大班科学教案及教学反思 有关《什么时候球滚得快》课件

大班科学教案及教学反思有关《什么时候球滚得快》课件大班科学教案。

阅历时常告知我们，做事要提前做好预备。作为人民老师，我们会仔细负责对每一堂课做好预备，一般来说，提升同学的效率最好是预备一份教案，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？急您所急，我为伴侣们了收集和编辑了“大班科学教案及教学反思有关《什么时候球滚得快》课件”，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计意图

幼儿都很喜爱玩球，在竞赛滚球的嬉戏中，幼儿感觉到每次的输赢结果都不相同，有时他赢、有时我赢，有的幼儿就对其产生了疑问。为了解决他们的怀疑，我们对球滚动的快慢进行了讨论。本活动实行小伴侣动手操作尝试的方式，力求符合小班幼儿的认知特点。

活动目标

1.培育幼儿自我试验、自我探究的爱好，并把握探究滚球的基本方法。

2.通过探究活动，了解同样大的球，用的力气越大，球滚得越快，而用同样的力气，大球滚得快。

3.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备

1.同样大的皮球、乒乓球、木板，数量与幼儿人数相同。

2.平坦的场地。

活动一轻轻推，渐渐跑;重重推，快快跑

活动过程

1.幼儿自由滚球，让他们在嬉戏中自己发觉：轻轻推，球就渐渐跑;重重推，球就快快跑。

留意：先让幼儿比较球的大小，让他们清晰嬉戏是在球同样大小的状况下进行的;老师在幼儿自由嬉戏中，与幼儿个别交谈，引导幼儿观看、比较，并得出结论。

2.全体幼儿共同争论。以大部分小伴侣的尝试结果为临时结论，让幼儿依据此结论再次进行试验(自由活动)，看一看：是轻轻推，渐渐跑，还是重重推，快快跑。留意：用正确的方法滚球，不能使球跳起来而影响试验结果;提示幼儿力气差别越大，试验的结果越明显。

3.嬉戏：谁的球最听话。幼儿按老师发出的命令(谁的球最先滚到或谁的球最终滚到)进行滚球，再次让幼儿在嬉戏中体验和把握力气和球速的关系。

活动二不同大小的球滚动得快与慢

活动过程

1.每位幼儿拿一个皮球、一个乒乓球，比较两个球滚动的快慢。

留意：要求同时滚出去两个球。

2.全体幼儿争论，找出意见不统一的缘由。(不管球的大小，只要用的力气大，球就滚得快，因此会消失有的是大球快，有的是小球快。)

(1)争论为什么有的时候是大球快，有的时候是小球快。

(2)争论我们用什么方法能比出究竟是大球快还是小球快。

3.幼儿尝试用一块木板同时推动大小两个球，找到用同样的力气时，大球、小球滚动的快慢状况。;文.章出自屈,老师]老师进行个别指导，关心幼儿总结试验结果。

4.全体幼儿共同争论探究结果，并得出结论。

活动延长

带领幼儿到户外，在有斜面的大型玩具上连续讨论、探讨：

1.除了球大、用的力气大可以使球滚得快外，还有什么方法可以使球滚得更快?

2.除了球小、用的力气小可以使球滚得慢外，还有什么方法可以使球滚得更慢?

活动反思

由于幼儿解决自己所发觉问题的兴致要比解决老师、家长提出的问题的兴致高，探究的主动性强，所以此活动老师依据幼儿在自由活动中自发产生的问题而设计。同时，老师为幼儿供应相应的材料和探究环境，关心幼儿把握正确的试验和探究方法，让其在得出正确答案的过程中产生成就感，增加自信念。第一个活动中，在老师提出基本的要求下，幼儿通过自己乐观的尝试、反复的试验得出了正确的结论，从中积累了探究的阅历，把握了试验的方法，为其次个活动奠定了良好的基础。在其次个活动中，幼儿能不断进行试验――结论――再试验，完全投入到自我学习的乐趣中。

Yjs21.Com更多幼儿园教案扩展阅读

大班科学教案及教学反思有关《怎样落得快》课件

活动目标：

1、通过对比试验，发觉同样的纸加重或转变外形后下落的速度不一样。

2、在探究活动过程中，学会合作，体验探究的乐趣。

活动预备：

白纸若干，积木、石头、橡皮泥、沙包等，记录单。

活动过程：

1、通过嬉戏"纸片落下来"，引发爱好。

幼儿两人一组嬉戏，老师引导幼儿观看纸片下落形态。

老师：你们发觉两张纸是怎样落下来的?

2、老师提出问题，引发幼儿猜想争论。

老师：你能让其中一张纸飞速地落下来吗?。本.文来源：;有什么方法?

