第6课《散步》公开课一等奖创新教学设计

第6课《散步》公开课一等奖创新教学设计《散步》教学设计

一、学习目标

1.通过设计朗读方案，有感情地诵读课文，把握全文感情基调。2.品味词句，感受作品中的亲情美，进一步探究文本的语言美。

3.珍惜亲情、珍爱生命，传承尊老爱幼的中华传统美德。4.设计模拟访谈环节，多角度理解文章内涵。

二、学习重难点

1.通过设计朗读方案，有感情地诵读课文，把握全文感情基调。(重点)2.设计模拟访谈环节，多角度理解文章内涵。(难点)

三、创设情境，导入新课

近期，央视栏目《朗读者》正在筹备第五季第一期的活动，邀请你参加节目录制，由你来担任朗读者，协助节目组完成活动的策划与实施。节目组决定将《散步》定为朗读篇目，我们一起来完成以下任务：

任务一：初读文章，确定节目主题词

任务二：设计朗读，提升语言鉴赏力

任务三：模拟访谈，理解文章的内涵

任务一：初读文章，确定节目主题词

活动1:请同学们默读课文，圈点勾画梳理与文中所叙事件有关的信息，然后完成下面的学习任务单。

时间：初春(春天)

地点：南方

人物：“我",“我”的母亲，“我"的妻子和孩子事件起因：在田野散步

事件经过：因为“走小路”还是“走大路"的问题发生了分歧。

事件结果：解决分歧，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。

活动2:按照节目的惯例，我们需要为本期节目寻找一个恰当的主题词。请你从这个故事中提炼出一个最能够表达本文主题(情感)的词。

明确：本文是围绕“爱”来写散步的，儿子和妻子关心、关爱母亲的身体，妻子默默支持丈夫的决定，母亲疼爱孙子，尽管自己腿脚不灵便，但仍然满足孙子想走小路的愿望，从中我们可以感受这三代人中流动的爱意——母子之爱、夫妻之爱、祖孙之爱。

任务二设计朗读，提升语言鉴赏力

活动1:请同学们分别找出文中描写“我"母亲”“妻子"儿子”语句，设计朗读方案，分析人物形象，完成朗读设计卡。

人物选择：相关语句：朗读方案：形象分析：

人物选择“我"

相关语句1.一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”

2.到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。

3.但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。

朗读方案

1.这段文字写出了面对“分歧"我”的感受，以及“我"选择“走大路”的心路历程，“责任的重大"走叶九大路”要重读。“终"稍稍延长，表示寻思，“不愿意’语气下降，表示无奈。

2.两个“蹲”字和两个“背"字，既写出了一家人的尊老爱幼和浓浓的亲情，也写出了我和妻子，都有一种责任心，要重读。

3.“慢慢地稳稳地”读得要慢一点，重一点，界"重读，读出我一个中年人的责任感和使命感。

形象分析“我”对母亲关爱、孝顺，对家庭有责任感，也是孩子的好榜样。

人物选择“儿子"

相关语句：朗读方案：形象分析：

人物选择“母亲”

相关语句：朗读方案：形象分析：

活动2:为了更好地展现人物和故事，请你摘录原文中几处展现田野风光的景物描写，并运用上一个活动学到的技巧去朗读这些句子，使之更加引人入胜。

朗读设计卡

场景选择相关语句朗读方案

场景选择：初春田野图

相关语句：1.这南方初春的田野!大块小块的新绿随意的铺着，有的浓，有的淡.....这一切使人想到一样东西——生命。

2.她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。.....我们就在阳光下，,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。

朗读方案：这部分文字写出了初春田野万物复苏的美丽与生机勃勃，表现了一家人散步的愉悦心情，语气要愉悦，节奏可以稍快。第1句要读出欣喜、赞美。第2句要读出期待之情。

1)探究方法指导：

①快速默读两篇文章的内容、抓住文中抒情性的语句及带有感彩的词句。

②结合老师给出的各选词语.从文章表达的情感特质或叙述语调等角度明确文章的感情共调。

③从文中选取片段，通过分角色朗读将诉感情基调传达出来。

备选词语：清新偷悦舒缓从容含蓄沉痛压抑宁静亲切感伤明朗

2)学生分角色朗读：

展示学生探究成果，教师相机指导。

活动3:本文与《秋天的怀念》都是写亲情却有着不同的感情基调，你会用哪些词语来分别描述或概括这两篇文章的感情基调呢试着用朗读传达出不同的感情基调吧。

明确：《秋天的怀念》的感情基调是：沉痛、感伤、悲慨、压抑，结尾处又有一种达观释然的宁静。

《散步》的感情基调是：清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容。有些语句也有含蓄未言的深意。

任务三：模拟访谈，理解文章的内涵

模拟访谈

朗读环节圆满落幕，为了增加节目的收视率，节目组拟设置模拟访谈环节，即由一名同学化身主持人，一名同学模拟“莫怀戚"回答，我们将了解中国著名作家莫怀戚先生对《散步》多元主题的个人见解。

《朗读者》第五季第一期：“中国著名作家莫怀戚”访谈提纲

采访对象简介莫怀戚(1951-2014)重庆人，作家。他的作品很注意发掘生活中采访对象简介的情趣，颇富人情味。代表作有小说集《诗礼人家》、小说《经典关系》等。

访谈主题

了解中因著名作家莫怀戚先生对《散步》多元主题的个人见解。采访问题

1.您在文中运用了很多的对称句，有什么用意吗

示例1我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲：

示例2我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面；示例3前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子；

示例4我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子；

示例5我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重：儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。

2.文章叙写的散步一事发生在春天，春天对您来说有什么特殊意义吗

【背景链接】

二十年后说《散步》(莫怀戚)

去年9月，在重庆举办的一次作文大赛上，有人问我：“你那个《散步》,是

写尊老呢，还是爱幼或者既尊老又爱幼"我认真回答：“看起来当然是既尊老又爱幼，其实我骨子里是想写生命。”

我说写生命，不是故作高深。这篇文章写于1985年。我父亲刚去世。照料

了他多年的母亲似乎一下子给抽掉了生活目标，身体情况变得很复杂。我有个弟弟是医生，私下说，母亲处在丧偶综合症中，这是个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。

那次散步，就是一次陪伴。而与陪伴相伴的，就是对“生命"这个命题的感受和思考。

明确：文中两段所写春天的景物都表现出生命的活力与希望，符合创作的本心。

3.有的读者认为文章的标题可以改为“责任”“生命"三代人”“分歧"选择”等等，您觉得合适吗