的人是个小官员。火熄灭后，况钟出门坐在碎石场上，叫人狠狠杖打小官员百下，大声叫喊让他回到房舍中，况钟赶快亲自草拟奏折，尽全力把罪责归聚到自己身上，却不用罪责连累小官员，开始小官员自己知道将要承担死罪，况钟感叹说:“这本来就是太守该负的责任，一名小吏怎么能够承担呢！”况钟（将事情）上奏给皇上，论罪被罚没俸禄。况钟对待手下小官都如此（有担当），这就是他行事有威严却不遭人怨恨的原因。假如让如今的人处于这件事中，即使是自己的罪过还想要推脱给手下的人，更何况愿意代替别人承担过错呢？况公的人品非普通人所能及啊！（三）现代文阅读（共26分）阅读下文，完成下面小题。端午时节“粽”是情①那年六月，中考的大幕即将拉开，端午的粽子也开始飘香，不过，这粽香飘不到我们这里。九年级的学生成天埋头在书山题海里，忙得早已忘了季节的变换，哪里还记得端五、端六？②那天中午，下课铃声刚响，我就跑向食堂，挤在喧闹的人流中，打到了饭菜：四两米饭，一小份土豆丝。我端着饭盒，小心翼翼地穿过汹涌人潮，低头走出饭堂，没料在门口竟与一串粽子撞了个满怀！③我惊讶地抬起头，见到了粽子的主人——常青哥。他笑眯眯地看着我，递给我一个清香扑鼻的大粽子。我疑惑地看着他，支支吾吾地说：“这。怎么可以…”“拿着！”常青哥眨了眨眼镜片后面的小眼睛，又冲我一笑，转身离开。④常青哥姓陈，是我们的班主任兼语文老师。那年，他不到四十岁，中等个，偏瘦，为人随和。因为常年穿一身青色衣服，我们戏称他为“常青哥”。常青哥上课很滑稽，讲课语速不急不缓。不过有时讲到得意处，他的眼睛会闪光，语调提高八度，语速加快，并且双腿会有节奏地抖动，带动上半身也跟着上下起伏，整个人如同跳跃的琴键。虽然常青哥跟同学们很亲近，但我怎能随便要老师的粽子？虽说常青哥月月有工资，但是他家境一般，爱人在家务农。有一次放假回家，我亲眼见过他挑一担禾草行走在田间路上。⑤呆立片刻，我终于回过神来，看到许多老师从饭堂里走出来，每个人手上也拎着几个粽子。哦，端午节到了，是学校给老师们发粽子。也许常青哥已经吃饱了，就随意送给他所见到的某一个同学。⑥我不再纠结，意外的收获让我兴奋不已。我快步走进教室。教室里已经坐下了七八个同学，奇怪，他们怎么也是人手一个大粽子？因急于要吃美食，我也懒得打听。坐下来，便开始拆粽子。“咦？这是什么？”一张极细的纸条从缠粽子的线头下露了出来。我疑惑地打开纸条，上面有几个用蓝色墨水写的字：“一举高粽！”这字体，行云流水，是常青哥写的！“快看，我的粽子！”一个同学大喊起来，“定粽头名！”“粽情粽意！”“负粽前行！”“粽任在肩！”惊喜的喊声此起彼落，原本安静的教室热闹起来了。这事儿，有点儿意思。“你们的粽子是哪儿来的？”我疑惑地问。“常青哥给的，刚刚碰到他。”大家含笑回答。⑦原来常青哥不只送了我一个人；还送给子大家。他不光送给大家粽子，还悄悄地在粽子里塞进了他的祝愿。⑧教室里安静下来了，那一刻，我们拿着粽子的手竟有点儿发抖。在这个遇上端午节的中考前夕，我们的心被常青哥，不，被陈老师的粽子砸中了，甜甜的，酸酸的，暖暖的。⑨那年中考，也许是陈老师的粽子祝福得好，我们班大获全胜！三年后我如愿考上了师范大学，最终也成为了一名教师。