幼儿进行猜测并提出自己的想法。

3、老师引导幼儿通过试验验证自己的想法。

幼儿分组试验，老师观看幼儿使用的方法并询问幼儿。

老师引导幼儿集中沟通。

老师：我们用了这么多的方法，这些方法李有没有相像的方法呢?

活动反思：

本次活动活动预备的东西很简洁，但孩子们在活动中表现出了极高的爱好，力量不同的幼儿都能乐观的参加到活动中来，活动以生活中的“物体下落”现象作为原形，预设产生的一则活动，活动贴近幼儿的生活，取材于幼儿的生活，体现了“科学教育生活化”这一精神。整个活动我引导幼儿亲历科学探究活动的过程，较好地实践了《纲要》的精神。在“怎样使纸落得快”的科学探究活动中，我通过让幼儿尝试用不同的方法使纸变形，进行实践操作、探究、沟通，最终通过试验得出如何使纸落得快，我先让幼儿思索不用任何外加材料，通过转变外形来加快纸落下的速度，而后我又围绕“加重”这中方法绽开，这样设计两个层次，充分体现了幼儿思维循序渐进，渐渐深化的进展过程。此外，我在一些嬉戏或操作活动中，发觉学前期的幼儿活动目的性很差，针对这一问题，我在设想后加问幼儿“为什么”，让幼儿表述自己设想的理由，使设想后的试验成为幼儿验证自己的理由是否正确的过程，充分发挥了幼儿的主动性，增加了幼儿在试验中的目的意识。

大班科学教案及教学反思有关《换牙的时候》课件

活动前评析：

依据《幼儿园教育指导纲要》我领悟到;健康平安地生活是幼儿生活的前提和基础，要让幼儿从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，关心他们健康生活每一天.

进入大班的幼儿正处在换牙期间，幼儿对脱落的乳牙既奇怪   又恐惊，因此，我依据幼儿生长发育状况，设计了这堂课，让幼儿在日常生活中特殊是在换牙期间要怎样爱护牙齿。

活动目标：

1.让幼儿熟悉牙齿的结构，功能及生长特点。

2.初步了解换牙的有关学问。

活动预备：

1.牙齿模型一副、牙齿挂图一张。

2.幼儿每人一把小牙刷、一面小镜子。

3.录音机一台、《刷牙歌》磁带一盘。

活动过程实录：

一、导入，猜谜语，提起幼儿的爱好。

谜语：上下两排兵，驻守大门口，谁要进门去，打得纷纷碎。

师：小伴侣们好。

幼：老师好，

师：老师知道小伴侣们最喜爱猜谜语了，是不是啊?

幼齐答：是!

师：你们知道刚才老师说的谜语是什么吗?

(幼儿思索片刻)

幼1：是大树，大树像解放军叔叔一样，站在大路两旁还有大门两旁，一动不动，可直了。

师：你的想象很丰富，不过不是这个谜语的答案，请你坐下再想想好吗?

幼2：是警察。他们站在大门两旁。

(是奥特曼，是......)

师提示：他们穿着白色的衣服，我们每个人身上都有的一种器官，对我们的身体健康很重要。“.出处”哎!有一个广告你们观察过吗?广告的内容是：“什么好，胃口就好，身体倍儿棒，吃嘛嘛香”?

幼儿抢答：牙好胃口就好，身体倍儿棒，吃嘛嘛香!谜语答案是牙齿。

师：对，小伴侣们真聪慧，牙齿对我们很重要，你想了解它们吗?

幼儿齐答：想。

二、看一看，查一查，数一数。

1.幼儿之间相互看一看，小伙伴的牙齿是什么样的，查一查有没有蛀牙，数一数有几颗牙齿。

2.拿小镜子照一照，看看自己的牙齿长的怎么样，查一查有没有蛀牙，数一数有几颗牙齿。牙齿为什么会有蛀牙，为什么会掉呢?比一比你和你的伴侣谁的牙齿爱护的好。

三、出示牙齿模型。了解牙齿的结构及功能，讲解换牙的缘由。

师：我们的牙齿按功能和形态可分为三种。(看模型)切牙(门牙)它主要是切断食物，尖牙(犬牙)它主要是撕碎食物，磨牙(臼牙)它主要是磨碎食物。想一想我们吃不同食物时，用到的是那几颗牙齿呢?

