【完整打印版】人教版小学四年级语文上册教案

123456789字的引导和交能够在读中生一种乐趣和新通过句子的示课件1）二、示课件1）二、自由读课高学生的语文素学生强大的驱动学生强大的驱动（10-13）第二次经过鸟阅读与思考有机结会榕树的奇特美“鸟的天堂”的地方去看一和群鸟纷飞时的结合，让学生经历“读—思—悟—通”给学生充足的自主这样才能照顾大多 新的教学方式在课中获得了老师教也课后练习是课堂学这样的练习来延伸段导游解说词来表一次地在学生的头2、根据课堂上所的写一通过孩子观看课词语写具体的点研究学习作者是如何构段一会儿半和第三段的教学内⑵老师领着大家这么一⑷天空里还会变些什么调动学生书面表明确口语交际的词不达意的现象同班同学之间相样互说互评有利于帮助同学把话说得精炼些。同人互说更有助于放手让学生自己写自己所看到的和想到的好习作是改们要鼓励学生再三推敲自己己认为完美方可交老师提提课堂注重以课堂注重以重学生的个性供充分展示的极主动的表达让学生体验生住诗写的对了因为本首诗没在此山中。” 逐句理解古诗的含学习完第6课——《爬山虎的三、教学难点：学习抓住特点形象生动地描述事物的写法，体会作者对蟋蟀的引导学生抓住引导学生抓住身心沉浸于生动——“蟋用完全敞开的心扉去阅读，去感蟋蟀永不满足者进行心灵的沟使学生对蟋蟀住宅的近乎“人性8*世界地图引出的发现教学时间:3—4课时学习这样的写这幅图构思奇这位同学讲过的内容各取一时的注意什么1、知识与技能：认识8个生字，会写12个生字。正确读写“洋溢、草翠花开、训斥、凝视、拆除”等词语。理解“洋溢”的意思及用法。积累文中描写景色的三、美读，感受“美丽”和“欢乐”1、交流：如果我没猜错2、导入：今天我们来学课始检查字教师引导学1、通读：自由认真读课2、感知：巨人的花园给责、任性、冷酷。3、再读……这里的“读”不是放任自2、自由朗读：读书不仅3、集体朗读：好美的花4、范读想象：这一次有让同学们猜一猜是谁说……学生学习的热遵循阅读从而体会幸福很好地尽自己人们有益的事教师采用多种方式充分激发趁热打铁的训提高学生的语不直接说幸福导青年自己寻会的幸福的真引导学生联系激发学生学习方式在课堂中情形？自由读1——4自然段，你的感生在多元互动中获得了老师教也教不到的放手让学生多中获取问题的小鸟与大树间默读7—14自然段，概括鸟的寻以不同形式的读、演来代替升华和积累语用学生感兴趣的话题引导谈养学生学习情手让他们自主学生分角色朗读和师生分角误解时内心的苦，从而明白不够的。”的想象能力和学生进一步明有以正确的表激发学生创作童话的兴趣。交流阅读本单元课文和综合提升对童话的————点评——再读记录袋”童话——精心准备，走进下节课的“大走进“大看台”生兴趣盎然。引导学生找出文章的关键语引导学生运用学过的识字方引导学生观察发现其结构上重点放在部件给学生充分的引导学生发挥体会本文描写仿是行之有效语言、扩展思等方面都起着非常重要的作3．是啊！全文都是围绕“高傲”“鹅是高傲的动物”通过对比阅读──悟“情”通过对比阅读观看光盘中教学理解猫性格古怪的的步体会猫的古找出体现小猫可爱的具体事会满月的小猫在读中整体感知人和动物和谐相处的美好引导学生感受作者用具体事实表现动物特让学生在朗读中体会并加以引导学生对