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；从幼儿活动自主性来看：可以是幼儿自选活动，也可以是教师指定的活动 ，例如：Ⅹ 让幼儿学会二维、三维分类，或按颜色分类等等 这可能就 确定内容组织评价教师操作上来讲：内容目标组织评价3例如：数学教育，根据幼儿特点和理论要求，在确立目标之前，我们要树立下面几个思考：思考Ⅹ幼儿园数学教育主要是发展思维，在生活中感受事物间数量关系，激发幼儿数学思考Ⅹ我班幼儿现在在数学能力发展上处于怎样的一个地位？通过这个活动，“感知”初步感知5以内数，学会手口一致点数，并说出总数，了解（小班4要求：122、目标内容要明确具体，指向清楚，便于理解、操作、达成 检测

要干什 怎样完成程度水平检查评目标：12目标：12123目标：12、复习巩固节 ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ○要求320-30分钟能达成多少目标要心中有数。12~3232~3种特征进行排序，确定了难度的伸缩23在目标3Ⅹ活动目标：1、通过活动，培养幼儿喜欢听，愿意念儿歌，并在理解儿歌内2154Ⅹ154个任务，而每个任务都需要要求45、目标要体现出层次性，弹性，对不同儿童发展的不同要求。儿童能力、发展、水平、例如：大班排序活动（复习122~3维分类，并初步尝试表达。要求6（二）要求：1、根据目标选择内容，内容是否体现目标的要求 体现目的性，减少随机性2、根据幼儿年龄特点、发展水平、兴趣需要选择内 体现科学性、教育性，不要3、根据认知发展规律选择内 体现整体性、有衔接、减少坡4、根据时空特点和发展变化选择内 体现规律性、季节性、社会5、根据儿童的不同需要和层次发展选择内 体现全面性，不要偏重某一方16（三）1、不同的教育内容确定基本的组织形式--2、不同的课程类型组织形式也要有所考虑—3（四）1Ⅹ怎样提 针对不同年龄的孩子，提问的语言、方法策

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