(幼儿仿照吃蔬菜、水果、肉食......的动作)(每个幼儿分发一块饼干，让幼儿体验不同的牙齿)师：不论牙齿分工如何，它的作用主要是嚼碎食物，便于胃肠道的消化和汲取。。本.文来源：;假如牙齿有损伤(如：蛀牙、牙龈炎)，食物就不易嚼烂、嚼碎，影响胃肠道疾病，有害健康和生长发育，所以我们要好好爱护我们的牙齿。

师：换牙是每个孩子必定经受的一个过程，小伴侣们不要可怕，一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙，随着我们年龄的增长，小小的乳牙就不能适应长大的颌骨和日益增加的咀嚼力。乳牙从6岁左右起间续脱落，到12岁前后全部为恒牙所代替，再长出来的牙齿叫恒牙，恒牙假如没有爱护好，掉了就不会再长出来了。小伴侣们知道了牙齿为什么会掉，以后我们的牙齿齿掉了还可怕吗?

幼齐答：不可怕了。

师：我们再听一个故事《换牙的时候》，了解换牙前后的留意事项。

四、听故事《换牙的时候》了解换牙前后的留意事项。

1.师讲故事后，提问幼儿知道了什么?

幼1：牙齿活动了，不要用手指去摇动，这样掉牙时出血多，还会把细菌带到嘴里去，简单生病。

幼2：新牙刚长出来的时候，不要用舌头去添，这样新牙就长的不整齐了，不仅难看，吃东西也不便利。

幼3：假如乳牙还没掉，新牙就长出来了，要告知父母和老师，去请医生把乳牙拔掉。

师：新牙长出来以后是恒牙，就不再换牙了。我们要好好爱护牙齿，不要咬坚硬的东西，不吃过甜、过酸、过凉、过烫的食物。多吃些蔬菜，含盖量多的食物(如：豆腐、牛奶等)，最主要的是饭后要漱口，早晚要刷牙，留意牙齿的清洁。

师：我们拿出小牙刷，一起刷刷牙好吗?

幼齐答：好!

2.听歌曲《刷牙歌》

老师示范动作，幼儿边听边一起跟着老师做动作。

五、结束。

幼儿做律动，走出活动室。

活动反思：

这节课能够较好的完成目标，以实践操作、分析比较，贯穿整个活动，幼儿很感爱好。通过这次活动，幼儿知道了换牙是人生成长的规律，不再恐惊，懂得了牙齿对身体健康的重要作用及怎样爱护好牙齿。

这堂课体现了“以幼儿进展为本”的理念，注意学问性，趣味性，科学性，促进幼儿健康进展，是一堂胜利的课。

大班科学教案及教学反思有关《滚动的球》课件

活动目标：

1、通过操作摸弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感爱好。

2、学习用语言和图表表达自己的操作和体验。

活动重难点：

1、物体在斜面上会移动的。

2、在不同的坡度上，物体移动的速度是不同的。

活动预备：

1、幼儿在科学角活动中已对物体的滚动发生爱好。

2、已学习过作单一物体的观看记录。

3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。

活动过程：

一、初次探究

1、设疑：怎样不用力推，球也能滚起来。

2、探究：幼儿自由的操作摆布，老师巡回观看。(可能消失：板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等等)

3、争论：

(1)幼儿叙述自己的方法并演示。

(2)小结：板的一端垫高了，不用力推球就会从高的地方往下滚。

二、再次探究

1、设疑：请小伴侣两个人一起玩，想方法使两只球在板上滚的快慢不一样。

2、探究：幼儿自由结伴操作摆布，老师巡回观看。(可能消失：两块板都是平整的面朝上。但积木垫的凹凸不一祥。或者是，一块板的面是平整的，一块板的面是凹凸不平的，积木垫的一样高)

3、争论：

(1)幼儿叙述合作的经过，并进行演示。

(2)小结了两块平整的板面，积木垫的低不一样，的滚动快慢也不一样，垫的高的板球滚的快，垫的低一点的球滚的慢。"屈,老师.教案,网出,处!两块积木垫的一样高，平的一块球滚的快，凹凸不平的一块板球滚的慢。

4、幼儿体验

三、记录

1、请小伴侣把玩的方法记录下来，让大家一看就明白。

2、幼儿大胆地表述自己的记录。

四、延长：

今日我们玩的是球，那么别的东西放在上面是不是也是这样的呢?