⑩今年的端午节，我也拎着一大包粽子，站在毕业班教室门口，我的学生们也将吃到附带着字条的香甜粽子。此时此刻，我很想跟陈老师说一声：“长大后我就成了你！”（选自2023年5月26日《南国今报》。有改动）11．(2分)文章中的两件事都发生在端午节，请分别概括其内容。（1）那年端午节，。（2）今年端午节，。12．(3分)恰当地运用人物描写方法，有助于塑造人物形象，表现文章内容。请结合第③段画横线的句子简要分析。“拿着！”常青哥眨了眨眼镜片后面的小眼睛，又冲我一笑，转身离开。13．(3分)文章第⑧段画波浪线的句子中对同一个人有两个不同的称谓。请你结合文章内容说说为什么有这样人称的变化？我们的心被常青哥，不，被陈老师的粽子砸中了。14．(3分)请结合文章内容和生活实际，谈谈你对文章结尾“长大后我就成了你”有怎样的感悟。【答案】11．常青哥（陈老师）给我们送（代表祝福的）粽子。我也给毕业班学生送（带着祝福的）粽子。12．示例：语言描写、神态描写（动作描写），生动形象地写出了“常青哥”给我粽子时的亲切滑稽，表现了“常青哥”的风趣幽默的性格特点及和谐的师生关系。13．示例：称谓改变体现出“我”对老师的感情有了变化，之前叫“常青哥”，表现出“我”对老师的亲近喜爱之情（表明老师在“我”心目中是可亲可近的形象），之后改称为正式而庄重的“陈老师”，表现出“我”对老师的尊敬爱戴之情（表明老师在“我”心目中是可尊可敬的形象）。14．示例一：我从这句话中领悟到人要有感恩与回报之心。当年老师通过粽子关爱学生，今天的“我”成了老师，也用粽子去关爱学生。生活中，妈妈照顾我很辛苦，在每年母亲节时，我会为她烹饪几道菜，表达我的感恩。我们不仅要接受爱，更要懂得回报爱，让世界充满爱。示例二：我从这句话中明白了作为一个受惠者，最好的感恩就是成为那样的人，做同样的事。文中师生之间，以棕传情，而且形成爱的循环。生活中，我经常得到老师的鼓励，运动会时，同学们都为我加油，我也会偷偷在老师桌面放一盒润喉糖，帮助同学解决难题。这是爱的循环，互帮互助，世界将会更加美好。示例三：我从这句话中感受到“言传身教”的重要意义。当年陈老师关爱学生、以棕传情，给“我”树立了榜样，所以多年以后“我”就成了陈老师的接班人。在我身边，很多老师、领导都是“学高为师，身正为范”的好榜样，比如我的班主任每天都是早早到教室，有了他的率先垂范，我们班的同学基本上都不会迟到。老师为学生的成长呕心沥血、无私奉献，我铭记在心，将来的我也要做这样一个“大写的”老师。【解析】11．考查信息梳理与概括提炼能力。本文发生在端午节的两个故事，第一个故事是文章的第①—⑨段，从第③段“我惊讶地抬起头，见到了粽子的主人——常青哥。他笑眯眯地看着我，递给我一个清香扑鼻的大粽子”、第⑦段“原来常青哥不只送了我一个人，还送给了大家。他不光送给大家粽子，还悄悄地在粽子里塞进了他的祝愿”可知，主要内容是：那年端午节，常青哥（陈老师）给我们送（代表祝福的）粽子。第二个故事是文章的第⑩段，从“今年的端午节，我也拎着一大包粽子，站在毕业班教室门口，我的学生们也将吃到附带着字条的香甜粽子”“长大后我就成了你！”等内容可知，主要内容是：今年端午节，我也给毕业班学生送（带着祝福的）粽子。12．考查描写方法。“拿着！”