三年级上册数学教案－1.6《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》｜苏教版

三年级上册数学教案－1.6《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》｜苏教版教案：两三位数乘一位数的笔算（连续进位）一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级上册数学教材，第36页至38页。主要学习了两三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。通过本节课的学习，让学生能够熟练掌握两三位数乘一位数的笔算技巧，并能够正确处理连续进位的问题。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两三位数乘一位数的笔算方法，正确计算出结果。2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，激发学生学习数学的积极性。三、教学难点与重点重点：两三位数乘一位数的笔算方法，连续进位的处理。难点：如何引导学生理解连续进位的原理，并能熟练运用。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入上课之初，我提出一个实际问题：学校要购买25套桌椅，每套桌椅的价格是120元，请问一共需要多少钱？学生通过计算，得出结果：25120=3000。在这个过程中，我引导学生注意到了连续进位的问题，为后续的学习打下了基础。2.笔算方法讲解例题：计算3245解题步骤：（1）先计算45=20，写下0，进位2；（2）再计算25+2=12，写下2，进位1；（3）计算35+1=16，写下6。所以，3245=1620。3.随堂练习在讲解完笔算方法后，我给出了一些随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。练习题：（1）计算2354；（2）计算1474；（3）计算4564。4.小组讨论接着，我组织学生进行小组讨论，分享彼此的心得体会，以及遇到的困难和解决方法。通过讨论，学生对连续进位的处理有了更深入的理解。六、板书设计板书内容：两三位数乘一位数的笔算方法（连续进位）例题：3245解题步骤：（1）45=20，写下0，进位2；（2）25+2=12，写下2，进位1；（3）35+1=16，写下6。结果：3245=1620七、作业设计作业题目：（1）2354；（2）1474；（3）4564。答案：（1）2354=940；（2）1474=588；（3）4564=1824。八、课后反思及拓展延伸同时，我还为学生提供了拓展延伸的任务，鼓励学生在课后进行深入研究，提高自身的数学素养。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点细节需要特别关注。两三位数乘一位数的笔算方法是本节课的核心内容，而连续进位的处理则是其中最为关键的部分。教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习环节，是帮助学生理解和掌握知识的关键步骤。板书设计和作业设计，则是巩固所学知识和提高学生能力的手段。对于两三位数乘一位数的笔算方法，我采用了逐步讲解的方式，从一位数乘两位数开始，逐步引导学生理解和掌握一位数乘三位数的计算方法。在这个过程中，我特别强调了连续进位的处理方式，并通过例题进行讲解。例如，在讲解3245的过程中，我引导学生计算45=20，并注意到进位2。然后，我引导学生计算25+2=12，并再次注意到进位1。我引导学生计算35+1=16，并写下6。通过这样的步骤，学生能够理解连续进位的原理，并能够熟练运用。在教学过程中，我通过实践情景引入和随堂练习环节，让学生能够将所学知识运用到实际情境中。例如，在引入部分，我提出了一个实际问题：学校要购买25套桌椅，每套桌椅的价格是120元，请问一共需要多少钱？这个问题激发了学生的兴趣，同时也让他们意识到数学在实际生活中的应用。在随堂练习环节，我给出了几道练习题，让学生独立完成。这个环节的目的在于让学生通过实际操作，加深对笔算方法的理解和记忆。同时，我也及时给予指导和反馈，帮助学生克服困难和解决问题。作业设计是巩固所学知识和提高学生能力的手段。在作业设计中，我给出了几道计算题，让学生独立完成。这些题目不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够培养他们的独立思考和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门我注重语言语调的运用。在讲解笔算方法和连续进位时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，并激发他们的兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。特别是在例题讲解和随堂练习环节，我给予学生充分的时间进行思考和解答，并及时给予指导和反馈。我积极鼓励学生进行课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生提出疑问，并通过提问的方式引导学生思考和参与到课堂讨论中。这样不仅能够帮助学生更好地理解知识点，还能够提高他们的思维能力和表达能力。在情景导入环节，我通过提出一个实际问题，激发了学生的兴趣和好奇心。这个问题与学生的日常生活息息相关，能够引起他们的共鸣，并让他们意识到数学在实际生活中的应用。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。对于连续进位的处理，部分学生仍然存在理解上的困难。在今后的教学中，我需要通过更多的例题和实际操作，帮助学生加深对连续进位原理的理解。在课堂提问环节，我需要更加注重问题的设计，以确保学生能够通过提问得到启发和思考。我应该提出更有针对性和深度的问题，引导学生深入思考和探索知识。在教案反思方面，我认为需要更加注重学生的个体差异。在教学过程中，我应该根据学生的不同水平和需求，提供适当的指导和帮助。同时，我也需要不断更新和调整教学方法，以适应学生的学习特点和变化。本节课我运用了一些教学技巧和窍门，取得了一定的教学效果。然而，我也意识到需要不断反思和改进，以提高教学质量和学生的学习效果。在今后的工作中，我将不断学习和探索，努力提升自己的教学水平，以更好地为学生服务。课后提升（1）2354；（2）1474；（3）4564。答案：（1）2354=940；（2）1474=588；（3）4564=1824。3.设计一道三位数乘以两位数的笔算题目，并解答。答案：（1）5673解题步骤：计算73=21，写下1，进位2；计算63+2=20，写下0，进位2；计算53+2=17，写下7。所以，5673=1701。4.请列举三个日常生活中应用到乘法的情景，并说明如何使用乘法来解决问题。5.思考一下，除了连续进位，还有哪些情况在乘法笔算中会出现？请举例说明。6.如果你在计算