1 挑战第一次（教学设计）-统编版道德与法治二年级下册

1挑战第一次（教学设计）-统编版道德与法治二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以统编版道德与法治二年级下册“挑战第一次”为主题，旨在通过学生身边的实例，引导学生正确面对生活中的第一次挑战，培养勇敢尝试、积极应对困难的品质。课程设计以课本内容为基础，结合学生的年龄特点和实际生活，采用互动讨论、情境模拟、小组合作等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，增强课堂趣味性和实效性。通过本节课的学习，使学生能够理解挑战的意义，学会在挑战中成长。核心素养目标1.培养学生面对挑战时的勇气和自信心，增强克服困难的意志力。

2.引导学生学会与他人合作，共同面对挑战，培养团队精神。

3.提升学生的自我认知能力，学会在挑战中反思和调整自己的行为。重点难点及解决办法重点：

1.让学生理解挑战的含义，认识到挑战是成长的机会。

2.培养学生在挑战中保持积极态度，勇敢尝试新事物。

难点：

1.引导学生正确面对失败，学会从失败中吸取教训。

2.帮助学生克服对未知的恐惧，增强自信心。

解决办法：

1.通过生活实例和故事分享，让学生感受到挑战的普遍性，理解挑战与成长的关系。

2.采用情境模拟和角色扮演，让学生在模拟挑战中体验失败，学会从失败中总结经验。

3.鼓励学生分享自己的挑战经历，营造积极向上的班级氛围，增强学生之间的相互支持。

4.设置小组讨论环节，让学生在团队合作中找到面对挑战的勇气和方法，共同解决问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解挑战的定义、意义及如何应对挑战的理论知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人经历和感受，促进理解。

3.情境教学法：通过角色扮演和情境模拟，让学生体验挑战的过程。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示挑战的案例和图片，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动式教学软件，提高学生的参与度和兴趣。

3.网络资源：引入相关网络资源，如视频、文章，丰富教学内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对挑战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道挑战是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于挑战的图片或视频片段，让学生初步感受挑战的魅力或特点。

-简短介绍挑战的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.挑战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解挑战的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解挑战的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍挑战的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解挑战的实际应用或作用。

3.挑战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解挑战的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的挑战案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解挑战的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用挑战解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论挑战的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与挑战相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对挑战的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调挑战的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括挑战的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调挑战在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用挑战。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于挑战的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.挑战的定义与意义

-挑战的概念：挑战通常指的是面对新的、困难的或未知的事物时所遇到的考验。

-挑战的意义：挑战是成长和进步的机会，通过挑战可以学习新技能、增强自信和提升解决问题的能力。

2.挑战的类型

-个人挑战：如学习新技能、参加比赛、克服恐惧等。

-社会挑战：如环保问题、贫困问题、健康危机等。

3.面对挑战的态度

-积极态度：勇敢尝试、乐观面对、不断学习。

-消极态度：逃避挑战、害怕失败、放弃尝试。

4.应对挑战的策略

-自我激励：设定目标、自我肯定、保持积极心态。

-寻求帮助：向他人求助、团队合作、利用资源。

-持续学习：不断积累知识、学习新技能、适应变化。

5.挑战与失败的关系

-失败是挑战的一部分，每次失败都是学习和成长的机会。

-正确面对失败：分析原因、调整策略、再次尝试。

6.挑战中的自我保护

-评估风险：在尝试新事物前，评估可能的风险和后果。

-安全第一：确保在挑战过程中不会对自己或他人造成伤害。

-合理规划：制定计划，确保挑战的可行性和安全性。

7.挑战与团队精神

-团队合作：在挑战中与他人合作，共同解决问题。

-分享经验：在挑战后分享经验和教训，促进团队成长。

8.挑战的实际应用

-个人成长：通过挑战提升个人能力，实现自我超越。

-社会发展：通过应对社会挑战，推动社会进步和变革。

9.挑战与未来展望

-预见未来挑战：了解未来可能出现的挑战，提前做好准备。

-创新思维：在挑战中运用创新思维，寻找新的解决方案。

10.挑战与道德与法治的关系

-遵守规则：在挑战中遵守社会规则和法律法规。

-法治意识：通过挑战增强法治意识，维护社会公平正义。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对挑战概念的理解，以及他们能否将挑战与个人经历联系起来。教师可以根据学生的回答，了解学生的思考深度和知识掌握程度。