是常青哥说的话，是语言描写，“眨了眨眼镜片后面的小眼睛，又冲我一笑”是神态描写，生动形象地写出了“常青哥”给我粽子时的亲切滑稽，“眨了眨眼镜片后面的小眼睛”表现了“常青哥”的风趣幽默的性格特点，结合“我惊讶地抬起头，见到了粽子的主人——常青哥。他笑眯眯地看着我，递给我一个清香扑鼻的大粽子”可知，表现了“常青哥”和我之间和谐的师生关系。13．考查理解分析能力。“常青哥”是平辈之间的称呼，联系第④段“……他不到四十岁，中等个，偏瘦，为人随和。因为常年穿一身青色衣服，我们戏称他为‘常青哥’”“……常青哥跟同学们很亲近”可知，叫“常青哥”，既写出了陈老师的随时、平易近人、可亲可近的形象，同时，表现出“我”对老师的亲近喜爱之情；“陈老师”是对师长的尊称，联系第⑦段“原来常青哥不只送了我一个人，还送给了大家。他不光送给大家粽子，还悄悄地在粽子里塞进了他的祝愿”、第⑧段“……砸中了，甜甜的，酸酸的，暖暖的……”可知，叫“陈老师”既表现出他对我们的用心用力是个让人钦佩的老师形象，也表现出“我”对他发自内心的尊敬和爱戴之情。所以，这里的称谓改变体现出“我”对老师的感情有了变化和提升。14．考查理解分析能力。“长大后我就成了你！”也就是告诉陈老师，自己现在也成为当年的陈老师，不仅职业上相同、敬业爱生的品质精神也是一致的。这既有对陈老师当年老师通过粽子关爱学生行为的恩情的感恩与回报之心，也体现了当年陈老师对我“言传身教”之功，是他当年关爱学生、以粽传情，给“我”树立了榜样，所以多年以后“我”就成了陈老师的接班人。根据自己的理解，联系生活体验说出自己的感悟即可。示例：这句话让我深感教师职业的崇高与伟大。作为一名学生，我意识到教师对学生的影响是深远的。老师不仅传授我们知识，更以他的言传身教影响我们的人生态度。他的关爱、祝福和鼓励，像一盏明灯照亮我们前行的道路。我立志要像陈老师那样，成为一名用心育人的教师，将知识、爱心和正能量传递给每一位学生，让他们感受到成长的快乐，也为他们点亮未来的希望。（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。回头高资悦①假期回家，妈妈见我在家待得闷了，主动提出陪我去逛街。往日里她也常懒得出门，不知怎么来了兴致。春夏交际的风最是醉人，我俩一前一后地骑着车，下午两点的阳光铺洒在行道树上，照得路面斑斑驳驳，压在行人的脚步里。②我妈骑车总是很快，就如同她走路也是雄赳赳地，一条马路的距离就把我甩开好远。还记得小时候爸爸妈妈常走在前面，我一个人像跟屁虫一样在后面吊儿郎当。爸一回他们带我上丽江古城旅游，我被两边的小玩意吸引，不自觉就落后了许多。望着他们的身影一点点变小，我心生一计，躲到了骑楼下的柱子旁。潮湿的雨水一点点砸在青砖路的洼地上，我心惊胆战地等着他们回头寻我。他们自然是回头寻我的。③骑着自行车的我，故意放慢了蹬的速度，像小时候一样等妈妈回头找我。④“快点咯。”她回头了。阳光下的视线有点不真实，为她身后层叠连绵的高楼嵌上温润的金边。空气不再潮湿，但她的身影与那日古城重叠在一起，就像一幅不变的油画一样。⑤这个商场我们常来，人气一直不旺，除了顶楼的几家餐饮店会在饭点热闹一点，其他商铺整日门可罗雀，只有售货员玩着手机站在柜台旁。