21 古代诗歌五首 导学与思考练习 《望岳》 等5首 部编版七下

21古代诗歌五首导学与思考练习《望岳》《登飞来峰》《游山西村》等5首学习目标：1.朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。2.体会诗人在诗歌中的情感，理解诗歌所蕴含的哲理。3.赏析诗歌。并背诵默写古诗歌。资料助学1.文体知识古体诗，多数通篇是五言句或七言句；用韵比较自由，可以一韵到底，也可以换韵。从句式方面看，古诗五言为二二一式或二一二式。《望岳》是一首五言古诗，句式为“岱宗/夫/如何？齐鲁/青/未了”“会当/凌/绝顶，一览/众山/小”。2.背景链接：《登幽州台歌》本诗选自《陈子昂集》（中华书局1960年版）。万岁通天元年（696），契丹攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，参谋陈子昂随同出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急。陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。陈子昂又进言，武不听，反把他降为军曹。诗人接连受挫，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上幽州台，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》一诗。《望岳》选自《杜诗详注》卷一（中华书局1979年版）。唐玄宗开元二十三年，诗人到洛阳应进士，结果落第而归，开始过一种不羁的漫游生活。唐玄宗开元二十四年，作者北游齐、赵，这首诗就是在漫游途中所作。《登飞来峰》选自《王荆文公诗笺注》卷四十八（上海古籍出版社2010年版）。1050年夏，王安石在浙江鄞县任知县，任职期满后回江西临川老家时，路过杭州，登上飞来峰塔顶，面对眼前广阔的视野，想到鸡鸣见日升的情景，心中不免感慨万千，于是写下了这首诗。《游山西村》选自《剑南诗稿校注》卷一（上海古籍出版社1985年版）。宋孝宗乾道三年初春，陆游罢官闲居在家，心情相当复杂，苦闷和激愤的感情交织在一起，然而他并不心灰意冷。“慷慨心犹壮”的爱国情绪，使他在农村生活中感受到希望和光明，并将这种感受倾泻在自己的诗歌创作里。《己亥杂诗》（其五）选自《龚自珍全集》第十辑（上海古籍出版社1999年版）。清道光十九年（己亥年），龚自珍辞官，由北京南返杭州，又北上接取家属。往返途中，看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了这组诗。第一课时自学指导预习与交流一、请给下面加点的汉字注音。怆然（）涕下（）岱宗（）决眦（）鸡豚（）叩门（）箫鼓（）吟鞭（）二、解释下面的词语。悠悠：怆然：岱宗：齐鲁青未了：造化钟神秀：阴阳割昏晓：荡胸生层云：决眦入归鸟：会当：凌绝领：寻：缘;腊酒浑：足鸡豚：萧鼓追随春社近：闲乘月：无时：吟鞭：落红：三、作家作品文学常识检查陈子昂(661—702)，字伯玉，梓州射洪（今属四川）人，唐代。曾因“逆党”反对武后而被株连下狱，两次从军边塞，后被县令段简迫害，冤死狱中。陈子昂是唐诗革新的前驱者。其诗思想充实，语言刚健质朴，对唐代诗歌影响巨大，有诗集《感遇诗》《陈伯玉集》等传世。杜甫（712—770），字，自号，世称“”“”等，河南府巩县人，唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。他忧国忧民，人格高尚，约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。代表作有“三吏”“三别”等。王安石（1021—1086），字，号，临川人，北宋著名的思想家、政治家、文学家、“”之一。谥号“文”，世称王文公。其诗擅长于说理与修辞，晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家，世称“王荆公体”。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。陆游（1125—1210），字，号，越州山阴人，南宋家、家、诗人。一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成就。其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。代表作有《剑南诗稿》《放翁逸稿》等。龚自珍（1792—1841），字璱人，号定庵。代思想家、诗人、文学家及改良主义的先驱者。主张革除弊政，抵制外国侵略，全力支持林则徐禁除鸦片。著有《定庵文集》，留存文章300篇，诗词近800首。四、整体感知有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。可采用自读、齐读、配乐读等多种形式的诵读。第二课时一、深层探究——小组合作探究（一）学习《登幽州台歌》1.诵读诗歌，并结合注释弄清诗歌大意。2．“前不见古人，后不见来者”中的“古人”“来者”具体指代什么人？“古人”指；“来者”是指。3.“念天地之悠悠”，你是怎样理解“悠悠”一词的？“悠悠”一词形容。4.“独”字表现了作者什么样的心境？5.诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想？由此表达了诗人怎样的情感？联想：。情感：。整首诗通过采用什么表现手法来表达诗人的思想感情？。7.诗歌的主旨及写作特色。主旨：描写了诗人，表现了诗人的情怀。写作特色：意境雄浑，直抒胸臆。没有对幽州台作一字描写，而只是登台的感慨，其意境雄浑，视野开阔。它在艺术表现上的最大特色是，不借助具体的景或事，而靠感情本身的力量来打动人。（二）学习《望岳》1.诵读诗歌，并结合注释弄清诗歌大意。2.首联运用了什么修辞手法？有什么作用？，自问自答，写。3.赏析“阴阳割昏晓”中的“割”字之妙。“割”字写出了高大的泰山，形成两种不同的自然景观，突出了。尾联是本诗的主旨句，你从中感受到了作者怎样的情感？.5.分组讨论诗歌的主旨及写作特色。主旨：描写了泰山，表达了诗人的精神和远大抱负。特色：。全诗紧扣“望”字，从诗人的角度远眺、近望泰山的雄浑景象，既宏观概括，又细致入微，最后落笔于诗人的主观心理活动，抒发了自己登临绝顶的决心和壮志。第三课时（三）学习《登飞来峰》1.诵读诗歌，并结合注释弄清诗歌大意。.2.“闻说鸡鸣见日升”是什么样的景象？有何用意？3.古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不畏”二字，表现了什么？表现了诗人4.最后一句话阐明了怎样的哲理？5.分组讨论诗歌的主旨及写作特色。主旨：。特色：.（四）学习《游山西村》1.诵读诗歌，并结合注释弄清诗歌大意。.2.“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”渲染了一种怎样的气氛?3.试赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。.尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门”表达了诗人怎样的思想感情？.5.分组讨论诗歌的主旨及写作特色。主旨：这首诗描画了，之情。特色：.（五）学习《己亥杂诗（其五）》1.诵读诗歌，并结合注释弄清诗歌大意。.2.“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”包含作者怎样的感情？3.理解诗歌的结尾句。.4.分组讨论诗歌的主旨及写作特色。主旨：