【分层作业】27我的伯父鲁迅先生（课时练）六年级语文上册 部编版

27我的伯父鲁迅先生分层作业学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________1．用“”给下列画线的字选择正确的读音。吊唁（yán

yàn） 囫囵（hū

hú） 追悼（dào

diào）硼酸（pén

péng） 镊子（shè

niè） 殡仪馆（bìn

bìng）2．查字典填空。“挽”字用部首查字法，应先查()部再查()画。“挽”在字典中有以下几种解释：①拉；②哀悼死者；③扭转，挽回。在下面的词语中，“挽”应选哪种解释：挽救()

挽弓()3．选词填空。爱抚

爱戴

爱护（1）我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的()了，泪珠就一滴一滴地掉下来。（2）我们要()公物，保护环境！（3）为什么伯父得到这么多人的()？4．下列加点词语运用不恰当的一项是（

）A．听了老师的一番讲解，我恍然大悟，解答出了这道题目。B．颁奖嘉宾竟然颠倒是非地将奖杯颁发给了未获奖的人。C．我们读书不要囫囵吞枣，要细细品味其中的好词好句。D．他饱经风霜的脸上呈现出痛苦的表情。5．下列句式转换正确的是（

）A．他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音。（缩句）他发出声音。B．我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？（换一种说法，保持意思不变）我想，这么冷的天，那个拉车的能光着脚拉着车在路上跑。C．伯父笑着说：“还是我的记性好。”（改成第三人称转述句）伯父笑着说，还是我的记性好。D．脸上不再有表情了。（扩句）伯父的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了。6．选择下列人物描写方式，把序号填写在句子后的括号里A．心理描写

B．外貌描写

C．动作描写

D．语言描写

E．神态描写（1）伯父摸着胡子，说：“哈哈！还是我的记性好。”

()（2）我突然注意到他脸上表情，那么慈祥，那么愉快。

()（3）伯父拿硼酸水给他洗干净。又给他敷上药，扎好绷带。()（4）他正在厨房，紫色圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套着一个明晃晃的银项圈。()（5）我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，眼泪就一滴滴地掉下来。()7．根据课文内容填空。本文讲了鲁迅先生的五件事：①“谈《水浒传》”表现了鲁迅先生__________；②“谈碰壁”表现了鲁迅先生__________；③“放爆竹”表现了鲁迅先生__________；④“救护车夫”表现了鲁迅先生__________；⑤“关心女佣”表现了鲁迅先生___________。读了这几个小故事，我们明白了鲁迅先生受人爱戴的原因：________________。（最后一空用原文中的句子回答）阅读《我的伯父鲁迅先生》片段，回答问题。就在伯父去世那一年的正月里，一个星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈!还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。”“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”“那怎么——”“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人都哈哈大笑起来。8．用小标题的形式概况上文两个故事的主要内容：___________、_____________。9．用横线画出本段中说明“张冠李戴”意思的一句话。10．读句子，选出最正确的理解，将标号填在括号中。（1）伯父笑着说的“还是我的记性好”这句话的含义是()A．伯父夸自己的记性好。B．表面是夸自己，实际上是幽默而委婉地批评“我”读书太马虎。C．伯父是一位很有幽默感的人。（2）“听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。这说明了()A．“我”感到伯父是在赞扬他自己。B．“我”觉得伯父记性好，而“我”的记性差。C．“我”听懂了伯父的话，感受到伯父对“我”读书学习的关心。（3）“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗”这句话的意思理解最为准确的一项是()A．这是在暗示当时的社会一片黑暗，容易碰到墙壁。B．这是用反问句在说夜色漆黑，走起夜路来人很容易碰到墙壁。C．伯父幽默的话幽默的话暗示自己的遭遇，经常受到挫折与迫害。11．鲁迅走了，但他给后人留下了很多很多，有怀念，更有深深的思考。正如臧克家所说的；“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”请仿照《有的人》中的写法，补充句子。有的人，面对险情退缩不前；有的人，在危难面前________。有的人，一心想着自己，留给别人的是寒冷与苦涩；有的人，有意隐去自己，留给别人的是_______。有的人，_______；_______。12．下面是一副悼念鲁迅的挽联，但上联有两个字残缺了。请你选择恰当的词语补充。（

）上联：译著尚未成书，惊闻陨星，中国何人领。下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。A．风波 B．故乡 C．呐喊 D．祝福参考答案：1．yàn

hú

dàopéng

niè

bìn【详解】本题考查学生辨析字音的能力。完成此类题目要正确读准字音，注意区别形近字，多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读多练。吊唁：祭奠死者并慰问其家属。“唁”读“yàn”。囫囵：整个的；完整无缺的。“囫”读“hú”。追悼：沉痛地怀念（死者）。“悼”读“dào”。硼酸：无机酸，化学式H3BO3。弱酸性。无色晶体，微溶于水。用于玻璃、医药等工业，并用作食物防腐剂和消毒剂等。“硼”读“péng”。镊子：一种用于摘、持或操作的小钳形工具(如拔毛或夹持钟表零件)。“镊”读“niè”。殡仪馆：负责停放灵柩、办理丧事的机构。“殡”读“bìn”。2．