三三两两的人路过眼前，外卖员拎着好几袋餐食行色匆匆，推着婴儿车的奶奶坐在中庭沙发上发起呆来，看起来很亲密的一对母女手挽手地站在橱窗前有说有笑。⑥“你看她们。你现在都不像以前一样粘我了。”妈妈的话带着一点少女娇嗔，与印象里硬朗男孩子气的她截然不同。我重拾起视线，端详起这对母女。女儿豆蔻年华，一只手缠在妈妈的臂弯里，身子紧紧贴在妈妈身上。她像是在和妈妈说着什么笑话，眉飞色舞，大笑起来头倒在妈妈的肩膀上，亲昵极了。⑦“不像以前一样粘我”，我细细品味着这几个字，看着眼前这对寻常的母女，喉咙里像被塞入了棉花一样，发不出声。我低头看看我的手，空荡荡地垂着。⑧我不好意思地加快了步伐，跟上前去挽住了妈妈的左手。妈妈的手臂不算纤细，小时候要两只手才能图住，而现在竞轻而易举。我生疏地将头朝妈妈靠过去，希望能掩饰我的尴尬。妈妈定是也注意到我僵硬的后颈了。她笑着拍了拍我的手，耸了耸肩膀。她假装嫌弃地说：“搞得这么肉麻干什么？”⑨她嘴上说着肉麻，却没有松开我的手。从橱窗的反光里我看到了妈妈脸上藏匿不住的笑容，还有靠在一起的我们。以前的我总像个猴子一样挂在妈妈身上，可此时此刻，橱窗里的我们好似有些陌生。⑩婴儿栖于母亲怀抱，长大一些的时候还可以将头挤进妈妈的被窝里，吵着怕黑要一起睡。放了学自然而然地将手交到妈妈手上，牵着手走过熟悉的小路。可是，在我不知不觉的时候，我长大了，我套上冷漠的外套，开始瞻前顾后，原来连最原始的感情也疲于表达。如果不是被妈妈一言道穿，我又怎么会察觉到。一颗石子坠落寂静的海域，激起千层浪。⑪于是，我一直挽着妈妈的手，逛遍了商场里的每一家店。我将购物袋全部挎在右手上，为了空出的左手能搂紧妈妈。就像是小时候那样亲密无间。⑫脑海里回忆起过往的日子，我背着小小的行囊，从爸爸妈妈旁边的一方小房间走出来，然后迈着越来越大的步子，越走越远。偶有停下的时候看看他们的身影渐渐变小，然后变成了纸上的一行见字如面。我当然是长大了，我有了自己的想法和认知。我用这些认知建起了一道壁垒，横亘在我和妈妈中间，隔开我们的距离。⑬但我知道，只要我像往常每一次那样，喊一声妈妈，她就会回头看向我。（选自《中国青年报》2023年10月10日）15．(2分)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（

）A．本文采用以小见大的写法，以日常琐事来反映生活中流淌的亲情。B．第④段景物描写烘托母亲形象之美，渲染我们共处时的和美气氛。C．画线句运用比喻修辞手法，写出“我”如鲠在喉、羞愧难当的心理。D．第⑪段加点词“一直”是“总是”的意思，强调“我”担心和妈妈走散。16．(2分)本文主要记叙了一件什么事？请简要概括。17．(3分)本文多次写到另一对关系很亲密的母女，有什么作用？请简要分析。18．(4分)揣摩下列句子中母亲说话的语气，并结合上下文分析母亲的心情。（1）你看她们。你现在都不像以前一样粘我了。（2）搞得这么肉麻干什么？19．(4分)文章标题“回头”有什么含义？请简要分析。【答案】15．D16．示例：长大后的“我”在一对母女的感染下主动与母亲消除隔阂挽手亲密起来。17．