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。

大班科学教案及教学反思有关《弹力球》课件

活动设计背景

大班幼儿喜爱玩、喜爱动、喜爱问为什么、利用幼儿一日生活中遇到的科学问题进行随机教育，在试验中动手操作，让幼儿在操作中感知科学的隐秘，对自然物和自然现象的特点变化规律产生爱好，从而喜爱探究生活的隐秘。针对幼儿提出的球为什么能弹起来?我设计了“弹力球”这一课，让幼儿初步尝试制作自己喜爱的物品—弹力球。在制作中获得解决问题的阅历和力量，体验制造的乐趣，激发幼儿对物体的探究。

活动目标

1、让幼儿自己发觉PVA粉和硼砂溶液在一起会变成又粘又软的东西。

2、使幼儿学会制作弹力球，了解简单弹起的东西和不易弹起的东西。

3、激发幼儿对物体弹力的爱好和探究。有奇怪   心和初步科学态度，情愿自己动手探究问题。

4、引导幼儿熟悉简单弹起的东西有哪些相同点，不同点，不简单谈起来的东西有哪些相同点。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

重点：初步尝试了解PVA粉和硼砂溶液的颜色作用与形态。制作弹力球。

难点：理解为什么弹力球能够弹起来。不同的物质通过相互之间的反应可以形成另一种物质。

平安提示:PVA粉和硼砂溶液不能食用。

活动预备

1、有弹力的物品。

2、按幼儿人数每人一份：硼砂溶液PVA粉，试验盘、试验杯、试验搅拌棒、水、双面胶、两张纸

3、律动音碟

活动过程

一、导入：

师：小伴侣你们喜爱做嬉戏吗?老师为小伴侣预备了好多玩具，我们一起来玩吧!

(指导幼儿在玩的过程中留意平安，与幼儿合作发觉各种球的玩法与发觉球的弹起。)

二、基本环节：

1、思索问题：

师：刚才我们和玩具玩得好快乐，那谁能告知我，你玩的是什么玩具?是怎样玩的?

注：准时订正幼儿，强调弹出去并要求说完整话。

师：小伴侣这么喜爱玩具，老师还给小伴侣带来了一个礼物------“个子小小的，身体圆圆的，它也会弹的

非常身高，它就是------弹力球”。

师：我们来试一下它的弹力吧!(让幼儿在地上、桌子上玩)

我们发觉力气使用的不同，弹的高度也不同。

三、引出材料

出示制作弹力球的两个重要的东西：

1、pvA粉

师：我们来猜一猜第一个材料-----这袋有白色粉末状的是什么呢?糖、盐、白面、白灰、等(让幼儿大胆猜想)

介绍“我的名字叫pvA粉，我是固体粉末状的，不行以吃的、当我遇到水后会变成粘粘的，像胶水一样。”

幼儿操作体会摸一摸、看一看它是粘粘的吗?像什么?

小结：胶水、胶棒双面胶里都有他的帮忙。

2、硼砂溶液

其次种材料----蓝色的东西是像水、沙子、还是空气呢?

小结：老师来告知你们硼砂溶液是用来消毒、杀菌的。硼砂溶液本身是没有颜色的，那这瓶为什么是蓝色呢?由于老师在里面加了蓝色的色素，会使它更美丽，假如老师要做粉色的弹力球，会加什么颜色的色素呢?喜爱什么就可以加什么颜色

四：老师制作示范

1、固定空杯(剥下一枚双面胶，粘在试验盘上，固定空杯)

2、师：到入pvA粉(拿起p、v、A粉，倾斜着从一个小角渐渐的、缓缓地倒入就不会洒出来(师拖起来)小伴侣看一看有什么变化。

3、倒入硼砂溶液观看粉末状的pvA粉和像水一样的硼砂溶液变成什么了。软软的东西是弹力球吗?怎样可以变成弹力球呢?

老师验证试球：老师制作的弹力球能不能弹起来。留意准时保持制作卫生准时清理。

五、幼儿制作

1、制作弹力球：固定空杯---倒入pvA粉---加入硼砂溶液---搅拌---揉搓---成球---准时清理---试球。

小结：1、硼砂溶液降低了pvA粉的粘性，具有了弹性，所以做成了弹力球。

2、我们自己制作的弹力球能玩几天，为什么呢?

3、展现试验结果：试球时留意平安。留意用力不要大。

六、活动结束延长

生活中有简单弹起来的东西，还有不简单弹起来的东西，请幼儿把观看到的记录下来。

教学反思

理论分析：

科学课提倡以科学试验为中心，在探究活动中让幼儿亲身经受试验过程，体验科学的神秘，尝试科学探究的乐趣，熟悉科学探究的真谛。在《弹力球》这个活动中，让幼儿在玩玩做做，在操作活动中，了解到为什么弹力球、篮球等落地很简单弹起来，而其他多数东西却不能?由于弹力球、篮球等落地时，与地面接触会产生较大的弹性形变，地面与球相互产生反作用力，球一接触这种反作用力，就会有加速度，于是便向上弹起。但其他多数物体不会产生太大的弹性形变，用力打下去也只会弹起来一