-观察：观察学生在小组讨论和情境模拟中的表现，包括他们的参与度、合作能力和问题解决能力。教师应注意学生的非言语反应，如表情、态度和互动情况。

-测试：通过小测验或口头测试，检查学生对挑战相关知识的掌握情况，包括挑战的类型、应对策略和道德与法治的相关知识。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行仔细批改，关注学生对挑战的理解程度，以及他们能否将所学知识应用到实际生活中。

-点评：在作业批改后，给予学生具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。对于表现优秀的学生，教师应给予肯定和鼓励，对于需要提高的学生，教师应提出建设性的意见。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们根据反馈调整学习方法和态度，不断提高自己。

3.课堂表现评价：

-积极参与度：评价学生在课堂活动中的参与程度，包括提问、讨论和情境模拟等。

-团队合作能力：观察学生在小组活动中的合作情况，评价他们的沟通能力、协调能力和团队精神。

-创新思维：在应对挑战的情境中，评价学生是否能够提出创新的解决方案，以及他们的思维灵活性和创造性。

4.学习态度评价：

-学习积极性：观察学生在学习过程中的积极性和主动性，包括对挑战的态度和对新知识的渴望。

-自我反思能力：评价学生是否能够在挑战中自我反思，从失败中吸取教训，不断调整自己的行为和策略。

5.期末评价：

-综合评价：在学期结束时，对学生的整体表现进行综合评价，包括课堂表现、作业完成情况、小组活动参与度等。

-成长记录：记录学生在面对挑战过程中的成长和进步，为学生的个人成长档案提供重要资料。典型例题讲解例题一：案例分析

题目：小明在学校的跑步比赛中输了，他感到很沮丧。请你结合教材内容，分析小明应该如何正确面对失败和挑战。

答案：小明应该认识到失败是挑战的一部分，每个人都会遇到失败。他可以反思自己失败的原因，调整训练方法，并保持积极的态度。同时，小明可以向老师和同学寻求帮助，学习他们的经验，不断提高自己的能力。

例题二：情境模拟

题目：假设你在一次演讲比赛中遇到了很大的挑战，请你模拟如何鼓励自己，并制定一个具体的应对策略。

答案：在演讲比赛前，我会告诉自己：“每个人都有第一次，挑战是成长的机会。”我的应对策略包括：提前准备，练习演讲稿；调整心态，保持自信；向有经验的选手请教，学习他们的技巧。

例题三：问题解决

题目：你的朋友小华害怕参加数学竞赛，他认为自己数学成绩不好，无法应对挑战。请你运用教材中的知识，帮助小华克服恐惧，勇敢面对挑战。

答案：我会告诉小华，挑战是成长的机会，每个人都会遇到困难。我可以和小华一起复习数学知识，制定学习计划，鼓励他相信自己，勇敢尝试。同时，我会提醒小华，失败并不可怕，重要的是从失败中学习。

例题四：团队合作

题目：请你举例说明在团队合作中，如何面对挑战并发挥团队精神。

答案：在一次班级活动中，我们小组负责策划一个环保主题的班会。在准备过程中，我们遇到了很多挑战，如时间紧张、资源有限。我们通过合理分工、互相支持、积极沟通，共同克服了困难。在团队合作中，我们学会了倾听、尊重和信任，发挥了团队精神。

例题五：道德与法治

题目：结合教材内容，请你谈谈如何在挑战中遵守道德与法治原则。

答案：在挑战中，我们要遵守道德与法治原则，如诚实守信、公平竞争、遵守规则等。例如，在比赛中，我们应该遵守比赛规则，不欺骗、不作弊。在生活中，我们要遵守法律法规，尊重他人的权益，做到公平公正。通过遵守道德与法治原则，我们能够在挑战中保持良好的心态，实现自我成长。板书设计①挑战的定义与意义