另一对母女手挽手地站在橱窗前有说有笑，而“我”双手空荡荡地垂着，不与母亲亲昵，形成鲜明的对比，突出“我”与母亲有着心理上的距离；这也是促使“我”主动挽起母亲的手消除隔阂表示亲密的关键。18．①娇嗔和责怪的语气，表现了母亲对那对母女亲密无间关系的羡慕。②开心、喜悦的语气，表现了母亲内心的喜悦。19．表面含义是回转身寻找或等候，深层含义是在成长过程中，“我们”也许会形成自己的独立思考与认知，会导致“我们”与父母之间出现一道壁垒。但是，父母仍然对“我们”保持着关注与照顾，随时回应着我们。【解析】15．考查内容理解与辨析。D.有误，根据⑪段“我将购物袋全部挎在右手上，为了空出的左手能搂紧妈妈。就像是小时候那样亲密无间”可知，第⑪段加点词“一直”是“总是”的意思，强调“我”希望像小时候那样亲密无间；故选D。16．考查内容理解与概括。文章通过记叙长大后的“我”有了自己的想法与认识，与母亲产生了代沟。当“我”看到另一对母女手挽手地站在橱窗前有说有笑时，“我”“我不好意思地加快了步伐，跟上前去挽住了妈妈的左手“她嘴上说着肉麻，却没有松开我的手”。据此可概括为：本文主要记叙了长大后的“我”在一对母女的感染下主动与母亲消除隔阂挽手亲密的故事。17．考查写作方法及作用。根据⑤段中“三三两两的人路过眼前，外卖员拎着好几袋餐食行色匆匆，推着婴儿车的奶奶坐在中庭沙发上发起呆来，看起来很亲密的一对母女手挽手地站在橱窗前有说有笑”，⑥段中“我重拾起视线，端详起这对母女。女儿豆蔻年华，一只手缠在妈妈的臂弯里，身子紧紧贴在妈妈身上。她像是在和妈妈说着什么笑话，眉飞色舞，大笑起来头倒在妈妈的肩膀上，亲昵极了”和妈妈的话“你看她们。你现在都不像以前一样粘我了”可知，另一对母女手挽手地站在橱窗前有说有笑，而“我”双手空荡荡地垂着，不与母亲亲昵，这两者形成鲜明的对比，突出“我”与母亲有着心理上的距离，从而表达“我”对母亲的愧疚之情；这也是促使“我”主动挽起母亲的手消除隔阂表示亲密的关键。18．考查句子赏析。①根据上文“看起来很亲密的一对母女手挽手地站在橱窗前有说有笑”可知，“你看她们。你现在都不像以前一样粘我了”一句表现了母亲对那对母女亲密无间关系的羡慕之情；结合下文“妈妈的话带着一点少女娇嗔”可知，应该是娇嗔和责怪的语气。②根据上文“我不好意思地加快了步伐，跟上前去挽住了妈妈的左手。妈妈的手臂不算纤细，小时候要两只手才能圈住，而现在竟轻而易举。我生疏地将头朝妈妈靠过去，希望能掩饰我的尴尬。妈妈定是也注意到我僵硬的后颈了。她笑着拍了拍我的手，耸了耸肩膀”和下文“她嘴上说着肉麻，却没有松开我的手”可知，“搞得这么肉麻干什么”一句表现了妈妈坐上说着“肉麻”，其实非常高兴的心理。因此应该是开心、喜悦的语气。19．考查标题的含义。可从表面含义和深层含义两方面分析作答。根据②段中“我被两边的小玩意吸引，不自觉就落后了许多。望着他们的身影一点点变小，我心生一计，躲到了骑楼下的柱子旁。潮湿的雨水一点点砸在青砖路的洼地上，我心惊胆战地等着他们回头寻我。他们自然是回头寻我的”③段中“骑着自行车的我，故意放慢了蹬的速度，像小时候一样等妈妈回头找我”，⑬段中“但我知道，只要我像往常每一次那样，喊一声妈妈，她就会回头看向我”可知，表面含义是：回转身寻找或等候；结合“我”在一