扌

7

③

①【详解】考查了查字典和多义字。查字典常用的三种方法是：部首查字法、音序查字法和数笔画查字法。如果很容易确定部首，但不确定读音就可以用部首查字法；如果知道读音，但不会写这个字，就用音序查字法；如果是独体字就用数笔画查字法。“挽”字用部首查字法，应先查扌部，除去部首剩下7画。挽救：从危险中救回的意思。“挽”意思：扭转，挽回。挽弓：拉弓的意思。“挽”拉的意思。3．

爱抚

爱护

爱戴【解析】略4．B【详解】本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。A．使用恰当。恍然大悟：恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。形容一下子明白过来。B．使用不恰当。颠倒是非：把对的说成不对，不对的说成对。在这里用张冠李戴比较合适。张冠李戴：比喻名实不符，弄错了对象。C．使用恰当。囫囵吞枣：囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。D．使用恰当。饱经风霜：饱：充分；经：经历；风霜：比喻艰难困苦。形容经历过长期的艰难困苦的生活和斗争。5．D【详解】本题主要考查句式转换，结合要求转换即可。A选项是缩句的考查，考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。应该是他的嘴唇发出声音。所以转换有误。B选项考查反问句和陈述句的转换，反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等；第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。应该是：我想，这么冷的天，那个拉车的不能光着脚拉着车在路上跑。所以B选项有误。C选项考查引述句和转述句之间的转换：①A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。②陈述转转述句，要将冒号和双引号去除，主观人物的主语由第一人称变为第三人称。应该是：伯父笑着说，还是他的记性好。6．

D

E

C

B

A【详解】本题考查了对于描写方法的辨析。完成时要注意分析所给句子在内容、修辞等方面的特点，然后结合对于描写方法的学习与理解分析选择。（1）结合句中“哈哈！还是我的记性好。”可知，引号中引用了人物的语言，为语言描写。（2）结合句中“慈祥”可知，运用了神态描写。（3）结合句中“洗”、“敷”、“扎”等动词可知，运用了动作描写。（4）结合句中“紫色圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套着一个明晃晃的银项圈”可知，运用了外貌描写。（5）结合句中“呆呆地望”“想到”可知，运用了心理描写。7．

关心孩子

痛恨旧社会

难得微笑

热爱劳动人民

平等待人

为自己想得少，为别人想得多【详解】本题考查课文内容的理解与填空。《我的伯父鲁迅先生》是现代作家周晔于1945年创作的一篇散文。该文结合作者个人的感受，回忆了伯父鲁迅生前给自己留下深刻印象的几件事，说明了鲁迅是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅的无比怀念、热爱与敬仰之情。本文讲了鲁迅先生的五件事：①“谈《水浒传》”表达了伯父的和蔼可亲，教育下一代讲究方法，启发“我”认真读书；②“谈碰壁”主要写鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会；③“放爆竹”表现了鲁迅先生难得微笑；④“救护车夫”主要写鲁迅先生热心救护和帮助受伤的黄包车夫；⑤“关心女佣”主要写鲁迅先生关心女佣阿三。读了这几个小故事，我们明白了鲁迅先生受人爱戴的原因是：为自己想得少，为别人想得多。8．

教育我认真读书（谈《水浒传》）

笑谈“碰壁”

9．把这个人做的事情安在那个人身上。

10．

B

C

C

11．

挺身而出

温暖与甜蜜

一心为公

大公无私【分析】8．本题考查对语段内容的概括总结。解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的事件找到对应的段落，然后再用简洁的语句概括。起标题要注意抓住语段的核心内容。该语段第一至三段主要描写了伯父和“我”谈论《水浒传》的故事，“我”从中得到启发，因此可以直接将标题拟为“和伯父谈《水浒传》”，简洁明了。该语段第四至最后主要描写了伯父和我在笑着谈论“碰壁”，小标题可为：笑谈“碰壁”。9．本题题考查对词语的理解。要注意联系上下文来解释。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气”，其中“张冠李戴”的意思是把姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻认错了对象，弄错了事实。10．本题考查理解句子含义。回答该题应回到原文中，联系上下文来理解这句话。（1）结合句子“听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。”伯父说还是自己的记性好，伯父表面上是在说自己记性好，实际上是在用委婉的语言，幽默的语气批评“我”读书太马虎、不认真，读书囫囵吞枣一目十行。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。选B。（2）结合句子“听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。”可知“我”听懂了伯父的话，感受到伯父对“我”读书学习的关心。因此感到羞愧和悔恨。C选项正确。（3）结合当时的时代背景，“碰壁”表面上指撞到了墙壁之上，实际上指鲁迅先生在旧社会经常遭受迫害。这句话采用了双关的修辞手法。黑洞洞的：比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点光明，人民连一点民主和自由都没有。当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生活，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派的极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。C选项正确。11．本题考查仿写及补充句子。仿写句子，一般要根据例句，从形式(结构、修辞、句式、字